Compétences orales : capacités liées à la maîtrise du langage oral, qui incluent l’écoute, la prise de parole, la participation à des échanges et la capacité à s’exprimer de manière claire et adaptée à la situation.
Cycle 2 : période scolaire allant du début de l’apprentissage de la lecture jusqu’à la fin du CE2, caractérisée par une progression dans la maîtrise du langage oral, notamment pour comprendre et s’exprimer.
Cycle 3 : période scolaire allant du CM1 à la 6ème, où les compétences orales doivent évoluer pour inclure une maîtrise plus élaborée du langage, la prise en compte de différents genres oraux, et une capacité à produire des discours plus structurés.
Oral scriptural : capacité à comprendre et à produire des discours oraux en lien avec des textes écrits ou lus, intégrant la représentation orale de textes littéraires ou informatifs.
Oral conversationnel : aptitude à participer à des échanges verbaux variés, en respectant les règles sociales de la communication orale, en tenant compte de l’auditoire, et en partageant points de vue, sentiments ou connaissances.
1. En quoi les compétences orales du cycle 2 diffèrent-elles de celles du cycle 3 ?
2. Comment peut-on définir l'écoute et la compréhension dans le contexte de l'apprentissage chez l'élève ?
3. Quelle est la caractéristique principale de l'oralisation d'œuvre littéraire au cycle 2-3 ?
Compétences orales — définition ?
Capacités liées à la maîtrise du langage oral.
Cycle 2 — compétence clé ?
Comprendre et s’exprimer à l’oral dans des situations simples.
Cycle 3 — évolution ?
Maîtrise plus élaborée et structurée du langage oral.
Oral scriptural — rôle ?
Comprendre et produire des discours en lien avec des textes.
Oral conversationnel — aptitude ?
Participer à des échanges variés en respectant les règles sociales.
Écoute active — objectif ?
Concentrer son attention sur un message ou support.
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