Lernzettel: Introduction à l'éthique et à la morale

📋 Plan du Cours

1. Éthique et morale dans le cursus CY Tech
2. Ethique et morale : premières remarques
3. Vers une problématique éthique
4. Principaux courants en philosophie éthique
5. Pourquoi un cursus en éthique
6. Compétences visées par le module
7. Éthique non prescriptive et invitation à réfléchir
8. Évaluation et devoir sur table final
9. Invariant anthropologique du souci de bien agir
10. Rapport à l’éthique : normes, valeurs, délibération
11. Règle morale et exception
12. Émergence du nouveau et conflits moraux

📖 1. Éthique et morale dans le cursus CY Tech

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique générale : Module de philosophie éthique et morale présenté comme un préalable au module « Éthique, sciences et techniques » du cursus.
• Ethique, sciences et techniques : Module suivant « Éthique générale » qui relie explicitement les enjeux éthiques aux sciences et à la technique.
• Philosophie éthique et morale : Domaine de réflexion qui étudie les notions et problèmes moraux pour apprendre à argumenter, sans dicter des conduites.
• Devoir sur table final : Évaluation finale composée de questions de cours et de questions de réflexion à partir des notions vues en séance.

📝 Points essentiels

• Le module « Ethique générale » correspond à une introduction à la philosophie éthique et morale en 4 séances.
• « Ethique générale » sert de préalable au module « Ethique, sciences et techniques » (ING 1, actuellement 6CM et 8 TD).
• Le module vise des compétences : concepts de base, enjeux actuels liés à science/technique, explicitation d’intuitions morales et argumentation.
• L’enseignement n’est pas un cours de morale : il n’est ni prescriptif ni prétend dire comment agir moralement.
• Le cours est une invitation à la réflexion éthique, intégrée à la formation d’ingénieurs.
• L’évaluation repose sur un devoir sur table final avec questions de cours et de réflexion, nécessitant compréhension et appropriation personnelle.

💡 Astuce mémo

Prépa → « Éthique générale » (4 séances) puis « Éthique, sciences et techniques » : apprendre concepts + argumenter, pas recevoir des règles de conduite.

📖 2. Ethique et morale : premières remarques

🔑 Notions clés & Définitions

• Philosophie éthique : La philosophie éthique étudie les critères permettant de juger ce qui est bien ou mal dans l’action humaine.
• Morale : La morale désigne l’ensemble des normes et jugements qui orientent la conduite et permettent d’évaluer les actes.
• Problème éthique : Un problème éthique est une situation où l’on hésite sur ce qui est moralement acceptable, sans réponse évidente.
• Intuition morale : L’intuition morale correspond à une impression immédiate sur le bien et le mal, sans raisonnement explicite.

📝 Points essentiels

• Le module « éthique générale » est une introduction à la philosophie éthique et morale.
• Le devoir final repose sur un devoir sur table avec questions de cours et de réflexion.
• Certains contenus sont éclaircis uniquement à l’oral, donc l’assistance active aide à éviter les contresens.
• La réussite suppose une relecture attentive du cours, car le support est plus riche que le temps de séance.
• Un problème éthique ou moral se repère aussi à la manière dont on délimite le champ de l’évaluation du bien et du mal.
• Le cours pose des questions d’examen sur l’intuition, le calcul rationnel, l’intention vs le résultat, l’universalité de la morale et les devoirs envers soi-même.

💡 Astuce mémo

Intuition vs calcul : si tu hésites, demande-toi intention ou résultat, puis cherche si une règle universelle existe.

📖 3. Vers une problématique éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Problème éthique : Problème éthique : situation où l’on doit juger ce qui est bien ou mal, et où la question morale n’est pas seulement technique ou factuelle.
• Éthique : Éthique : ensemble de principes et de jugements portant sur la distinction du bien et du mal, et réflexion théorique sur les moyens d’y accéder.
• Morale : Morale : ensemble social de règles d’action et de valeurs qui servent de normes, avec des conclusions pratiques tirées d’exemples.
• Philosophie morale : Philosophie morale : réflexion philosophique sur le jugement moral, notamment sur la manière d’apprécier le bien et le mal.
• Affects moraux : Affects moraux : états affectifs comme le remords, la culpabilité ou la honte qui signalent un rapport vécu à la faute ou au bien.

