Lernzettel: Introduction à la philosophie des sciences

📋 Plan du Cours

1. Communication claire des actions et finalités de l’ingénieur
2. Adoption d’une posture critique et réflexive dans l’apprentissage
3. Compréhension de la complexité du monde et ouverture à l’apprentissage continu
4. Réflexion méthodologique et sens des apprentissages en formation d’ingénieur
5. Distinction entre connaissance vraie justifiée et opinion selon Platon et les sophistes
6. Fondationnisme et cohérentisme dans la justification des connaissances
7. Définitions et caractéristiques essentielles de la science
8. Explications scientifiques par causes prochaines et causes lointaines en biologie
9. Débat sur l’unité de la science : réductionnisme, pluralisme et émergence
10. Définition et double sens de l’épistémologie comme étude de la connaissance
11. Rôle et fonction normative des paradigmes en science selon Thomas Kuhn
12. Science normale et adhésion collective au paradigme dans la communauté scientifique

📖 1. Communication claire des actions et finalités de l’ingénieur

🔑 Notions clés & Définitions

• Revues : Processus de publication scientifique soumis à une évaluation par des pairs pour garantir la qualité des articles.
• LaSalle Beauvais Date – titre : Titre de la présentation ou du document spécifique à LaSalle Beauvais, servant de référence pour le contenu abordé.

📝 Points essentiels

• Un ingénieur doit pouvoir expliquer ce qu’il fait, comment il le fait et pourquoi il le fait, en ayant réfléchi au but (finalité) et aux moyens adaptés.
• La communication claire nécessite une réflexion préalable sur la finalité de l’action et sur les moyens pour l’atteindre.

💡 À retenir

Un ingénieur doit pouvoir expliquer ce qu’il fait, comment il le fait et pourquoi il le fait, en ayant réfléchi au but (finalité) et aux moyens adaptés.

📖 2. Adoption d’une posture critique et réflexive dans l’apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Internalisme : Le Cercle de Vienne ou la fondation de l’empirisme logique LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4.
• Posture critique : Attitude consistant à rester critique et ouvert sur ce que l’on apprend et sur l’usage des outils maîtrisés, en réfléchissant sur son activité, en libérant sa créativité, et en intégrant des connaissances issues de plusieurs disciplines.
• Dans son garage : Lieu mentionné dans un exemple illustrant la justification interne d'une croyance, où la présence d'un objet est supposée en fonction d'une action passée connue du sujet.

📝 Points essentiels

• Intégrer des connaissances au-delà des disciplines apprises favorise une ouverture nécessaire à l’innovation et à la remise en question.
• Ne pas accepter le discours dominant sans questionnement est fondamental pour une science rigoureuse et une connaissance justifiée.

💡 À retenir

La posture critique favorise un apprentissage actif et une remise en question constructive des savoirs, en encourageant l'ouverture à la critique et l'intégration pluridisciplinaire.

📖 3. Compréhension de la complexité du monde et ouverture à l’apprentissage continu

🔑 Notions clés & Définitions

• Science : = « ensemble de connaissances d’une valeur universelle, caractérisées par un objet (domaine) et une méthode déterminée et fondée sur des relations objectives vérifiables ».
• Lang : Un système de communication utilisé pour transmettre et formuler les connaissances scientifiques.
• Complexité du monde : La nature du monde moderne qui est en transformation rapide et caractérisée par une complexité nécessitant humilité, écoute et apprentissage continu.
• Dialectique hasard et nécessité : La relation entre le hasard et la nécessité dans les phénomènes naturels, questionnant si le monde est continu ou discontinu, déterminé ou stochastique.

📝 Points essentiels

• Reconnaître la complexité du monde moderne implique d'adopter une attitude d'humilité et d'écoute, et d'être prêt à apprendre tout au long de sa vie.
• Comprendre la dialectique hasard et nécessité permet d'interroger si le monde est continu ou discontinu, déterminé ou stochastique.

💡 À retenir

Reconnaître la complexité du monde incite à une attitude d’humilité et d’apprentissage permanent.

📖 4. Réflexion méthodologique et sens des apprentissages en formation d’ingénieur

🔑 Notions clés & Définitions

• Sens du problème : Comprendre la question posée dans un énoncé, en analysant ses enjeux et en justifiant l’utilisation de la méthode choisie.

