Lernzettel: Introduction à la psychologie sociale

📋 Plan du Cours

1. Écrire l’histoire et choisir les faits
2. Approches de l’histoire de la psychologie sociale
3. Kurt Lewin et la dynamique des groupes
4. Naissance du terme psychologie sociale
5. Débuts de la psychologie sociale et pratiques hétérogènes
6. Spécificité de la psychologie sociale
7. Quatre orientations théorico-épistémologiques
8. Règles et rôles dans l’interactionnisme symbolique
9. Paradigmes méthodologiques et niveaux d’analyse
10. Différence entre psychologie sociale psychologique et sociologique

📖 1. Écrire l’histoire et choisir les faits

🔑 Notions clés & Définitions

• Choix en histoire : Notion d’historiographie selon laquelle écrire l’histoire suppose de sélectionner certains faits pour éviter l’accumulation indifférenciée d’événements.
• Chaos historiste : Idée selon laquelle si tous les événements sont traités comme également dignes, le récit historique devient confus et ingérable.
• Psychologie sociale : Champ scientifique qui étudie des phénomènes sociaux et dont l’histoire se comprend par ses racines, ses objets et ses courants théorico-épistémologiques.
• Histoire des concepts : Approche qui retrace l’évolution des notions d’un domaine en lien avec les contextes socio-historiques et les transformations théoriques.

📝 Points essentiels

• Écrire l’histoire implique un choix pour éviter l’éparpillement en singularités et l’impression que tout se vaut.
• Traiter tous les faits comme également dignes conduit à une forme de chaos narratif plutôt qu’à une intelligibilité.
• Un fait peut sembler plus « important » qu’un autre parce que l’écriture historique organise la signification, pas seulement l’accumulation.
• Aborder l’histoire de la psychologie sociale revient à évoquer sa naissance, ses racines et ses précurseurs.
• Présenter l’histoire de la psychologie sociale exige de décrire ses développements : objets de recherche et principaux courants théorico-épistémologiques.
• Considérer la psychologie sociale comme pratique scientifique située suppose d’articuler contextes socio-historiques et développements théoriques, y compris les histoires des hommes et des femmes et des concepts.

💡 Astuce mémo

Choisir = rendre lisible : sans sélection, tout devient chaos.

📖 2. Approches de l’histoire de la psychologie sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie sociale : La psychologie sociale désigne un champ qui étudie les conduites et les rapports humains en articulant l’individu et la société.
• Sciences humaines et sociales : Les sciences humaines et sociales regroupent des disciplines qui se développent à la fin du XIXe siècle et gagnent en reconnaissance institutionnelle.
• L’année psychologique : L’année psychologique est une revue créée vers 1890, souvent citée comme repère de l’essor des publications en psychologie.
• L’année sociologique : L’année sociologique est une revue créée vers 1898, repère de l’essor des publications en sociologie.
• Psychologie sociale des nouveaux peuples : L’expression renvoie à des travaux utilisant le terme « psychologie sociale » pour étudier des groupes sociaux.

📝 Points essentiels

• À la fin du XIXe siècle, l’essor des sciences humaines et sociales s’accompagne d’une reconnaissance institutionnelle et de la création de revues spécialisées.
• Vers 1890, « L’année psychologique » sert de jalon pour la consolidation de la psychologie comme champ de publication.
• Vers 1898, « L’année sociologique » sert de jalon pour la consolidation de la sociologie comme champ de publication.
• Entre la fin du XIXe et le début du XXe siècle, le terme « psychologie sociale » n’a pas de définition consensuelle et varie selon les auteurs.
• Le terme apparaît simultanément en Europe et aux États-Unis, avec des usages illustrés par Tarde (1898), McDougall (1908) et Ross (1908).
• Les débuts de la psychologie sociale correspondent à des pratiques hétérogènes avant d’en faire une discipline autonome, avec des classements variables dans les revues (sociologie psychologique, psychologie collective, …

💡 Astuce mémo

Repère chronologique : 1890 (année psychologique) → 1898 (année sociologique) ; puis usages multiples (Europe + États-Unis) avant la discipline autonome.

