Karteikarten: Évaluation et stimulation psychomotrice enfant — 18 Karten

Comparatif des bilans — objectif ?

Choisir l’outil adapté à l’âge et au but.

Critère — définition ?

Élément évalué lors du bilan psychomoteur.

Type d’évaluation — rôle ?

Mesurer ou dépister une compétence spécifique.

Âge — importance ?

Influence la pertinence de l’outil utilisé.

Score global standardisé — avantage ?

Permet la comparaison avec une population de référence.

Finesse clinique — signification ?

Capacité à détecter des subtilités développementales.

Brunet-Lézine — auteur ?

R2, 2012, dépistage global chez 2-30 mois.

DF-MOT — objectif ?

Évaluation fonctionnelle motrice, 0-4 ans.

Bayley-4 — précision ?

Évaluation complète, très sensible, 1-42 mois.

Objectifs d’observation — but ?

Objectiver compétences et difficultés motrices.

Projet thérapeutique — définition ?

Actions et recommandations pour soutenir l’enfant.

Outils et médiateurs — rôle ?

Stimuler et observer dans l’environnement.

Observation vidéo — avantage ?

Analyse détaillée et objective des comportements.

Analyse motrice enfant — éléments clés ?

Tonus, posture, réflexes, mouvements spontanés.

Interprétation — but ?

Dégager un profil précis et repérer les signes d’alerte.

Signes d’alerte — exemples ?

Asymétrie, absence de réflexes, motricité peu variée.

Projet thérapeutique — étape ?

Synthèse des bilans et observations pour définir objectifs.

Stimulation motrice — techniques ?

Jeux, appuis, mobilisations ciblées.