📝 Points essentiels

• Il faut apprendre les cours mais aussi les comprendre en profondeur, en se posant la question du pourquoi de la méthode utilisée.
• Il est essentiel de s’interroger sur le sens du problème posé dans chaque énoncé, en relisant et en saisissant l’intérêt de chaque question.
• Être intellectuellement actif en cours, anticiper les questions et comprendre les intentions de l’enseignant renforcent la compréhension.
• ➢ Relire tout énoncé d’un problème et en saisir le sens.
• ➢ Anticiper les questions durant le cours.

💡 À retenir

La réflexion méthodologique donne du sens aux apprentissages et renforce l’autonomie intellectuelle.

📖 5. Distinction entre connaissance vraie justifiée et opinion selon Platon et les sophistes

🔑 Notions clés & Définitions

• Sophistes : Des maîtres en rhétorique qui privilégient la persuasion à la vérité, incarnant un relativisme où la vérité est relative à l’homme.
• Opinion (doxa) : Une croyance qui n'est pas nécessairement fondée sur des raisons solides, souvent associée à la doxa ou à la persuasion plutôt qu'à la vérité.

📝 Points essentiels

• Pour Platon, la connaissance est une croyance vraie et justifiée, correspondant à la réalité et fondée sur des raisons solides.
• Le sophiste est assimilé au communicant qui cherche à convaincre plutôt qu’à dire la vérité.
• La distinction entre connaissance et opinion souligne l’opposition entre une connaissance fondée et une opinion manipulée.

💡 À retenir

La distinction platonicienne entre connaissance et opinion éclaire les enjeux de vérité et de persuasion.

📖 6. Fondationnisme et cohérentisme dans la justification des connaissances

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Le cohérentisme affirme qu’aucune croyance n’a de statut privilégié, la vérité dépend de la cohérence d’un système de croyances.
• Ces deux théories proposent des modèles opposés pour justifier la connaissance.
• • La théorie cohérentiste, à l’inverse, considère qu’aucune de nos croyances n’a de statut privilégié : ainsi une croyance est vraie si et seulement si elle fait partie d’un système cohérent de croyances.

💡 À retenir

Les théories fondationniste et cohérentiste offrent des perspectives contrastées sur la structure de la justification des savoirs.

📖 7. Définitions et caractéristiques essentielles de la science

🔑 Notions clés & Définitions

• Science : Un ensemble cohérent de connaissances objectives, universelles, vérifiables et fondées sur des méthodes déterminées, caractérisé par un domaine spécifique et une capacité à produire des prédictions.

📝 Points essentiels

• Le terme science vient du latin scientia, signifiant connaissance théorique.
• La science se définit comme un ensemble cohérent de connaissances objectives, universelles, vérifiables et fondées sur des méthodes déterminées.
• Les caractéristiques essentielles de la science incluent un domaine spécifique, une méthode, la vérifiabilité ou réfutabilité, la cohérence, des lois naturelles, l’universalité et la capacité à prédire.
• La science produit des connaissances qui peuvent être testées et validées par l’expérience.
• • On peut définir une science (et non la science) comme une discipline qui s’intéresse à un domaine ou à un objet spécifique, selon une ou plusieurs méthodes spécifiques, qui produit des connaissances objectives et universelles (sous la forme par exemple de lois, ou de relations de causalité), connaissances qui peuvent être, notamment via les prédictions que ces connaissances permettent, vérifiées ou réfutées.

💡 À retenir

La science se distingue par son objet, sa méthode rigoureuse et sa capacité à produire des connaissances universelles et testables.

📖 8. Explications scientifiques par causes prochaines et causes lointaines en biologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Causes prochaines : Type d'explication scientifique qui répond à la question comment, relevant de la biologie du fonctionnement, comme le fonctionnement du cycle de Krebs.
• Causes lointaines : Type d'explication scientifique qui répond à la question pourquoi, relevant de la biologie évolutive.
• Scientifiques dans : Expression indiquant que les explications concernent les processus étudiés par la biologie.
• Relève de la biologie : Caractéristique d'une explication qui concerne les processus biologiques, notamment leur fonctionnement ou leur évolution.

📝 Points essentiels

• Les explications par causes prochaines et causes lointaines sont complémentaires pour comprendre les phénomènes biologiques.
• Ces deux types d’explications sont complémentaires pour comprendre les phénomènes biologiques.

💡 À retenir

Les explications par causes prochaines et causes lointaines sont complémentaires pour comprendre les phénomènes biologiques.

