Karteikarten: Organisation pédagogique des jeux collectifs — 20 Karten

Unité d’apprentissage — définition ?

Ensemble cohérent de séances pour faire progresser.

Unité de temps — rôle ?

Structurer la durée globale d'une progression.

Unité d’acquisition — fonction ?

Construire et maîtriser des compétences spécifiques.

Rôle de l’équipe EPS ?

Concevoir une progression cohérente et adaptée.

Cohérence entre séances — importance ?

Assure la progression et la consolidation des compétences.

Types de jeux par âge — exemples ?

Poursuite, conquête d’objets, ballon selon l’âge.

Savoirs motrices — actions clés ?

Courir, lancer, attraper, dribbler.

Niveaux de complexité — niveau 1 ?

Actions simples, espace séparé, peu d’opposition.

Niveaux de complexité — niveau 3 ?

Actions combinées, rôles multiples, stratégie élaborée.

Progression du jeu — principe ?

Adapter paramètres pour faire évoluer difficulté et intérêt.

Rôles en jeux collectifs — exemples ?

Attaquant, défenseur, arbitre, stratège.

Stratégies collectives — rôle ?

Coordonner actions pour atteindre un objectif commun.

Adaptation pédagogique — selon quoi ?

Âge, cycle, progrès, conditions matérielles.

Exemples de jeux cycle 1 — ?

Minuit dans la bergerie, chat perché.

Exemples de jeux cycle 2 — ?

Les sorciers 2, chat couleur.

Exemples de jeux cycle 3 — ?

Poules, renards, vipères, le drapeau.

Critères de réussite — définition ?

Indicateurs pour évaluer l’atteinte des objectifs.

Auto-évaluation — but ?

Responsabiliser l’élève sur ses progrès.

Évaluation collective — avantage ?

Analyser ensemble résultats et comportements.

Progression pédagogique — principe ?

Faire évoluer difficulté en respectant le développement.