📝 Points essentiels

• On peut se demander comment délimiter l’éthique ou la morale : identifier ce qui relève d’un jugement de valeur plutôt que d’un simple fait.
• La question « comment sait-on qu’on a affaire à un problème éthique ? » renvoie aussi au fait que chacun peut ne pas définir pareil ce qu’est un problème moral.
• Une action est dite moralement supérieure quand on peut justifier un jugement de bien et de mal, pas seulement exprimer une préférence.
• Le cours pose la question des devoirs envers soi-même : faut-il des obligations morales uniquement envers autrui ou aussi envers soi ?
• La morale en démocratie est interrogée : quelle place occupe-t-elle dans l’espace public et dans la délibération collective ?
• Le souci de faire le bien et d’éviter le mal constitue un repère central pour reconnaître une dimension éthique ou morale.

💡 Astuce mémo

Bien/Mal → jugement; Règles sociales → morale; Réflexion sur le jugement → éthique.

📖 4. Principaux courants en philosophie éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique morale : Ensemble des discussions sur la conduite humaine, où « éthique » et « morale » peuvent être distinguées par leur manière d’aborder les situations et les règles.
• Bioéthique : Domaine appliqué de l’éthique centré sur les enjeux moraux liés aux pratiques et décisions en matière de santé et de sciences du vivant.
• Éthique des affaires : Courant appliqué de l’éthique qui traite des questions morales propres aux entreprises, aux décisions managériales et aux responsabilités.
• Comités d’éthique : Instances chargées d’examiner des questions éthiques, souvent dans des contextes professionnels ou scientifiques, pour guider des décisions.
• Éthique de l’ingénieur : Courant appliqué de l’éthique qui examine les responsabilités et choix moraux liés à la conception et à la mise en œuvre techniques.

📝 Points essentiels

• Le mot « morale » peut être perçu comme plus rigide et répressif, tandis que « éthique » est souvent associé à une interrogation ouverte et dynamique.
• L’« éthique » renvoie davantage à l’examen concret de situations singulières, plutôt qu’à l’application mécanique de normes générales.
• La « morale » renvoie davantage à un ensemble plus ou moins systématique de règles et normes générales fixées par des doctrines, explicites ou implicites.
• Les deux dimensions se répondent en amont et en aval de la décision, ce qui permet de distinguer sans opposer totalement éthique et morale.
• Paul Ricœur aide à distinguer éthique et morale en articulant normes et valeurs plutôt qu’en réduisant la différence à des connotations actuelles.
• Normes : motivations négatives, centrées sur interdits, devoirs et commandements, alors que valeurs : motivations positives, centrées sur idéaux, biens et finalités.

💡 Astuce mémo

Éthique = enquête vivante sur le cas; Morale = code de règles; Normes = interdits, Valeurs = idéaux.

📖 5. Pourquoi un cursus en éthique

🔑 Notions clés & Définitions

• Paul Ricœur : Philosophe dont la formule relie l’éthique à des institutions justes et sert de point d’appui pour penser les entités et niveaux concernés.
• Éthique en sens étroit : Approche centrée sur le rapport à soi, visant le bonheur et la sagesse comme horizon de la vie bonne.
• Morale : Ensemble de devoirs orientés vers autrui, qui règle ce qu’on doit faire dans les relations interpersonnelles.
• Éthique en sens plus large : Cadre élargi qui inclut des dimensions collectives et universelles, au-delà du seul devoir envers autrui.
• Anthropocène : Période associée à la conscience environnementale, utilisée ici pour penser un rapport au vivant dans les enjeux éthiques actuels.

📝 Points essentiels

• La formule de Paul Ricœur invite à identifier toutes les entités concernées par l’idée d’« institutions justes » et à préciser les niveaux où elle s’applique.
• L’éthique en sens étroit se rapporte à soi, avec une visée de bonheur et de sagesse.
• La morale se rapporte à autrui, avec une logique de devoir.
• La justice politique se rapporte à la société, en articulant l’éthique à des institutions.
• Dans un sens plus large, l’éthique inclut l’humanité et la morale universelle via les droits humains.
• Une dimension supplémentaire discutée aujourd’hui est le rapport au vivant, lié à la conscience environnementale dans l’Anthropocène.

