Тест: Évolution des Modèles de Communication Scientifique — 9 въпроса

1. Selon Laügt (1998), qu'est-ce que la communication scientifique en tant que pratique professionnelle ?

A. Une simple traduction des résultats de recherche pour le grand public

B. Une activité structurée par des filières de formation et impliquant des acteurs spécialisés

C. Une activité de diffusion informelle sans formation spécifique

D. Une pratique exclusivement académique sans lien avec la société civile

Answer: (B)

Обяснение

Laügt (1998) définit la communication scientifique comme une activité reconnue comme pratique professionnelle, structurée par des filières de formation spécifiques et impliquant des acteurs spécialisés, ce qui en fait une activité à part entière dans le champ scientifique.

2. Selon Laügt (1998), comment définit-il la communication scientifique en tant que pratique professionnelle?

A. Une activité sans lien avec la formation spécifique, impliquant uniquement des chercheurs.

B. Une activité structurée par des filières de formation spécifiques et impliquant des acteurs spécialisés.

C. Une pratique exclusive aux journalistes et médiateurs sans lien avec les chercheurs.

D. Une activité purement virtuelle sans engagement institutionnel.

Answer: (B)

Обяснение

Laügt (1998) insiste sur le fait que la communication scientifique est une pratique professionnelle structurée par des formations dédiées et impliquant des acteurs spécialisés, distinguant cette activité de simples échanges informels.

3. En quelle année Wynne a-t-il formulé le modèle du déficit en communication scientifique ?

A. 1978

B. 1993

C. 1985

D. 2001

Answer: (B)

Обяснение

Wynne a formulé le modèle du déficit en 1993, ce qui est une date précise mentionnée dans le contenu. Les autres dates ne correspondent pas à cette référence.

4. En quelle année Wynne a-t-il proposé le modèle du déficit en communication scientifique?

A. 1980

B. 1992

C. 1987

D. 2000

Answer: (C)

Обяснение

Wynne a formulé le modèle du déficit en communication scientifique en 1987, soulignant qu'une déficience en connaissance explique le déficit de confiance du public envers la science.

5. Quel est l’impact principal de la diversification des supports et formats de la communication scientifique depuis les années 2010?

A. Une centralisation accrue des lieux de diffusion.

B. Une fragmentation et socialisation accrue de la diffusion du savoir.

C. Une réduction de l’accès à la science au public.

D. Une uniformisation des formats de communication.

Answer: (B)

Обяснение

La diversification des supports et formats, notamment avec l’émergence des réseaux sociaux, a fragmenté la diffusion, la rendant plus sociale et accessible à différents publics.

6. Quels sont les deux types de communication scientifique identifiés par Véron (1997)?

A. Communication interne et externe.

B. Communication endogène et exogène.

C. Communication institutionnelle et médiatique.

D. Communication numérique et analogique.

Answer: (B)

Обяснение

Véron distingue la communication endogène, qui se déroule au sein du champ scientifique, de la communication exogène, qui concerne le public et la société civile.

7. Quelle critique principale a été formulée à l’encontre de la vulgarisation dans l’histoire de la recherche en SIC?

A. Elle est toujours considérée comme un processus obsolète.

B. Elle a été vue comme une pratique idéologique et politique, malgré ses fonctions sociétales.

C. Elle ne joue aucun rôle dans la légitimation des connaissances.

D. Elle est entièrement remplacée par la communication numérique.

Answer: (B)

Обяснение

La recherche en SIC a souvent critiqué la vulgarisation comme étant idéologique et politique, même si elle est reconnue pour ses fonctions dans la société.

8. Quels acteurs ont vu leur rôle évoluer avec la professionnalisation de la communication scientifique depuis les années 2000?

A. Seuls les chercheurs.

B. Les chercheurs, médiateurs, journalistes, vulgarisateurs, et professionnels de la communication.

C. Uniquement les journalistes.

D. Les acteurs de la communication numérique uniquement.

Answer: (B)

Обяснение

Depuis les années 2000, la professionnalisation a impliqué une large gamme d’acteurs, élargissant leur rôle dans la diffusion et la médiation des sciences.

9. Comment la montée en puissance des dispositifs numériques a-t-elle modifié la pratique de la communication scientifique?

A. En favorisant la diffusion uniquement auprès des publics académiques.

B. En renforçant la fragmentation et la socialisation des formats et supports.

C. En limitant l’utilisation des vidéos et podcasts.

D. En empêchant toute nouvelle forme de médiation.

Answer: (B)

Обяснение

Les dispositifs numériques ont permis une diversification et socialisation accrues de la diffusion, rendant la communication scientifique plus accessible et variée.