📖 9. Débat sur l’unité de la science : réductionnisme, pluralisme et émergence

🔑 Notions clés & Définitions

• Réductionnisme : Approche épistémologique selon laquelle une théorie, un domaine de discours ou un concept peut être expliqué, défini ou subsumé sous un autre, plus fondamental, impliquant une réduction inter-théorique, par exemple la sociologie à la biologie ou la biologie à la physico-chimie.
• Unité de la science : Idée selon laquelle toutes les sciences forment un ensemble cohérent, mais qui ne peut être ni méthodologique ni théorique en raison de la diversité des modèles explicatifs et des objets d'étude, notamment parce que les sciences humaines et sociales ne sont pas réductibles aux sciences biologiques, elles-mêmes non réductibles aux sciences physico-chimiques.

📝 Points essentiels

• Le débat actuel porte sur la réduction, le pluralisme et le phénomène d’émergence dans les sciences.
• Ce débat souligne la complexité et la diversité des approches scientifiques.
• LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et émergence
• Emergence: tout> somme de ses parties
• Question du corps/esprit LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et pluralisme
• Ersnt Mayr, tout phénomène biologique relève de deux types d’explication scientifique :
• LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et pluralisme
• L’unité de la science ne peut donc être ni méthodologique, puisqu’il y a plusieurs modèles de l’explication en science, ni théorique, puisque les sciences humaines et sociales par exemple ne peuvent être réduites aux sciences biologiques, et les sciences biologiques ne sont pas non plus réductibles aux sciences physico-chimiques.

💡 À retenir

La science est un ensemble pluriel où coexistent différentes méthodes et niveaux d’explication.

📖 10. Définition et double sens de l’épistémologie comme étude de la connaissance

🔑 Notions clés & Définitions

• Épistémologie : La discipline qui étudie la connaissance, en interrogeant sa nature, ses limites et les conditions de sa justification.
• Présentation Connaissance et opinion : Une exploration des illusions des sens qui distingue la connaissance justifiée rationnellement de l’opinion, qui peut être une croyance sans justification suffisante.
• Titre de la présentation Connaissance : Une interrogation sur la nature, les fondements, les limites et les critères de validité de la connaissance.

📝 Points essentiels

• Le mot épistémologie vient du grec « épistèmê » (connaissance) et « logos » (étude).
• L’épistémologie désigne la science ou l’étude de la connaissance.
• Elle possède un double sens complémentaire : étude descriptive des connaissances et étude normative des critères de validité.
• L’épistémologie interroge la nature, les limites et la justification des savoirs.
• Définition de l’épistémologie
• Le mot « épistémologie » désigne « la science ou l’étude de la connaissance » (d’épistèmê en grec, qui signifie la connaissance, et logos, en grec, qui désigne l’étude ou la science).
• Epistémologie descriptive et normative
• L’épistémologie apparait à la fois descriptive (détermination de leur origine, caractérisation des sciences, descriptions de la manière dont telle ou telle science procède) et normative (étude critique, valeur logique et cognitive, portée objective).

💡 À retenir

L’épistémologie éclaire à la fois ce que sont les connaissances et comment les valider.

📖 11. Rôle et fonction normative des paradigmes en science selon Thomas Kuhn

🔑 Notions clés & Définitions

• Paradigme : = modèle à suivre LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Une autre incarnation de l’externalisme: T.
• Entre science et pseudo- science : Les critères de démarcation incluent la réfutabilité, la testabilité et la falsifiabilité; une théorie scientifique doit pouvoir être montrée comme fausse pour être considérée comme scientifique.

📝 Points essentiels

• Un paradigme renseigne sur les entités naturelles et leur comportement, fournissant une carte conceptuelle aux scientifiques.
• Il inclut théorie, méthodes et critères de jugement en un ensemble indissociable.
• La fonction normative du paradigme impose un modèle à suivre dans la recherche scientifique.

💡 À retenir

Le paradigme structure et oriente la recherche scientifique en définissant ce qui est légitime à étudier et comment.

📖 12. Science normale et adhésion collective au paradigme dans la communauté scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Activité scientifique :

  • Kuhn considère en effet l’activité scientifique comme une activité qui vise à résoudre des énigmes.

📝 Points essentiels

• La science normale correspond à la période où la communauté scientifique adhère à un paradigme établi.
• Cette adhésion collective permet de mener des recherches dans un cadre épistémologique commun.
• Sans adhésion à un paradigme, la science normale ne peut exister.
• • Lorsqu'un paradigme est établi, on entre dans un régime de "science normale", selon le terme de Thomas Kuhn.

