L’ensemble des individus sur lequel porte l’étude
Обяснение
La population est l’ensemble E sur lequel porte l’étude statistique. Un individu est au contraire un seul élément de cet ensemble.
Un individu
Обяснение
Un individu est chaque élément appartenant à la population étudiée. Une classe et un intervalle servent plutôt au regroupement de valeurs continues.
Une caractéristique exprimée par des catégories
Обяснение
Un caractère qualitatif ne peut pas être mesuré numériquement et se présente sous forme de catégories. Les nombres correspondent au caractère quantitatif.
L’âge
Обяснение
L’âge est une grandeur mesurable et exprimée par des nombres, donc c’est un caractère quantitatif. Les autres propositions relèvent de catégories qualitatives.
Il prend des valeurs numériques isolées
Обяснение
Un caractère quantitatif discret prend des valeurs numériques isolées, sans valeurs intermédiaires dans la liste. Les intervalles caractérisent au contraire un caractère continu.
Des intervalles comme [0;100[ ou [100;130[
Обяснение
Un caractère quantitatif continu est regroupé par intervalles appelés classes. Les valeurs isolées correspondent au discret, pas au continu.
Le nombre d’individus qui possèdent cette valeur
Обяснение
L’effectif d’une valeur est le nombre d’individus qui possèdent cette valeur. La proportion correspond plutôt à la fréquence.
Quand on compte des individus appartenant à un intervalle
Обяснение
L’effectif de classe est le nombre d’individus dont la valeur appartient à l’intervalle de la classe. C’est donc lié à un caractère continu regroupé en intervalles.
En divisant l’effectif de la valeur par l’effectif total
Обяснение
La fréquence est la proportion d’individus ayant cette valeur, donc effectif de la valeur divisé par l’effectif total. Le pourcentage s’obtient ensuite en multipliant cette fréquence par 100.
Multiplier la fréquence par 100
Обяснение
Un pourcentage se calcule en multipliant la fréquence par 100. La fréquence reste un rapport, tandis que le pourcentage l’exprime sur 100.
9/25
Обяснение
Il y a 9 mineurs sur 25 élèves, donc la fréquence est 9/25 = 0,36. Cela correspond à 36%.
Qualitatif
Обяснение
« Mineurs/majeurs » décrit une catégorie et non une mesure numérique, donc c’est un caractère qualitatif. Il ne s’agit ni d’un discret ni d’un continu.
Запомнете отговорите с 12 флашкарти по Introduction à la statistique descriptive.
Population — définition ?
Ensemble sur lequel porte l’étude.
Individu — définition ?
Chaque élément de la population.
Caractère qualitatif — rôle ?
Catégoriser sans mesure numérique.
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