Лист за преговор: Exploration et colonisation des Amériques

📋 Plan du Cours

1. Ouverture atlantique et bascule méditerranée
2. Causes des voyages d’exploration ibériques
3. Partage du Nouveau Monde par le traité de Tordesillas
4. Premiers empires coloniaux espagnols et portugais
5. Choc démographique et colonisation des Amérindiens
6. Débat de Valladolid et statut des peuples indigènes
7. Première mondialisation et commerce triangulaire
8. Humanisme, Renaissance et réformes religieuses
9. Christophe Colomb, un voyageur médiéval
10. Erreurs de calcul et détermination de Colomb

📖 1. Ouverture atlantique et bascule méditerranée

🔑 Notions clés & Définitions

• Ouverture atlantique : Mutation des échanges européens qui se déplace de la Méditerranée vers l’océan Atlantique après la découverte du Nouveau Monde.
• Bascule méditerranée : Déclin relatif de la Méditerranée au profit de l’Atlantique quand l’Espagne et le Portugal contrôlent une partie majeure de l’Amérique.
• Espagne : Puissance européenne qui s’impose dans le contrôle d’une grande partie de l’Amérique au tournant du 15e-16e siècle.
• Portugal : Puissance européenne qui partage avec l’Espagne le contrôle du Nouveau Monde à partir des voyages d’exploration.
• Caravelles : Navires associés aux voyages portugais, utilisés pour soutenir l’exploration maritime.

📝 Points essentiels

• Au milieu du 15e siècle, les Européens connaissent surtout le bassin méditerranéen, tandis que l’Afrique et l’Asie restent mal connues et les autres continents ignorés.
• Un siècle plus tard, l’Espagne et le Portugal contrôlent une grande partie de l’Amérique et la Méditerranée décline au profit de l’océan Atlantique.
• Les causes religieuses et politiques des voyages incluent la domination chrétienne, l’extension des territoires et la volonté de convertir des populations d’Afrique et d’Amérique.
• La prise de Constantinople en 1453 par les Turcs bloque des routes, ce qui pousse l’Europe à chercher des routes maritimes vers de nouvelles zones.
• Les causes économiques visent à développer le commerce au-delà de l’Europe, à obtenir des ressources agricoles et à rechercher des métaux précieux (or, argent, cuivres).
• Les causes techniques reposent sur la généralisation d’outils comme la boussole et l’astrolabe, ainsi que sur l’usage des caravelles dans les voyages portugais.

💡 Astuce mémo

1453 = routes bloquées → Atlantique ; or/argent = moteurs économiques ; boussole/astrolabe + caravelles = moyens techniques.

📖 2. Causes des voyages d’exploration ibériques

🔑 Notions clés & Définitions

• Objectifs de Christophe Colomb : Ensemble des buts poursuivis par Christophe Colomb, mêlant contrôle politique des territoires conquis, recherche de revenus et mission religieuse de conversion.
• Vice-Amiral de Colomb : Titre obtenu par Christophe Colomb qui renforce son autorité sur une partie des territoires conquis et sur les revenus associés.
• Conversion des infidèles : Finalité religieuse des voyages espagnols, visant à convertir les populations considérées comme non chrétiennes.
• Traité de Tordesillas : Accord qui répartit le Nouveau Monde entre l’Espagne et le Portugal sous l’autorité du pape.
• Conquistadors : Chefs d’expéditions militaires espagnols menant des conquêtes avec quelques centaines d’hommes, motivés notamment par l’or et l’enrichissement personnel.

📝 Points essentiels

• Christophe Colomb cherche à obtenir le contrôle d’une partie des territoires conquis pour en tirer des revenus et recevoir un titre de vice-amiral.
• La dimension religieuse des voyages vise la conversion des populations qualifiées d’« infidèles ».
• En 1492, les découvertes de Colomb accroissent les tensions entre l’Espagne et le Portugal.
• En 1494, le Nouveau Monde est partagé par le traité de Tordesillas sous l’autorité du pape.
• Le partage se fait par une ligne imaginaire coupant l’Atlantique en deux : l’Espagne prend l’ouest et le Portugal l’est.
• Les Portugais s’installent surtout comme marchands et colons exploitant le bois de teinture « Brésil » et créent des comptoirs sur les côtes africaines.