📖 3. Kurt Lewin et la dynamique des groupes

🔑 Notions clés & Définitions

• Action réciproque des esprits : La dynamique des phénomènes sociaux provient de l’interaction entre plusieurs individus, pas d’un esprit isolé.
• Manifestations collectives : Les manifestations collectives produisent des effets nouveaux issus de la combinaison des activités individuelles, sans simple addition.
• Fermentation des agrégats humains : L’idée que des groupes humains, une fois rassemblés, génèrent des résultats spécifiques différents de la somme des individus.
• Psychologie des foules : Courant qui étudie des faits collectifs en les distinguant de la psychologie individuelle.
• Imitation comme fait social élémentaire : L’imitation est présentée comme un mécanisme social de base présent dès qu’il existe un rapport entre deux êtres vivants.

📝 Points essentiels

• La psychologie sociale vise des phénomènes issus des rapports entre individus, donc ni l’introspection ni le raisonnement seul ne suffisent à les révéler.
• Les activités individuelles, lorsqu’elles s’additionnent en groupe, ne donnent pas seulement plus d’intensité mais des résultats nouveaux.
• La psychologie des foules regroupe des auteurs (Tarde, Le Bon, Sighele) qui étudient des faits collectifs distincts de la psychologie individuelle.
• En France, l’étude des comportements des masses est associée à Gabriel Tarde et Gustave Le Bon.
• Aux États-Unis, la socialisation de la personnalité est associée à Charles H. Cooley et Georges H. Mead.
• Tarde considère l’imitation comme un processus central expliquant à la fois la reproduction et le changement social (ex. traditions, modes, violences collectives).

💡 Astuce mémo

Action→rapport : ce qui compte, c’est l’interaction entre esprits, et non l’individu seul.

📖 4. Naissance du terme psychologie sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Imitation : L’imitation est un processus psychologique présenté comme un fait social élémentaire, car elle apparaît dès qu’il existe un rapport social entre des êtres vivants.
• Interpsychologie : L’interpsychologie désigne une démarche centrée sur l’interaction entre individus, utilisée pour penser les phénomènes sociaux à partir des échanges.
• Opposition à Durkheim : L’opposition à Durkheim correspond à un désaccord sur le primat de l’individu dans l’analyse du rapport individu-société.
• Foule : La foule est un ensemble transitoire d’individus semblables et anonymes où idées et émotions tendent à s’exprimer spontanément.
• Contagion mentale : La contagion mentale est un processus psychosocial où émotions et opinions se transmettent, se multiplient et se renforcent au sein d’un groupe.

📝 Points essentiels

• Tarde affirme que l’imitation est présente partout où deux êtres sont en relation sociale, ce qui en fait un mécanisme central du social.
• Tarde définit la société comme un groupe de personnes présentant des similitudes produites par imitation ou par contre-imitation, expliquant reproduction et changement social.
• En France, Tarde promeut une psychologie sociale fondée sur l’interaction (interpsychologie), mais dans une logique de polémique contre Durkheim.
• Le désaccord avec Durkheim porte sur l’idée que l’analyse doit donner plus de place à l’individu qu’aux contraintes sociales pour comprendre le rapport individu-société.
• Le Bon décrit la foule comme une entité où les individus sentent, pensent et agissent autrement qu’isolément, via une « âme collective ».
• Dans la foule, l’« homme en foule » est caractérisé par l’automatisme et la fusion, décrivant une perte relative d’autonomie individuelle.

💡 Astuce mémo

Imitation = lien social ; Interpsychologie = interaction ; Foule = âme collective ; Contagion mentale = émotions qui se propagent.

