Lernzettel: Introduction aux genres et procédés littéraires

📋 Plan du Cours

1. Genres littéraires et narration
2. Procédés d’écriture et tonalités
3. Comparaison texte et image
4. Classes grammaticales et fonctions
5. Propositions et relations logiques
6. Lexique et formation des mots
7. Conjugaison et valeurs des temps
8. Réécriture et sujets de réflexion

📖 1. Genres littéraires et narration

🔑 Notions clés & Définitions

• Genre poétique : Le genre poétique se reconnaît à une mise en page en vers et en strophes, à des jeux sonores et à un registre lyrique centré sur les sentiments.
• Genre théâtral : Le genre théâtral se repère à la mise en page des personnages, à des didascalies et au dialogue sans narrateur, avec double énonciation.
• Genre narratif : Le genre narratif se reconnaît à la présence d’un narrateur, à une structure d’événements et à un emploi coordonné des temps du passé.
• Double énonciation : La double énonciation désigne le fait que les répliques visent un personnage tout en étant aussi destinées au public.

📝 Points essentiels

• Pour justifier un genre, tu dois combiner un critère visuel (mise en page) et un critère textuel (procédés, rythme ou figures).
• Le théâtre se reconnaît à des personnages en capitales avant les répliques et à des didascalies en italique pour gestes ou décor.
• Dans le récit, l’imparfait sert aux descriptions et aux actions de fond alors que le passé simple marque souvent les actions principales successives.
• Le narrateur peut raconter à la première ou à la troisième personne selon un point de vue ou une focalisation.
• L’intrigue narrative suit souvent une situation initiale puis un élément perturbateur, avec des péripéties et parfois retours en arrière ou anticipations.

💡 Astuce mémo

Justifier = Visuel + Texte : affiche le genre puis prouve avec les procédés.

📖 2. Procédés d’écriture et tonalités

🔑 Notions clés & Définitions

• Personnification : La personnification consiste à traiter un objet ou un élément comme s’il avait des qualités humaines pour créer un effet d’intimité ou d’anoblissement.
• Apostrophe : L’apostrophe consiste à s’adresser directement à quelque chose ou quelqu’un, ce qui donne au texte un ton plus vivant et expressif.
• Métaphore hyperbolique : La métaphore hyperbolique associe deux éléments sans outil de comparaison tout en exagérant pour mettre en valeur un rôle essentiel.
• Tonalités littéraires : Les tonalités sont les émotions qu’un texte cherche à provoquer chez le lecteur, et elles s’observent via des indices de forme et de vocabulaire.

📝 Points essentiels

• La tonalité lyrique s’associe à l’expression de sentiments et repère souvent un champ lexical des émotions et l’emploi du « je ».
• La tonalité pathétique vise la pitié et s’observe avec vocabulaire de la douleur, de la mort et des larmes, ainsi que des personnages victimes.
• L’ironie se reconnaît par un décalage entre le ton et la situation, souvent via une antiphrase comme « Bravo ! » pour une bêtise.
• La méthode flash d’identification mobilise d’abord l’effet ressenti, puis deux indices, puis une phrase de rédaction reliant objectif et preuves.
• Pour la méthode, tes indices doivent couvrir au moins un procédé et un champ lexical repérable dans le texte.

💡 Astuce mémo

Effet d’abord (ce que je ressens), puis preuves (procédés), puis phrase (car…).

📖 3. Comparaison texte et image

🔑 Notions clés & Définitions

• Comparaison thématique : La comparaison texte-image consiste à chercher des points communs de sens ou de symboles entre l’œuvre écrite et l’œuvre visuelle.
• Comparaison par nuance : La comparaison par nuance consiste à repérer ce que le texte modifie par rapport à l’image, notamment si l’inversion est seulement imaginaire ou réellement montrée.

📝 Points essentiels

• Pour relier un texte à une image, commence par chercher des thèmes ou symboles communs (exemples : inversion des rôles, enfermement, uniformes).
• Ensuite repère les différences de traitement (une inversion peut être réelle en image ou seulement suggérée dans le texte).
• La comparaison doit couvrir à la fois l’alignement des idées et les écarts de représentation pour éviter une association trop vague.

💡 Astuce mémo

Même sens (thèmes) + écart (nuances) = lien fiable texte-image.