💡 Astuce mémo

Soi → bonheur (éthique étroite) ; Autrui → devoir (morale) ; Société → justice (politique) ; Vivant → responsabilité (Anthropocène).

📖 6. Compétences visées par le module

🔑 Notions clés & Définitions

• Sélection naturelle : La sélection naturelle est une théorie selon laquelle les organismes les mieux adaptés survivent et se reproduisent davantage que les autres.
• L’Entraide. Un facteur de l’évolution : L’Entraide. Un facteur de l’évolution est un ouvrage de Pierre Kropotkine qui défend l’idée que l’entraide peut jouer un rôle évolutif majeur.
• Invariant anthropologique : Un invariant anthropologique est une caractéristique humaine stable qui se manifeste sous des formes culturelles différentes.
• Conflits de valeurs : Un conflit de valeurs est une situation où des normes morales différentes s’opposent et rendent le choix difficile.
• Sujet moral : Le sujet moral est la personne concernée par les jugements et raisonnements qui portent sur le bien et le mal.

📝 Points essentiels

• La compétition entre individus d’une même espèce est une idée associée à la sélection naturelle, mais elle a été rapidement critiquée au 19e siècle.
• Pierre Kropotkine soutient que l’on observe plutôt l’entraide et l’appui mutuel que la lutte acharnée comme facteur principal de l’évolution.
• Kropotkine relie l’entraide à la conservation des espèces et à leur évolution ultérieure.
• L’exemple du pélican aveuglé nourri par d’autres pélicans sert à illustrer l’idée d’une compassion issue de la vie sociale.
• Sur l’origine de la morale, il est difficile de trancher entre explications concurrentes.
• Des recherches récentes évoquent des modules cognitifs à l’origine de comportements moraux, sans que l’origine soit présentée comme définitivement close ici.

💡 Astuce mémo

Compétition→critique (Kropotkine) ; Morale→origine incertaine ; Choix→bien/mal ; Éthique→normes + délibération ; Valeurs→conflits.

📖 7. Éthique non prescriptive et invitation à réfléchir

🔑 Notions clés & Définitions

• Réflexion éthique : La réflexion éthique consiste à analyser les éléments internes du jugement moral, comme les émotions, intuitions et raisonnements, pour comprendre ce qui motive une décision.
• Conflit de valeurs : Un conflit de valeurs désigne une situation où plusieurs valeurs morales entrent en tension et rendent la décision difficile ou instable.
• Émergence du nouveau : L’émergence du nouveau correspond à l’apparition de situations inédites qui font naître de nouvelles questions morales.
• Règle morale : Une règle morale est un principe général qui oriente l’évaluation de l’action et semble parfois solidement ancré dans une culture.
• Exception morale : Une exception morale est un cas particulier qui déroge à une règle, en s’appuyant sur un autre principe mis en balance.

📝 Points essentiels

• La réflexion éthique part de l’analyse des émotions, intuitions, jugements et raisonnements qui composent le sujet moral.
• Il existe une diversité de normes et de valeurs morales, ce qui peut produire des conflits de valeurs.
• De nouvelles situations peuvent faire apparaître de nouvelles problématiques morales, même quand des principes semblent connus.
• Certains principes sont fortement ancrés culturellement et peuvent bénéficier d’un consensus, comme l’interdit de tuer.
• Des exceptions existent à l’interdit de tuer, notamment la guerre, la peine de mort, la légitime défense et l’euthanasie.
• On peut distinguer des infractions immorales à un interdit moralement juste (ex. meurtre) et des exceptions fondées sur un autre principe mis en balance (ex. légitime défense).

💡 Astuce mémo

Éthique = émotions + valeurs en conflit + cas nouveaux : règle générale, puis exception justifiée par une autre valeur.

📖 8. Évaluation et devoir sur table final

🔑 Notions clés & Définitions

• Interdit de l’inceste : L’interdit de l’inceste désigne une prohibition sociale concernant les unions entre proches parents.
• Claude Lévi-Strauss : Claude Lévi-Strauss est un anthropologue qui propose une explication structurale de l’universalité de l’interdit de l’inceste.
• Pivot nature et culture : Le pivot nature et culture est l’idée que certaines règles culturelles réalisent le passage entre nature et culture.
• Dialectique règle et exception : La dialectique règle et exception désigne la tension entre un principe général et la singularité des cas particuliers.