📖 5. Débuts de la psychologie sociale et pratiques hétérogènes

🔑 Notions clés & Définitions

• Contagion mentale : Processus psychosocial par lequel des émotions, opinions et croyances se propagent entre personnes et se renforcent collectivement.
• Imitation sociale : Mécanisme d’apprentissage social où les individus reproduisent les comportements d’autrui, contribuant à la diffusion des phénomènes sociaux.
• Affinités sociales : Ensemble de tendances de sympathie ou d’antipathie qui orientent les interactions et favorisent certains effets collectifs.
• Socialisation de la personnalité : Idée selon laquelle la personnalité se construit dans les institutions sociales à travers les relations entretenues avec les autres.
• Moi en miroir : Construction de l’image et de l’estime de soi à partir de ce que l’on pense que les autres nous renvoient et jugent.

📝 Points essentiels

• La contagion mentale sert d’explication psychosociale : les phénomènes sociaux ne viennent pas seulement des contraintes externes, mais aussi des affinités et de l’imitation.
• Par contagion, des contenus mentaux (opinions, croyances, émotions) se transmettent et gagnent en intensité dans le groupe.
• La contagion mentale éclaire des phénomènes ordinaires comme les peurs collectives et la panique.
• L’opposition stricte personne vs société est jugée sans fondement : le social et le psychologique se construisent mutuellement dans l’analyse.
• La société est définie par des actes sociaux entre personnes, et la conscience de soi émerge de ces interactions.
• La personnalité se forge au sein d’institutions via la socialisation, ce qui rend l’étude séparée des individus et des processus sociaux arbitraire.

💡 Astuce mémo

Contagion = émotions/opinions qui se transmettent + s’amplifient (peur collective, panique).

📖 6. Spécificité de la psychologie sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Groupes primaires : Les groupes primaires sont des relations face à face, proches et durables, qui constituent l’expérience la plus complète de l’unité sociale.
• Soi : Le soi est une structure sociale qui se construit à partir des interactions quotidiennes avec les autres et avec l’ensemble des processus sociaux.
• Autrui généralisé : L’autrui généralisé est la capacité du soi à adopter le rôle d’autrui et à l’intégrer comme élément de son propre comportement.
• Je : Le Je est la réaction de l’organisme aux attitudes des autres.
• Moi : Le Moi est l’ensemble organisé des attitudes des autres que l’individu assume pour lui-même.

📝 Points essentiels

• La psychologie sociale étudie la formation des attitudes et des conduites à partir de relations personne à personne, notamment dans les coopérations intimes en face à face.
• Pour Cooley, l’unité des groupes primaires n’est pas une harmonie simple : elle est différenciée et souvent compétitive, ce qui favorise l’affirmation de soi.
• La thèse de Cooley relie le soi aux interactions quotidiennes : il se développe comme résultat des relations de l’individu avec les processus sociaux et les personnes engagées.
• Chez Mead, le soi se développe grâce à la capacité humaine de prendre et de comprendre des attitudes et des rôles variés, par exemple en jouant des rôles combinés et en se mettant alternativement à la place d’autrui.
• L’autrui généralisé explique comment le processus social influence le comportement : la communauté pénètre la mentalité de l’individu sous cette forme.
• Chez Mead, le Je et le Moi se répondent : les attitudes d’autrui constituent le Moi organisé, et l’individu y réagit comme Je.

💡 Astuce mémo

Cooley = « face à face » (groupes primaires) ; Mead = « soi = Je + Moi » via l’autrui généralisé.

📖 7. Quatre orientations théorico-épistémologiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Interactionnisme symbolique : Courant épistémologique centré sur la construction du sens dans l’interaction, où les individus se définissent et se comprennent à travers les échanges sociaux.
• George Herbert Mead : Auteur associé aux fondements de l’interactionnisme symbolique, dont les idées relient le soi à l’activité sociale et aux rôles.
• Psychologie sociale moderne : Forme de psychologie sociale distincte à partir des années 30-40, développée par des recherches empiriques et orientées vers l’explication des comportements individuels et collectifs.
• Recherche-action : Méthode de recherche qui vise à résoudre un problème social tout en produisant un savoir théorique sur le système étudié, en le modifiant en même temps.