📖 4. Classes grammaticales et fonctions

🔑 Notions clés & Définitions

• Pronom personnel : Le pronom personnel est un mot placé devant un verbe (te, t’, le, la, les, lui, vous, etc.) dont la fonction est COD ou COI selon le contexte.
• Substitution : La substitution consiste à remplacer un élément par un nom ou un groupe nominal pour vérifier sa nature grammaticale, ici pour prouver le rôle du pronom.
• Expansion du nom : L’expansion du nom regroupe les éléments qui complètent un nom, comme l’adjectif épithète, le groupe prépositionnel ou la relative.
• Fonction épithète : La fonction épithète correspond à l’adjectif qualificatif qui qualifie directement le nom dans le groupe nominal.

📝 Points essentiels

• Pour prouver qu’un mot est un pronom, remplace-le par un nom ou groupe nominal et vérifie la possibilité avec un verbe identique (ex. « Je te farcis » / « Je farcis la patate »).
• Le pronom personnel peut jouer COD ou COI, selon qu’il répond à « qui ? / quoi ? » ou à « à qui ? / à quoi ? ».
• L’adjectif qualificatif peut former une expansion comme épithète, tandis que le groupe prépositionnel complète le nom.
• La proposition subordonnée relative introduite par un pronom relatif peut aussi compléter un nom dans le groupe nominal.

💡 Astuce mémo

Pronom = Substitution : remplace-le par un nom pour prouver la nature.

📖 5. Propositions et relations logiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Proposition subordonnée conjonctive complétive : La proposition conjonctive complétive remplit presque toujours la fonction de COD du verbe principal et ne se traite ni comme un ajout supprimable ni comme un élément déplacable.
• Juxtaposition : La juxtaposition est la mise côte à côte de deux phrases sans lien explicite entre elles, souvent via une virgule ou deux-points.
• Relation logique implicite : Une relation logique implicite correspond à un lien de sens caché entre deux phrases, que la ponctuation peut signaler sans le nommer.

📝 Points essentiels

• La complétive COD se pronominalise souvent par « le » ou « cela », comme dans « Elle a découvert que… » → « Elle a découvert cela ».
• Une relation de cause peut être suggérée par une ponctuation reliant deux phrases, que tu peux expliciter par « car » ou « parce que ».
• Une relation de conséquence peut être suggérée et se reformule par « donc » ou « si bien que » pour rendre le lien visible.
• Deux phrases juxtaposées peuvent donc cacher cause ou conséquence même si aucun connecteur n’apparaît explicitement.

💡 Astuce mémo

Ponctuation entre phrases = lien caché : car/parce que (cause) ou donc/si bien que (conséquence).

📖 6. Lexique et formation des mots

🔑 Notions clés & Définitions

• Dérivation : La dérivation forme un mot à partir d’un radical en ajoutant un préfixe et/ou un suffixe.
• Radical : Le radical est la partie de base du mot qui porte son sens principal avant l’ajout de préfixe et/ou suffixe.
• Préfixe : Le préfixe est l’élément ajouté avant le radical pour créer un mot dérivé.
• Polysémie : La polysémie correspond au fait qu’un mot possède plusieurs sens selon le contexte.

📝 Points essentiels

• Un mot dérivé combine radical et affixes : un préfixe avant et/ou un suffixe après le radical.
• Exemple de dérivation avec préfixe : sur- + nom donne surnom, avec le préfixe sur-.
• Exemple de dérivation avec suffixe : lent + -eur produit lenteur, le suffixe -eur change la catégorie de sens.
• Pour reconnaître un mot polysémique, compare ses sens selon la situation (par exemple frémir au sens propre puis figuré).

💡 Astuce mémo

Radical + affixes : on fabrique le sens en ajoutant avant/après.

📖 7. Conjugaison et valeurs des temps

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnel présent : Le conditionnel présent sert souvent à exprimer l’hypothèse, le doute ou une possibilité, y compris dans certains récits en arrière.
• Conditionnel passé : Le conditionnel passé exprime regret ou bilan, et peut aussi marquer une hypothèse non réalisée dans le passé ou une information non confirmée.
• Subjonctif présent : Le subjonctif présent est le mode du virtuel et de l’incertain, utilisé pour le souhait, le doute, l’obligation et certains sentiments.
• Impératif présent : L’impératif présent est le mode de l’action directe, utilisé pour l’ordre, le conseil, la prière ou l’interdiction.

📝 Points essentiels

• Le conditionnel présent peut exprimer le futur dans le passé, comme dans le cas « il sut qu’il ne reviendrait jamais ».
• Le conditionnel passé sert au regret et au reproche (ex. « Tu aurais pu me prévenir ! ») en ancrant l’idée dans le passé.
• Le subjonctif présent apparaît avec souhait (« Je veux que… »), doute (« Je ne pense pas que… »), obligation (« Il faut que… ») et émotion (« Je suis ravi que… »).
• L’impératif ne s’emploie qu’à trois personnes et ne comporte pas de pronom sujet dans la forme standard.
• Le plus-que-parfait exprime l’antériorité dans le passé pour clarifier une chronologie (ex. « Quand…, j’avais déjà… »).