📝 Points essentiels

• Le passage discuté pose l’idée que, dès qu’un fait moral ou criminel entre dans la réalité, il devient un cas singulier et donc difficile à traiter comme un simple exemple général.
• Une objection possible au passage consiste à demander quelle part de vérité il contient, car la généralisation peut masquer la spécificité des situations.
• L’interdit de l’inceste est présenté comme une norme à portée quasi universelle, utilisée pour interroger le rapport entre nature et culture.
• Pour Lévi-Strauss, l’interdit de l’inceste n’est ni une convention arbitraire ni une loi naturelle strictement biologique.
• L’interdit de l’inceste est décrit comme une règle culturelle dotée d’une universalité formelle, jouant le rôle de condition structurale de l’exogamie.
• Le texte de 1949 affirme que la prohibition accomplit le passage de la nature à la culture, en ayant à la fois un caractère formel universel et une dimension déjà culturelle.

💡 Astuce mémo

Règle universelle = pivot : nature→culture (inceste interdit).

📖 9. Invariant anthropologique du souci de bien agir

🔑 Notions clés & Définitions

• Progrès technique : Le progrès technique désigne l’évolution des moyens et capacités humaines qui transforme aussi les repères moraux et les risques perçus.
• Évolutions sociétales : Les évolutions sociétales sont les changements de sensibilités et de normes collectives qui modifient la manière de juger le Bien et le Juste.
• Révolution numérique : La révolution numérique correspond à l’essor des technologies digitales qui ouvre de nouvelles opportunités tout en créant de nouveaux risques éthiques.
• Pensée environnementale : La pensée environnementale met l’accent sur la vulnérabilité individuelle et collective et sur l’identité relationnelle de l’humain dans une biosphère dépendante.
• Bioéthique : La bioéthique étudie les répercussions morales des pratiques du vivant, avec des effets politiques et juridiques et une dimension anthropologique.

📝 Points essentiels

• Le progrès technique et les évolutions sociétales font évoluer nos repères éthiques et donc nos questions morales.
• La révolution numérique combine opportunités nouvelles et risques nouveaux, ce qui reconfigure les problèmes éthico-politiques.
• La pensée environnementale insiste sur des limites de maîtrise technique et sur une insertion corporelle de l’humain dans une biosphère dont il dépend.
• L’« anthropocène » renvoie à l’idée d’une dépendance de l’humain à une biosphère transformée, ce qui change le cadre moral des responsabilités.
• La bioéthique relie enjeux moraux et conséquences politiques et juridiques, avec un impact anthropologique sur la compréhension de l’humain.
• Dans une société pluraliste, il n’y a pas de consensus absolu sur le Bien, mais seulement une possibilité de s’accorder (ou d’essayer) sur des normes partagées structurantes pour le Juste.

💡 Astuce mémo

Technique + société = repères éthiques qui bougent : numérique (risques) + environnement (dépendance) + bioéthique (politique/juridique).

📖 10. Rapport à l’éthique : normes, valeurs, délibération

🔑 Notions clés & Définitions

• Morale : La morale désigne un ensemble de repères censés guider ce qui est bien ou mal dans l’action.
• Dilemme moral : Un dilemme moral est une situation où plusieurs valeurs ou obligations s’opposent et rendent le choix moralement difficile.
• Cas de conscience : Un cas de conscience est une situation vécue comme problématique sur le plan moral, où l’on doit décider malgré l’incertitude.
• Dilemme cornélien : Le dilemme cornélien est un conflit dramatique opposant deux valeurs (souvent devoir et amour) sans issue simple.
• Littérature comme laboratoire : La littérature sert de laboratoire des cas de conscience en mettant en scène des conflits moraux à analyser.