📝 Points essentiels

• L’interactionnisme symbolique situe le domaine de la psychologie sociale dans le lien entre l’individu (esprit, soi) et le groupe social auquel il appartient.
• Mead met l’accent sur les activités sociales, l’expérience des rôles et l’ordre social, notamment via le contrôle social et l’intériorisation des rôles.
• Chez l’enfant, la distinction « play » versus « game » oppose un jeu libre à un jeu structuré par des règles.
• La psychologie sociale moderne devient une discipline distincte à partir des années 30-40 et s’appuie sur des ouvrages fondateurs comme Social Psychology (1924) de F. Allport.
• La discipline se développe avec l’ambition d’observer empiriquement, voire d’expérimenter, des domaines du comportement humain y compris ceux fortement chargés d’affectivité.
• Quatre caractéristiques de la psychologie sociale moderne : développement d’abord aux États-Unis, influence des événements socio-historiques, discipline en mouvement (hétérogénéité), et orientation vers l’application via

💡 Astuce mémo

Mead = « soi par rôles » ; Play = libre, Game = règles ; Moderne = USA + Histoire + Mouvement + Application (Lewin).

📖 8. Règles et rôles dans l’interactionnisme symbolique

🔑 Notions clés & Définitions

• Interactionnisme symbolique : Approche en sciences sociales centrée sur le sens que les acteurs donnent à leurs interactions et sur la manière dont ce sens guide leurs conduites.
• Règles et rôles : Orientation théorico-épistémologique qui explique les conduites par les attentes sociales, les normes et les positions tenues par les acteurs.
• Orientation behavioriste radicale : Courant qui privilégie le lien stimulus–réponse et considère l’étude des processus internes comme secondaire.
• Orientation néo-behavioriste : Courant qui intègre des processus internes de l’organisme entre le stimulus et la réponse, vus comme déclenchés par l’environnement.
• Orientation cognitive : Courant qui met l’accent sur les processus de pensée qui organisent et interprètent l’information de l’environnement.

📝 Points essentiels

• Quatre courants théorico-épistémologiques sont distingués par Gergen & Gergen (1984), dont un courant centré sur les règles et les rôles.
• L’orientation behavioriste radicale vise des lois reliant le comportement à l’environnement, en se focalisant sur stimulus et réponse.
• L’orientation behavioriste radicale est associée à l’idée de « boîte noire », où l’on ne s’intéresse pas aux événements internes de l’individu.
• Floyd Allport (1924) associe la psychologie sociale à la découverte de lois fondamentales régissant le rapport comportement–environnement.
• L’orientation néo-behavioriste considère l’organisme comme un système en interaction, où des mécanismes internes interviennent entre stimulus et réponse.
• Dans l’orientation néo-behavioriste, les mécanismes internes sont typiquement déclenchés par des événements du monde extérieur plutôt que par une dynamique interne autonome.

💡 Astuce mémo

Boîte noire → behaviorisme radical ; Organisme intermédiaire → néo-behaviorisme ; Pensée qui interprète → cognitif ; Attentes sociales → règles et rôles.

📖 9. Paradigmes méthodologiques et niveaux d’analyse

🔑 Notions clés & Définitions

• Orientation cognitive : Orientation théorique centrée sur les processus de pensée qui organisent et interprètent l’environnement, expliquant ensuite les conduites.
• Théorie du champ : Théorie psychologique qui étudie le comportement à partir de la manière dont les individus se représentent le monde dans leur champ psychologique.
• Orientation des règles et des rôles : Approche qui explique le comportement par des règles intériorisées et des prescriptions de rôles mobilisées selon les situations.
• Interactionnisme symbolique : Perspective reliant personnalité et comportement à des mises en scène produites par la reconnaissance des situations et l’anticipation des réactions d’autrui.
• Asiles : Ouvrage de Goffman analysant la carrière sociale du malade mental et le rôle du contrôle social dans l’actualisation du soi.

