Тест: Organisation du temps scolaire et ses enjeux — 24 въпроса

1. Quel est l’objectif principal du référentiel de compétences commun aux personnels de l’éducation ?

A. Fixer les horaires hebdomadaires des classes

B. Remplacer les obligations statutaires des enseignants

C. Construire des objectifs partagés et une culture commune

D. Définir les programmes de chaque discipline

Answer: (C)

Обяснение

Le référentiel de compétences sert à définir des repères communs et à construire une culture professionnelle partagée. Il ne fixe ni les horaires ni les programmes disciplinaires.

2. À quoi correspondent les compétences communes mentionnées pour les personnels de l’éducation et les professeurs ?

A. À des compétences réservées aux personnels de direction

B. À des aptitudes identiques pour tous les métiers de l’école

C. À des connaissances uniquement théoriques à l’entrée en métier

D. À un ensemble à acquérir et approfondir au fil de la carrière

Answer: (D)

Обяснение

Les compétences communes sont pensées comme un socle professionnel à acquérir puis à approfondir progressivement. Elles concernent tous les personnels d’éducation, puis les professeurs seuls pour une partie spécifique.

3. Quelle affirmation décrit le mieux le calendrier scolaire ?

A. Il change librement selon les besoins de chaque classe

B. Il est fixé pour trois ans et s’impose aux écoles avec adaptation locale possible

C. Il ne concerne que les vacances et pas les périodes de travail

D. Il est fixé chaque trimestre par chaque directeur d’école

Answer: (B)

Обяснение

Le calendrier scolaire est établi pour une durée de trois ans et s’impose aux écoles, avec une adaptation locale possible par le recteur d’académie. Il ne relève pas d’une décision quotidienne ou locale de chaque école.

4. Combien de semaines dure au minimum l’année scolaire dans le premier degré ?

A. 36 semaines

B. 45 semaines

C. 30 semaines

D. 40 semaines

Answer: (A)

Обяснение

Dans le premier degré, l’année scolaire dure au moins 36 semaines. Le cours insiste aussi sur l’organisation en cinq périodes de travail séparées par quatre périodes de vacances.

5. À quoi correspondent les 108 heures annuelles obligatoires des professeurs des écoles ?

A. À un nombre d’heures facultatives de formation personnelle

B. À un volume annuel d’activités complémentaires distinct des heures d’enseignement

C. À un quota d’heures de cours devant élèves

D. À un temps réservé uniquement aux remplacements

Answer: (B)

Обяснение

Les 108 heures annuelles sont des activités complémentaires obligatoires qui s’ajoutent à l’enseignement hebdomadaire. Elles ne constituent donc pas les 24 heures de classe.

6. Par rapport aux 24 heures hebdomadaires d’enseignement, les 108 heures annuelles sont-elles :

A. Un temps réservé aux seuls directeurs

B. Un temps distinct qui s’y ajoute

C. Une réduction du service d’enseignement

D. Une partie intégrée aux récréations

Answer: (B)

Обяснение

Les 108 heures sont bien distinctes des 24 heures hebdomadaires d’enseignement et viennent s’y ajouter. Elles correspondent à d’autres missions professionnelles.

7. Quel est le rôle principal du DASEN dans l’organisation du temps scolaire ?

A. Rédiger les programmes nationaux

B. Remplacer le conseil d’école dans toutes ses fonctions

C. Décider pour chaque école de l’organisation du temps après analyse des avis concernés

D. Assurer uniquement l’accueil des élèves le matin

Answer: (C)

Обяснение

Le DASEN décide, au niveau départemental, de l’organisation du temps scolaire pour chaque école après examen des avis des acteurs concernés. Il n’a pas pour rôle d’écrire les programmes.

8. Quel rôle est attribué au directeur d’école dans les sorties scolaires obligatoires ?

A. Il décide seul des politiques éducatives départementales

B. Il inspecte les équipes enseignantes

C. Il valide le calendrier scolaire sur trois ans

D. Il autorise la sortie et organise le cadre de fonctionnement de l’école

Answer: (D)

Обяснение

Le directeur d’école autorise la sortie scolaire obligatoire et organise le cadre quotidien de l’école. L’inspection relève de l’IEN et le pilotage départemental du DASEN.