📝 Points essentiels

• Sartre distingue une action immédiate et concrète, mais centrée sur un individu, d’une action visant une collectivité plus vaste, potentiellement ambiguë et interrompable.
• Sartre présente l’alternative comme un choix entre deux types d’action et deux types de morale, sans possibilité de trancher avec certitude morale a priori.
• Sartre affirme qu’aucune morale déjà établie ne peut décider à la place du sujet dans ce type de situation.
• Le dilemme du jeune homme illustre une hésitation entre aider sa mère (réponse concrète) et s’engager pour combattre (action collective, mais incertaine).
• L’évaluation des conflits de loyauté est décrite comme difficile, car elle va de la loyauté exclusive aux siens à une équité qui traite les siens comme des étrangers, avec des formes intermédiaires.
• La tragédie classique illustre souvent ces conflits, notamment via le « dilemme cornélien » entre devoir et amour, et la littérature permet d’examiner des cas de conscience variés.

💡 Astuce mémo

Choix moral = Valeurs en conflit : action concrète (claire mais limitée) vs action collective (grande mais ambiguë) ; aucune morale “toute faite” ne tranche à ta place.

📖 11. Règle morale et exception

🔑 Notions clés & Définitions

• Dilemme cornélien : Le dilemme cornélien désigne un conflit moral entre deux valeurs également fortes, typiquement le devoir et l’amour.
• Cas de conscience : Un cas de conscience est une situation où une décision morale difficile oblige une personne à se juger elle-même avant d’agir.
• Objecteur de conscience : L’objecteur de conscience est une personne qui refuse d’exécuter une exigence en invoquant une incompatibilité avec sa conscience morale.
• Lanceur d’alerte : Le lanceur d’alerte est une personne qui signale un danger ou une faute, malgré le risque personnel, au nom d’une exigence morale.
• Éthique appliquée : L’éthique appliquée traite des questions morales dans un domaine précis de la réalité, comme la bioéthique ou l’éthique médicale.

📝 Points essentiels

• La tragédie classique sert souvent de support aux dilemmes moraux, notamment quand deux valeurs entrent en concurrence.
• La littérature est présentée comme un « laboratoire » pour explorer des cas de conscience et tester des décisions possibles.
• Beaucoup de décisions moralement difficiles se jouent à l’échelle individuelle, même si les problèmes collectifs relèvent souvent du politique.
• Le juge peut rencontrer un cas de conscience dans des situations comme l’homicide involontaire.
• Le texte associe aussi les dilemmes à l’objecteur de conscience, au lanceur d’alerte et, plus largement, à tout sujet moral confronté à une décision solitaire.
• La méta-éthique examine le sens des concepts moraux sans prescrire, tandis que l’éthique appliquée concerne des secteurs concrets comme la bioéthique ou l’éthique médicale.

💡 Astuce mémo

Devoir vs amour = dilemme cornélien ; conscience seule = cas de conscience.

📖 12. Émergence du nouveau et conflits moraux

🔑 Notions clés & Définitions

• Éthique des vertus : Approche morale centrée sur le caractère et les vertus, où l’on juge l’action à partir de ce qu’un individu vertueux ferait.
• Vertus cardinales : En éthique grecque ancienne, ensemble de vertus majeures qui structurent la vie morale : sagesse, justice, tempérance et courage.
• Perfectionnisme : Idée selon laquelle la formation et l’acquisition progressive des vertus visent une amélioration continue de l’individu.
• Eudémonisme : Courant où le bonheur joue un rôle central dans la compréhension de la vie bonne et de la moralité.
• Déontologisme : Approche morale centrée sur le devoir et les normes, où une action est jugée par sa conformité à des obligations morales.

📝 Points essentiels

• Une vertu est une disposition qui oriente l’action vers le bien éthique plutôt que vers le hasard ou l’intérêt personnel.
• Les vertus cardinales grecques sont la sagesse, la justice, la tempérance et le courage.
• L’éthique des vertus insiste sur la formation de l’individu et sur l’acquisition des vertus comme processus.
• L’eudémonisme relie la moralité à la notion de bonheur, souvent considérée comme un repère majeur.
• Le déontologisme juge l’action à partir de l’obligation : une action est morale si elle respecte le devoir moral.
• Le déontologisme est associé à des éthiques centrées sur normes, devoirs, interdits et obligations, avec un lien possible à la déontologie professionnelle sans confusion avec la morale générale.

💡 Astuce mémo

Vertus = caractère (sagesse/justice/tempérance/courage) ; Devoir = normes (obligation).