💡 Astuce mémo

Tordesillas = « Ouest pour l’Espagne, Est pour le Portugal » : la ligne coupe l’Atlantique en deux.

📖 3. Partage du Nouveau Monde par le traité de Tordesillas

🔑 Notions clés & Définitions

• Traité de Tordesillas : Traité de partage entre puissances ibériques qui organise la répartition des terres à conquérir en Amérique.
• Conquistadors : Conquistadors : soldats et agents de la conquête chargés de soumettre les populations et d’exploiter les territoires.
• Choc microbien : Choc microbien : effondrement démographique causé par des maladies venues d’Europe contre lesquelles les Amérindiens sont peu protégés.
• Traite négrière atlantique : Traite négrière atlantique : déportation d’Africains vers les Amériques pour répondre à la demande de travail dans les colonies.
• Débat de Valladolid : Débat de Valladolid : controverse (1550-1551) entre Las Casas et Sepúlveda sur l’existence d’une âme et de droits naturels chez les peuples indigènes.

📝 Points essentiels

• La population amérindienne chute fortement en Amérique, avec des cas extrêmes comme une division par 20 au Pérou en un siècle et une disparition à Hispaniola.
• L’effondrement démographique s’explique surtout par le travail forcé (mines, plantations) et par les violences des conquérants.
• Les maladies européennes (rougeole, variole) provoquent un choc microbien car les défenses immunitaires amérindiennes sont inefficaces.
• Dès le début du XVIe siècle, des missionnaires sont envoyés pour christianiser les populations et des églises sont construites.
• Les colons espagnols et portugais s’installent pour exploiter économiquement les colonies en s’appuyant sur le travail forcé.
• Quand la main-d’œuvre amérindienne manque, des esclaves africains sont importés pour répondre à la demande européenne, soit environ 1 million de déportés entre 1520 et 1650.

💡 Astuce mémo

Conquête = Travail forcé + Violences + Maladies (choc microbien) ; puis remplacement par esclavage africain.

📖 4. Premiers empires coloniaux espagnols et portugais

🔑 Notions clés & Définitions

• Grandes Découvertes : Grandes expéditions menées par les Espagnols et les Portugais qui renouvellent la manière de représenter le monde.
• Routes maritimes : Réseaux de navigation qui se développent et structurent les échanges entre territoires européens et colonies.
• Territoires colonisés : Espaces conquis puis exploités dont l’organisation économique alimente les circuits commerciaux.
• Traite négrière atlantique : Trafic d’êtres humains lié aux échanges transatlantiques, nourri par les besoins économiques des colonies.
• Commerce triangulaire : Système d’échanges en trois étapes reliant Europe, Afrique et Amériques, qui soutient la traite atlantique.

📝 Points essentiels

• La fin du XVe ouvre une période de transformation en Europe liée aux Grandes Découvertes menées par Espagnols et Portugais.
• Les Grandes Découvertes proposent une nouvelle représentation du monde et participent au renouvellement européen.
• Le développement des routes maritimes favorise l’essor des territoires colonisés et exploités.
• L’exploitation coloniale alimente la traite négrière/atlantique via le commerce triangulaire.
• Le commerce triangulaire relie les échanges et la traite dans un circuit organisé entre continents.

💡 Astuce mémo

Découvertes → routes maritimes → colonies → traite : le triangle Europe–Afrique–Amériques.

📖 5. Choc démographique et colonisation des Amérindiens

🔑 Notions clés & Définitions

• Choc démographique : Le choc démographique désigne l’effondrement rapide des populations amérindiennes après la colonisation, lié à des violences et à des facteurs sanitaires.
• Colonisation des Amérindiens : La colonisation des Amérindiens correspond à l’occupation et à l’exploitation des territoires américains par les puissances européennes, avec domination des populations locales.
• Bartolomé de Las Casas : Bartolomé de Las Casas est un défenseur des Amérindiens qui dénonce les violences et la déshumanisation infligées pendant la conquête.
• Juan de Sepúlveda : Juan de Sepúlveda est présenté comme un partisan d’une justification de la domination, en lien avec des intérêts économiques.