📝 Points essentiels

• Le schéma cognitif associe stimulus et comportement via l’organisme, où les cognitions jouent le rôle d’intermédiaire explicatif.
• La théorie du champ (Lewin) s’inscrit dans une filiation gestalt et postule que les processus psychologiques déterminent le comportement.
• L’objectif de la théorie du champ est d’étudier comment les individus se représentent psychologiquement le monde, par exemple un même paysage n’est pas vécu pareil selon le rôle (soldat vs promeneur).
• Dans l’orientation cognitive, la perception dépend de la valeur attribuée à l’objet, ce qui peut conduire à des surestimations (ex. pièce de monnaie vs disque de carton de même surface).
• L’orientation des règles et des rôles met l’accent sur les règles intériorisées et les rôles accessibles, en reliant leur définition à la production du comportement.
• Dans cette orientation, les propriétés du stimulus environnemental sont moins considérées que les règles et prescriptions mobilisées par l’individu.

💡 Astuce mémo

Cognitif = « je pense donc je perçois », Champ = « je me représente donc j’agis », Rôles = « je joue donc je réponds ».

📖 10. Différence entre psychologie sociale psychologique et sociologique

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie sociale psychologique : Approche de la psychologie sociale centrée sur des mécanismes intra-individuels et sur les relations interpersonnelles.
• Psychologie sociale sociologique : Approche de la psychologie sociale centrée sur les relations sociales ainsi que sur les facteurs idéologiques et culturels.
• Double filiation de la psychologie sociale : Idée selon laquelle la psychologie sociale se développe à la fois avec des apports de la psychologie et avec des apports de la sociologie.
• Niveaux d’analyse en psychologie sociale : Cadre qui distingue plusieurs échelles explicatives allant de l’individu jusqu’au culturel et à l’idéologique.

📝 Points essentiels

• La différence PSP vs PSS renvoie à deux parcours de développement : l’un privilégie l’intra-individuel et l’interpersonnel, l’autre privilégie le social et le culturel/idéologique.
• La PSP s’appuie davantage sur des mécanismes internes et des interactions entre personnes pour expliquer les phénomènes psychosociaux.
• La PSS met davantage l’accent sur les relations sociales et sur les déterminants idéologiques et culturels des pratiques.
• Les niveaux d’analyse vont du niveau intra-individuel au niveau idéologique et culturel, ce qui aide à situer PSP et PSS dans des échelles différentes.
• La question centrale de la différence PSP/PSS est d’identifier quels niveaux psychosociaux sont mobilisés dans les développements historiques et variés de la psychologie sociale.
• La comparaison cognition sociale vs pensée sociale illustre un contraste de perspective : l’une traite surtout des mécanismes cognitifs, l’autre interroge davantage la dimension sociale de la pensée.

💡 Astuce mémo

PSP = Personne–Proche (intra + interpersonnel) ; PSS = Société–Culture (social + idéologie/culture).

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1890	L’année psychologique (jalon de l’essor des publications en psychologie)
1898	L’année sociologique (jalon de l’essor des publications en sociologie)
1924	Social Psychology (ouvrage fondateur d’Allport)
1926	Lewin nommé professeur de psychologie à l’Université de Berlin
1933	Exil de Lewin aux Etats-Unis
1934	Mead, L’esprit, le soi et la société (texte programmatique)
1945	Création du Centre de Recherche en Dynamique des Groupes (MIT)
1946	Lewin, Recherche-action (posture fondatrice)

📊 Tableaux de synthèse

Repères de consolidation et usages du terme

Période	Repère	Ce que cela indique
Fin XIXe	1890	L’année psychologique sert de jalon pour la consolidation de la psychologie comme champ de publication
Fin XIXe	1898	L’année sociologique sert de jalon pour la consolidation de la sociologie comme champ de publication
Fin XIXe–début XXe	—	Le terme « psychologie sociale » n’est pas défini de façon consensuelle et varie selon les auteurs (Europe + États-Unis)

Quatre courants (Gergen & Gergen, 1984)