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
15/05/2026	Séance 1 : Introduction à la philosophie éthique et morale (date du support)
1859	Darwin reprend l’idée de compétition dans L’Origine des espèces
1902	Kropotkine publie L’Entraide. Un facteur de l’évolution
1946	Sartre, L’existentialisme est un humanisme (passage sur le dilemme du jeune homme)
1949	Lévi-Strauss : Les structures élémentaires de la parenté (prohibition de l’inceste comme pivot nature/culture)
1974	Paul Ricœur (extrait diffusé) : formule sur l’éthique et les institutions justes

📊 Tableaux de synthèse

Éthique vs morale (connotations et démarche)

Terme	Connotation/démarche	Repère
Éthique	Interrogation ouverte et dynamique, prise dans le concret des situations singulières	Valeurs et examen du cas
Morale	Ensemble plus ou moins systématique de règles et normes générales fixées par des doctrines (souvent perçue comme rigide/répressive)	Normes et interdits/devoirs
Éthique et morale	Se répondent en amont et en aval de la décision	Normes/valeurs articulées

Normes vs valeurs

Catégorie	Motivation	Exemples
Normes	Motivations négatives	Interdits, devoirs, commandements
Valeurs	Motivations positives	Idéaux, biens, finalités (plus ou moins)

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre « éthique » et « morale » : le cours insiste sur une proximité des termes mais aussi sur des nuances de démarche (interrogation du cas vs règles/normes).
2. Croire que le cours est prescriptif : il n’est pas un cours de morale et ne dit pas comment agir moralement.
3. Penser qu’un problème éthique se repère uniquement par des faits : il faut aussi juger selon bien/mal et délimiter le champ de l’évaluation.
4. Réduire l’éthique à l’intention ou à l’émotion : le cours demande d’élucider émotions/intuitions/jugements/raisonnements et de traiter les conflits de valeurs.
5. Mélanger « déontologisme » et « déontologie professionnelle » : le cours distingue le déontologisme (courant éthique) de la déontologie liée au travail.
6. Croire qu’il existe une morale universelle qui tranche toujours : le cours mobilise l’idée que personne ne peut décider a priori dans certains dilemmes (Sartre).
7. Traiter la règle morale comme suffisante sans exception : le cours insiste sur la dialectique règle/exception et sur la singularité des situations.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi le module « Ethique générale » est un préalable à « Ethique, sciences et techniques » et ce que vise l’acquisition de compétences (concepts, enjeux science/technique, argumentation).
2. Dire en quoi l’enseignement n’est PAS un cours de morale (non prescriptif, pas de prétention à dicter comment agir) et reformuler l’idée d’invitation à la réflexion éthique.
3. Citer et mobiliser les définitions/repères du cours : éthique/morale/philosophie éthique et morale, et le souci de faire le bien et d’éviter le mal.
4. Présenter la distinction connotative et méthodologique éthique vs morale (interrogation ouverte et cas singuliers vs règles/normes plus systématiques) sans réduire à un simple jugement de valeur.
5. Expliquer la distinction normes vs valeurs (motivations négatives vs positives) et donner des exemples de chaque catégorie.
6. Reformuler la formule de Paul Ricœur sur l’éthique (« souci de vivre bien… dans des institutions justes ») et identifier les entités/niveaux articulés (soi, autrui, société).
7. Expliquer l’extension de l’éthique en sens plus large : humanité/morale universelle (droits humains) puis rapport au vivant (conscience environnementale/Anthropocène).
8. Exposer les difficultés sur l’origine de la morale (difficile à trancher) et les pistes évoquées (sociobiologie/psychologie évolutionniste, sens moral chez les grands singes, modules cognitifs).
9. Décrire l’invariant anthropologique du souci de bien agir et préciser que les normes peuvent être très variables selon les cultures.
10. Présenter la question « comment sait-on qu’on a affaire à un problème éthique ou moral ? » et comment on délimite le champ (jugement de valeur vs critère instrumental).
11. Expliquer la règle morale et l’exception à partir des exemples discutés (interdit de tuer, exceptions : guerre, peine de mort, légitime défense, euthanasie) et distinguer infractions immorales vs exceptions par principe.
12. Expliquer l’émergence du nouveau et les conflits moraux (progrès technique, évolutions sociétales, révolution numérique, pensée environnementale, bioéthique) puis relier à la pluralité/démocratie et à la difficulté de tr