💡 Astuce mémo

Virtuel = subjonctif ; regret/bilan = conditionnel passé ; ordre = impératif.

📖 8. Réécriture et sujets de réflexion

🔑 Notions clés & Définitions

• Exercice de réécriture : La réécriture consiste à transformer un énoncé (singulier/pluriel, temps, discours) tout en conservant le sens et en ajustant accords et formes verbales.
• Accord du groupe nominal : L’accord du groupe nominal impose d’ajuster déterminants, noms et adjectifs en nombre et en genre lors d’une transformation.
• Discours rapporté : Le passage d’un « discours » à un autre demande de modifier les formes verbales et/ou les marques de personne pour rester correct.

📝 Points essentiels

• En réécriture du singulier au pluriel, ajuste d’abord les terminaisons des verbes, notamment pour le subjonctif et le présent (tu frémis / vous frémissez).
• Change aussi les déterminants et pronoms possessifs/démonstratifs et les pronoms (son → leur, te → vous) pour rester cohérent.
• N’oublie pas d’accorder adjectifs et noms en genre et en nombre quand le sujet change.
• Les sujets de réflexion du DNB 2026 demandent souvent deux arguments pour « Oui » et deux pour « Non » : poésie/embellir le réel, arts/l’humanisation, obstacles/détermination.
• Les problématiques portent sur la mission de la poésie, le rôle des arts sur l’humanité et l’effet des obstacles sur la détermination.

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre le genre théâtral et le genre narratif : au théâtre il n’y a pas de narrateur et les répliques sont destinées à un personnage et au public.
2. Justifier un genre avec un seul type d’argument : une réponse solide associe mise en page (visuel) et preuves textuelles (rythme/figures).
3. Mélanger complément de phrase et compléments d’objet : les COD/COI font partie du groupe verbal et se prouvant bien par pronominalisation.
4. Inverser les questions pour COD et COI : COD répond à « qui ? / quoi ? » alors que COI répond à « à qui ? / à quoi ? » avec une préposition.
5. Réécriture trop superficielle : le singulier-pluriel impose aussi verbes, déterminants et accords du groupe nominal, pas seulement le sujet.
6. Te tromper sur le rôle du subjonctif : il exprime l’incertain/le virtuel, pas un fait simplement constaté comme à l’indicatif.
7. Oublier que la juxtaposition peut cacher une relation logique : cause ou conséquence peuvent être implicites même sans connecteur explicite.

✅ Checklist Examen

1. Identifier un genre poétique en repérant la mise en page en vers et strophes, les jeux sonores et un registre lyrique.
2. Identifier un genre théâtral en repérant capitales des personnages, didascalies et absence de narrateur avec double énonciation.
3. Identifier un genre narratif en repérant narrateur (1re/3e personne), structure du récit et organisation des temps du passé.
4. Justifier un genre en mobilisant systématiquement au moins un critère visuel et un critère textuel.
5. Reconnaître une personnification/ apostrophe et choisir la tonalité visée en repérant indices de vocabulaire et de forme.
6. Identifier une tonalité avec la méthode flash : effet ressenti, deux preuves procédés, puis phrase de justification complète.
7. Relier un texte à une image en recherchant d’abord thèmes/symboles communs puis les différences de représentation ou de nuance.
8. Distinguer pronom personnel et autre nature grâce à la substitution, puis déterminer COD/COI par les questions « qui/quoi » ou « à qui/à quoi ».
9. Repérer COD et COI par pronominalisation (le/la/les ou lui/leur/en/y) et par tests d’impossibilité de suppression/déplacement pour éviter la confusion.
10. Reconnaître une proposition subordonnée conjonctive complétive et la traiter comme COD du verbe principal, souvent pronominalisable par « le »/« cela ».
11. Transformer deux phrases juxtaposées en rendant visible le lien logique par « car/parce que » (cause) ou « donc/si bien que » (conséquence).
12. Analyser la formation des mots par dérivation (radical, préfixe, suffixe) et reconnaître la polysémie selon le contexte.
13. Choisir le bon temps/mode : conditionnel présent (hypothèse/possibilité), conditionnel passé (regret/bilan ou hypothèse non réalisée), subjonctif présent (virtuel/incertain), impératif (ordre/interdiction).
14. Réussir une réécriture : adapter verbes, déterminants/pronoms et accords du groupe nominal, puis maintenir la cohérence si on change de discours ou de temps.