📝 Points essentiels

• Le débat évoqué au début du film porte sur la question de savoir si les indigènes sont des êtres humains pleinement achevés, frères dans la descendance d’Adam, ou au contraire des créatures relevant d’une autre nature.
• La controverse historique ne se limite pas à un huis clos : elle se déroule dans plusieurs lieux différents, contrairement à la mise en scène du film.
• La question du film est plus étroite que la question réelle : dans le film, elle vise « les Indiens ont-ils une âme ? », alors que le débat historique est plus large.
• L’issue donnée dans le film est inventée : la controverse historique n’est pas présentée comme tranchée de façon définitive.
• Las Casas associe la colonisation à des massacres et à des assassinats, avec des ordres de grandeur de victimes évoqués dans le cours.
• Las Casas dénonce le traitement des Indiens comme des animaux, notamment via des marques au fer rouge pour signifier leur appartenance à d’autres, et décrit une guerre de religion menée contre des personnes présentées au

💡 Astuce mémo

Choc démographique = “chute” + “violences” ; Las Casas = “humanité” contre “marques et massacres” ; Sepúlveda = “domination” liée aux intérêts économiques.

📖 6. Débat de Valladolid et statut des peuples indigènes

🔑 Notions clés & Définitions

• Débat de Valladolid : Débat historique portant sur la manière de traiter les peuples rencontrés en Amérique et sur la légitimité de la conquête.
• Statut des peuples indigènes : Enjeu juridique et moral qui concerne les droits et la reconnaissance des peuples autochtones face à la domination européenne.
• Peuples autochtones : Populations vivant sur les territoires américains avant l’arrivée des Européens, au cœur des discussions sur leur traitement.
• Légitimité de la conquête : Question de justification de la prise de contrôle des territoires, liée aux arguments sur le droit et la moralité de l’action coloniale.

📖 7. Première mondialisation et commerce triangulaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Guanahani : Guanahani est l’île que Christophe Colomb baptise San Salvador dans l’archipel des Bahamas.
• San Salvador : San Salvador est le nom donné par Christophe Colomb à Guanahani lors de son premier voyage.
• Hispaniola : Hispaniola est l’île que Christophe Colomb explore à partir de décembre 1492 et qu’il associe à l’Espagnole (Haïti).
• Cipango : Cipango est le Japon tel que Christophe Colomb l’imagine en s’attendant à y débarquer.
• Grand Khan : Le Grand Khan désigne l’empereur de Chine que Christophe Colomb espère rencontrer.

📝 Points essentiels

• Le 17 octobre (premier voyage), Christophe Colomb est convaincu d’être en Inde et appelle les habitants « Indiens ».
• Une seconde expédition part le 25 septembre 1493 avec 17 navires, chargés d’hommes, de bétail, de semences et de matériel, pour s’installer et exploiter des richesses.
• Le 3e voyage (1498) part du Cap Vert et atteint la zone de l’actuel Venezuela, près de l’embouchure de l’Orénoque.
• Les erreurs de Christophe Colomb portent sur la circonférence terrestre : il retient 30 000 km au lieu de valeurs antiques allant d’environ 33 000 à 40 000 km, et d’une proposition arabe à 44 000 km.
• Il se trompe aussi sur la longueur en degrés du continent eurasiatique : Ptolémée donne 180° et Colomb 291°, ce qui lui fait calculer une route ouest de 69° et une traversée d’environ 3 à 4 semaines (alors que la réalité
• Son raisonnement est renforcé par des indices pendant le périple : vols d’oiseaux et présence d’algues, qu’il interprète comme une proximité de la terre ferme.

💡 Astuce mémo

Erreur→distance : 30 000 km et 291° ⇒ voyage « trop court » (3-4 semaines) ; indices (oiseaux/algues) confortent l’illusion.

📖 8. Humanisme, Renaissance et réformes religieuses

🔑 Notions clés & Définitions

• Christophe Colomb : Explorateur dont les voyages sont décrits comme une transition vers les Temps Modernes malgré des erreurs de représentation du monde.
• Marco Polo : Voyageur médiéval dont les récits influencent les croyances de Colomb sur les terres découvertes.
• Journal de bord : Document de navigation utilisé pour suivre au jour le jour l’épopée de Colomb lors de ses voyages.
• Bartolomé de Las Casas : Dominicain espagnol qui recopie des extraits du journal de Colomb dans une histoire générale des Indes.