9. Quelle caractéristique définit une sortie scolaire obligatoire ?

A. Elle se déroule pendant les heures d’enseignement inscrites à l’emploi du temps

B. Elle relève d’une autorisation parentale écrite obligatoire

C. Elle se déroule uniquement hors temps scolaire

D. Elle impose forcément une nuitée

Answer: (A)

Обяснение

La sortie obligatoire a lieu pendant les heures d’enseignement de l’emploi du temps des élèves et suit le régime d’assiduité de la classe. Elle n’est pas définie par une nuitée.

10. Pour une sortie facultative avec nuitées, quelle chaîne d’autorisation est indiquée ?

A. Autorisation du maire, puis validation des parents, puis accord du directeur

B. Accord du directeur, puis autorisation de l’IEN de circonscription et information du DASEN

C. Avis de l’ATSEM, puis accord du conseil d’école, puis validation du recteur

D. Autorisation directe du transporteur, puis information des familles

Answer: (B)

Обяснение

Pour un voyage scolaire avec nuitées, le directeur donne son accord, puis l’IEN de circonscription autorise la sortie, avec information du DASEN. Cette procédure est plus encadrée qu’une sortie obligatoire.

11. Quel temps scolaire vise à donner des repères stables et à faciliter la transition entre famille, école et périscolaire ?

A. Le temps de transport

B. La récréation

C. La sieste

D. Le temps d’accueil

Answer: (D)

Обяснение

Le temps d’accueil est précisément organisé pour rassurer l’enfant, donner des repères stables et faciliter la transition entre les différents milieux de vie. Il ne correspond pas à un temps de jeu libre comme la récréation.

12. En maternelle, quel est le rôle de la récréation ?

A. Remplacer systématiquement l’enseignement de l’après-midi

B. Prolonger les exercices écrits en classe

C. Servir uniquement de moment de collation

D. Permettre de se détendre, de bouger et de jouer, surtout à l’extérieur

Answer: (D)

Обяснение

La récréation en maternelle répond aux besoins de détente, de mouvement et de jeu, avec une priorité donnée aux temps extérieurs. Elle n’est pas conçue comme un prolongement des activités scolaires dirigées.

13. Quel est l’effet possible d’un manque de sommeil chez le jeune enfant ?

A. Une amélioration durable de la vigilance

B. Des troubles de l’attention et de la concentration

C. Une disparition des besoins de repos

D. Une baisse systématique du besoin de mouvement

Answer: (B)

Обяснение

Le manque de sommeil peut provoquer des troubles de l’attention et de la concentration, et même une augmentation de l’agressivité. Il compromet donc les apprentissages et le comportement.

14. Quand la sieste des élèves de 2 à 4 ans doit-elle être privilégiée ?

A. Uniquement en grande section

B. Au détriment d’autres activités lorsque c’est nécessaire

C. Seulement après 16 heures

D. Jamais pendant le temps scolaire

Answer: (B)

Обяснение

La sieste prime sur d’autres activités pour les enfants de 2 à 4 ans, avec une systématisation en moyenne section et parfois en grande section. Elle répond à un besoin de récupération essentiel.

15. Quelle est la durée habituelle de la récréation du matin en maternelle ?

A. Moins de 5 minutes, sans sortie de la classe

B. De 15 à 30 minutes, en incluant habillage, déshabillage et déplacements

C. Uniquement le temps du goûter

D. Une heure complète, chaque matin

Answer: (B)

Обяснение

La récréation du matin dure généralement de 15 à 30 minutes, et comprend les temps de déplacement et d’habillage. Elle est pensée pour permettre une vraie détente sans empiéter excessivement sur la classe.