Orientation	Mécanisme central	Ce qui est (moins) étudié
Behavioriste radicale	Stimulus–réponse (boîte noire)	Ce qui se passe à l’intérieur de l’individu
Néo-behavioriste	Stimulus–réponse via l’organisme (processus internes déclenchés par l’environnement)	Une dynamique interne autonome
Cognitive	Processus de pensée organisant/interprétant l’environnement	Les conséquences comportementales (habituellement moins considérées)
Règles et rôles	Règles intériorisées et prescriptions de rôles accessibles	Les propriétés du stimulus environnemental (moins considérées)

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Croire que « choisir des faits » signifie raconter sans sélection : en histoire, la sélection sert à éviter l’éparpillement et l’impression que tout se vaut.
2. Confondre psychologie des foules et psychologie individuelle : la première étudie des faits collectifs distincts, avec des effets nouveaux (fermentation, âme collective).
3. Réduire l’imitation à un simple mimétisme : chez Tarde, elle est un fait social élémentaire expliquant reproduction et changement social.
4. Opposer trop strictement personne vs société : le cours insiste que la séparation est arbitraire et que social et psychologique se construisent mutuellement.
5. Mélanger Je et Moi chez Mead : le Je est la réaction de l’organisme aux attitudes des autres, le Moi est l’ensemble organisé des attitudes assumées.
6. Penser que la psychologie sociale moderne est « une » discipline stable : elle est décrite comme en mouvement, hétérogène, et tournée vers l’application.
7. Confondre PSP et PSS : PSP privilégie mécanismes intra-individuels et relations interpersonnelles, PSS privilégie relations sociales et facteurs idéologiques/culturels.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi écrire l’histoire suppose un choix des faits et comment éviter le « chaos historiste ».
2. Décrire les trois objectifs pour aborder l’histoire de la psychologie sociale : naissance/racines, développements (objets + courants), psychologie sociale comme pratique située.
3. Donner les repères chronologiques de Kurt Lewin (1926, 1933, 1935, 1945) et relier chacun au contexte de la psychologie sociale moderne.
4. Présenter l’émergence du terme « psychologie sociale » : fin XIXe, absence de définition consensuelle, usages en Europe et aux États-Unis avec exemples (Tarde, McDougall, Ross).
5. Expliquer pourquoi les débuts de la psychologie sociale sont décrits comme des pratiques hétérogènes et comment les revues classent différemment ces travaux.
6. Lister et caractériser les quatre catégories de travaux utilisant « psychologie sociale » (comportements pro/anti-sociaux, individus vs appartenance, groupes sociaux, individus en situation sociale).
7. Expliquer la spécificité de la psychologie sociale à partir de l’idée d’action réciproque des esprits et des manifestations collectives produisant des résultats nouveaux.
8. Citer les deux exemples de précurseurs en France et aux États-Unis et préciser ce qu’ils étudient (masses ; socialisation de la personnalité).
9. Expliquer le rôle de l’imitation chez Tarde et l’interpsychologie, ainsi que l’opposition à Durkheim (primat de l’individu dans l’analyse du rapport individu-société).
10. Définir la foule et décrire les deux caractéristiques de « l’homme en foule » (automatisme, fusion) ainsi que les mécanismes (suggestion, contagion mentale).
11. Expliquer la contagion mentale comme processus psychosocial (émotions/opinions qui se communiquent, se multiplient et se renforcent) et donner un exemple de phénomènes ordinaires (peurs collectives, panique).
12. Présenter la conception psychosociale de Cooley et Mead : socialisation, société définie par actes sociaux, groupes primaires, moi en miroir, autrui généralisé, Je/Moi.
13. Décrire les quatre orientations théorico-épistémologiques (behavioriste radicale, néo-behavioriste, cognitive, règles et rôles) et pour chacune le mécanisme central et ce qui est moins étudié.
14. Expliquer la logique des paradigmes méthodologiques et niveaux d’analyse : niveaux (intra, inter/situationnel, positionnel, idéologique/culturel) et différence PSP vs PSS (mécanismes intra/interpersonnels vs relations +/