📝 Points essentiels

• Colomb rédige une lettre publiée en avril 1493 annonçant qu’il a réussi à atteindre l’Asie.
• Au 2e voyage, Colomb revient convaincu d’avoir atteint une grande péninsule de la terre ferme asiatique plutôt qu’une île.
• Au 3e voyage, il pense avoir découvert un nouveau continent proche de l’Asie, comme l’Afrique et l’Europe.
• Au 4e voyage (1502-1503), il cherche à confirmer son objectif, et à sa mort en 1506 il reste convaincu d’y être parvenu.
• L’influence de Marco Polo alimente des croyances erronées chez Colomb (cyclopes, hommes à tête de chien, proximité du royaume des Amazones).
• Colomb est aussi guidé par la religion catholique et recherche un paradis terrestre qu’il pense découvrir en arrivant au Venezuela.

💡 Astuce mémo

Influence + religion + calculs = Colomb avance vers l’Asie malgré des erreurs (« El mundo es poco »).

📖 9. Christophe Colomb, un voyageur médiéval

🔑 Notions clés & Définitions

• Christophe Colomb : Christophe Colomb : navigateur présenté comme un voyageur s’inscrivant dans la tradition médiévale plutôt que comme un ruptureur avec les modèles connus.
• Bartolomé de Las Casas : Bartolomé de Las Casas : dominicain espagnol qui recopie des extraits du journal de Colomb dans son Histoire générale des Indes.
• Histoire générale des Indes : Histoire générale des Indes : ouvrage où Las Casas compile des éléments sur les voyages de Colomb, notamment pour le premier voyage perdu.
• Marco Polo : Marco Polo : référence de récit utilisée par Colomb pour soutenir l’idée que les terres atteintes correspondent à l’Inde.
• Cipango : Cipango : nom associé au Japon dans l’imaginaire de Colomb, qu’il cherche à retrouver en identifiant les îles atteintes.

📝 Points essentiels

• Le journal du 1er voyage est perdu, mais Las Casas en recopie des extraits dans son Histoire générale des Indes en 1552.
• Les journaux des 2e, 3e et 4e voyages sont disponibles, et des lettres échangées avec les souverains existent aussi.
• Colomb se décrit comme un voyageur médiéval, se plaçant sur les traces de Marco Polo plutôt que comme un aventurier rompant avec la tradition.
• Le 1er voyage est présenté comme une ambassade vers l’empereur de Chine, avec l’objectif espéré de le convertir au christianisme.
• Des erreurs de calcul freinent la capacité de Colomb à convaincre les souverains de financer l’expédition, notamment sur la distance Portugal–Japon par la mer.
• Arrivé à Cuba (nom indigène Colba), puis à Haïti qu’il rebaptise Hispaniola, Colomb cherche à confirmer qu’il est en Inde en s’appuyant sur Marco Polo, ce qui conduit à identifier Cuba à Cipango (le Japon) et à espérer y

💡 Astuce mémo

Las Casas = “copie” : 1552 sauve surtout le 1er voyage (journal perdu).

📖 10. Erreurs de calcul et détermination de Colomb

🔑 Notions clés & Définitions

• Saint Jérôme : Saint Jérôme : figure religieuse associée au message transmis à Augustin pour l’orienter vers la lecture des lettres de Saint Paul.
• Saint Paul : Saint Paul : auteur de lettres dont la lecture est présentée comme le message reçu par Augustin pour nourrir sa diffusion de la foi.
• Augustin : Augustin : homme d’Église et intellectuel décrit comme ayant produit de nombreux traités, lettres et sermons.
• Sphère armillaire : Sphère armillaire : représentation du globe céleste formé d’anneaux, utilisée ici pour évoquer les voyages et l’observation du ciel.
• Vanité : Vanité : motif symbolique lié au crâne, rappelant le caractère mortel des hommes.