16. Pourquoi la récréation du matin doit-elle être placée à distance de la fin de matinée ?

A. Pour supprimer les besoins de mouvement

B. Pour éviter la précipitation vers la suite des activités

C. Pour rendre la récréation facultative

D. Pour remplacer l’accueil du matin

Answer: (B)

Обяснение

L’éloignement de la fin de matinée évite que la récréation soit vécue dans l’urgence avant la reprise des activités. Cela favorise un temps de détente réel et mieux organisé.

17. Quel est l’intérêt principal de l’organisation en cycles ?

A. Rendre chaque année totalement indépendante des autres

B. Limiter les échanges entre classes

C. Assurer la continuité des apprentissages et la progression des élèves

D. Remplacer les programmes scolaires

Answer: (C)

Обяснение

Les cycles regroupent des années pour organiser la continuité des apprentissages et la progression des élèves. Ils évitent une rupture trop marquée entre les niveaux.

18. Quel dispositif est cité comme participant à la continuité entre grande section et cours préparatoire ?

A. Le calendrier scolaire

B. Le PPMS

C. La caisse des écoles

D. La liaison GS-CP

Answer: (D)

Обяснение

La liaison GS-CP est explicitement présentée comme un dispositif de continuité entre la grande section et le cours préparatoire. Elle vise à éviter une rupture dans les apprentissages et les comportements.

19. Quel principe s’applique à toute activité financée par la coopérative scolaire ?

A. Les parents doivent obligatoirement payer toutes les activités

B. La coopérative peut choisir librement les élèves participants

C. Les élèves non cotisants doivent rester en classe

D. Aucun élève ne doit être exclu pour non-cotisation

Answer: (D)

Обяснение

La coopérative scolaire ne doit jamais exclure un élève pour cause de non-cotisation des parents. Son rôle est de favoriser l’accès de tous aux activités.

20. Que finance notamment la caisse des écoles ?

A. Les salaires de tous les enseignants

B. Uniquement les manuels scolaires

C. Les examens nationaux

D. La fréquentation scolaire et des actions éducatives, sociales ou sanitaires

Answer: (D)

Обяснение

La caisse des écoles finance la fréquentation scolaire et peut mener des actions éducatives, sociales ou sanitaires. Elle peut aussi soutenir divers services comme la cantine ou le transport.

21. Quel est le rôle du PPMS ?

A. Organiser la mise en sûreté des élèves et des personnels face à un danger

B. Gérer les inscriptions à l’école

C. Définir les sanctions disciplinaires

D. Régler les emplois du temps des classes

Answer: (A)

Обяснение

Le PPMS est un plan de protection qui organise la mise en sûreté des élèves et des personnels face à un danger. Il prévoit des actions préparées à l’avance.

22. À quoi servent les exercices de mise en sûreté liés au PPMS ?

A. À décider du calendrier scolaire

B. À tester les consignes et à améliorer l’organisation

C. À remplacer les cours de prévention

D. À vérifier les notes des élèves

Answer: (B)

Обяснение

Les exercices servent à vérifier que les consignes du PPMS peuvent être appliquées efficacement et à repérer les difficultés d’organisation. Ils permettent ainsi d’améliorer le plan.

23. Quelle modalité d’accueil des enfants de moins de trois ans est prévue parmi celles citées ?

A. Une classe spécifique TPS, une classe TPS/PS ou un milieu mixte

B. Uniquement un accueil à domicile

C. Uniquement une classe de grande section

D. Une inscription exclusive en élémentaire

Answer: (A)

Обяснение

L’accueil des TPS peut prendre plusieurs formes, notamment une classe spécifique, une classe à plusieurs niveaux TPS/PS ou un milieu mixte avec un service de petite enfance. Le dispositif s’adapte aux besoins des tout-petits.

24. Quel type de besoin des TPS concerne la sécurité affective, le repos et les échanges par le jeu ?

A. Le besoin de notation

B. Le besoin administratif

C. Le besoin de déplacement scolaire

D. Le besoin psychologique et intellectuel

Answer: (D)

Обяснение

Les TPS ont des besoins psychologiques, intellectuels, physiques et physiologiques, avec une attention particulière à la sécurité affective, au repos et à l’exploration par le jeu. Ces aménagements facilitent leur entrée dans la scolarité.