📝 Points essentiels

• Augustin reçoit un message de Saint Jérôme lui demandant de lire les lettres de Saint Paul, puis il diffuse le message de l’Église.
• Après être devenu évêque, Augustin consacre sa vie à l’enseignement religieux avec 113 traités, 218 lettres et 500 sermons.
• La scène d’Augustin est organisée en premier plan (intellectuel au bureau, livres ouverts, chien) et en second plan (fenêtres, sphère armillaire, éléments liés à la prière).
• Les trois fenêtres sont interprétées comme lumière et ouverture vers l’extérieur, tandis que la sphère armillaire renvoie aux voyages.
• Le chien est présenté comme symbole de fidélité, et les livres comme symboles du savoir et des connaissances.
• Les éléments du décor sont lus symboliquement : partition musicale (religion et mathématiques, lien entre la terre et le ciel), statue du Christ (religion), canne (religion), clochettes et porte ouverte (voyages et accès

💡 Astuce mémo

Message→lecture→diffusion : Saint Jérôme pousse Augustin à lire Saint Paul, puis l’intellectuel devient évêque et multiplie traités/lettres/sermons.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1453	Prise de Constantinople par les Turcs, bloquant des routes et poussant à chercher des routes maritimes
1492	Découvertes de Christophe Colomb, qui accroissent les tensions entre l’Espagne et le Portugal
1494	Partage du Nouveau Monde par le traité de Tordesillas sous l’autorité du pape

📊 Tableaux de synthèse

Espagne vs Portugal dans le partage du Nouveau Monde

Puissance	Position dans la ligne	Mise en valeur
Espagne	Ouest	Conquêtes (conquistadors)
Portugal	Est	Marchands et colons, comptoirs sur les côtes africaines

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre l’ouverture atlantique (déplacement des échanges vers l’Atlantique) avec une simple découverte géographique : c’est un changement de centre de gravité des échanges.
2. Croire que le traité de Tordesillas règle la conquête en pratique : il organise surtout la répartition sous l’autorité du pape, puis les deux puissances se lancent à conquérir.
3. Mélanger choc microbien et choc démographique : le choc microbien est la cause sanitaire (maladies d’Europe), tandis que le choc démographique désigne l’effondrement global des populations.
4. Penser que les missionnaires remplacent directement le travail forcé : dans le cours, la christianisation s’ajoute à l’exploitation, et le travail forcé précède le recours aux esclaves africains.
5. Inverser Las Casas et Sepúlveda : Las Casas dénonce violences et déshumanisation, tandis que Sepúlveda justifie la domination en lien avec des intérêts économiques.
6. Confondre commerce triangulaire et traite négrière : le commerce triangulaire est le circuit organisé qui nourrit la traite atlantique.
7. Se tromper sur la controverse de Valladolid : elle n’est pas tranchée définitivement, et le film simplifie (huis clos, durée, question plus étroite).

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi l’Europe cherche de nouvelles routes après 1453 (routes bloquées par la prise de Constantinople).
2. Citer les causes religieuses et politiques des voyages ibériques (domination chrétienne, extension des territoires, conversion).
3. Citer les causes économiques (commerce au-delà de l’Europe, ressources agricoles, métaux précieux).
4. Donner les causes techniques mentionnées (boussole, astrolabe, caravelles).
5. Décrire les objectifs de Christophe Colomb : contrôle de territoires conquis, revenus, titre de vice-amiral, conversion des « infidèles ».
6. Rappeler le partage de 1494 : traité de Tordesillas, ligne imaginaire coupant l’Atlantique, Espagne à l’Ouest et Portugal à l’Est.
7. Comparer les premiers empires : Portugais (marchands/colons, bois de teinture « Brésil », comptoirs africains) et Espagnols (conquistadors, conquêtes).
8. Définir le choc microbien et expliquer pourquoi les défenses immunitaires amérindiennes sont inefficaces face aux maladies européennes.
9. Expliquer la logique de l’exploitation coloniale : travail forcé (mines/plantations) puis remplacement par des esclaves africains (environ 1 million entre 1520 et 1650).
10. Rappeler le débat de Valladolid (1550-1551) : question des âmes et des droits naturels des peuples indigènes/autochtone, et les positions de Las Casas et Sepúlveda.
11. Expliquer ce que décide le légat du pape dans le cours : interdiction du travail forcé et autorisation de la « traite négrière ».
12. Décrire la première mondialisation du XVIe siècle : intensification des échanges, développement des routes maritimes et des territoires colonisés, puis rôle du commerce triangulaire dans la traite atlantique.
13. Présenter les idées de la Renaissance/renouvellement européen : humanisme (lettres/pensée) et Renaissance (arts), et le besoin de transformer l’Église (réforme).
14. Expliquer en quoi Colomb est un voyageur médiéval : influence de Marco Polo et recherche d’objectifs religieux (paradis terrestre, conversion).