💡 À retenir

La science normale repose sur un consensus collectif autour d’un paradigme partagé par la communauté scientifique.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Nicolas Brault Enseignant-chercheur en Histoire et philosophie des sciences Directeur adjoint de l’Unité de recherche InTerACT LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 1. Objectifs et organisation du cours 2. Mod (Source: "Nicolas Brault Enseignant-chercheur en Histoire et philosophie des sciences Directeur adjoint de l’Unité de recherche InTerACT LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 1. Objectifs et organisation du cours 2. Modalités d’évaluation 3. Qu’est-ce que la science? 4. Qu’est-ce que l’épistémologie? LaSalle Beauvais Date – titre de la")
2. Détail source à réviser : adaptés pour y arriver LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Objectifs du cours: Pourquoi l’épistémologie? 2) Être en « posture critique » • Rester critique et ouvert sur ce que j’apprends et sur l’usage des o (Source: "adaptés pour y arriver LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Objectifs du cours: Pourquoi l’épistémologie? 2) Être en « posture critique » • Rester critique et ouvert sur ce que j’apprends et sur l’usage des outils d’application que je maîtrise • Penser mon activité, réfléchir sur ce que j’apprends, libérer ma créativité. • Ne pas prendre le")
3. Détail source à réviser : apprendre toute sa vie • Comprendre la dialectique « hasard et nécessité » ➢ Le monde est-il continu ou discontinu ? ➢ Est-il totalement déterminé ou « stochastique » ? ➢ Quelles sont les conséquences ? ➢ Une compréhensi (Source: "apprendre toute sa vie • Comprendre la dialectique « hasard et nécessité » ➢ Le monde est-il continu ou discontinu ? ➢ Est-il totalement déterminé ou « stochastique » ? ➢ Quelles sont les conséquences ? ➢ Une compréhension pour l’action LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Objectifs du cours: Pourquoi l’épistémologie? 4) Durant ma formation")
4. Détail source à réviser : étudié le cours. ➢ Être intellectuellement actif en cours. Où veut en venir l’enseignant ? ➢ Anticiper les questions durant le cours. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation • Pour vous aider à y voir plus clair (Source: "étudié le cours. ➢ Être intellectuellement actif en cours. Où veut en venir l’enseignant ? ➢ Anticiper les questions durant le cours. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation • Pour vous aider à y voir plus clair en épistémologie, mon collègue M. Dubois et moi-même avons écrit un Manuel d’épistémologie pour l’ingénieur.e •")
5. Détail source à réviser : titre de la présentation Connaissance et opinion • Pour Platon, dans le Théétète, la connaissance se définit comme « une croyance vraie et justifiée » , « vraie » au sens où elle doit correspondre à la réalité, « justifi (Source: "titre de la présentation Connaissance et opinion • Pour Platon, dans le Théétète, la connaissance se définit comme « une croyance vraie et justifiée » , « vraie » au sens où elle doit correspondre à la réalité, « justifiée » au sens où cette croyance doit être fondée, au sens où cette croyance ne doit pas reposer sur une erreur ou le hasard, mais sur des")
6. Détail source à réviser : de toute chose », ce qui signifie qu’il n’y pas de vérité absolue mais seulement des vérités relatives. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Le sophiste est le « communicant », c'est (Source: "de toute chose », ce qui signifie qu’il n’y pas de vérité absolue mais seulement des vérités relatives. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Le sophiste est le « communicant », c'est-à-dire le conseiller en communication des politiques ou des grandes entreprises, ou encore celui qui s’occupe de la publicité et des")
7. Détail source à réviser : la connaissance est donc bien une « croyance vraie et justifiée ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Qu’est-ce qui permet à quelqu’un de dire qu’il connait quelque chose, et pas s (Source: "la connaissance est donc bien une « croyance vraie et justifiée ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Qu’est-ce qui permet à quelqu’un de dire qu’il connait quelque chose, et pas simplement qu’il y croit ? • Quelle doit être la nature d’une justification pour qu’un agent rationnel puisse être dit posséder non pas")
8. Détail source à réviser : Le problème n’est évidemment que redoublé : qu’est-ce qui garantit qu’il l’a bien garée hier dans son garage ? Et qu’est-ce qui garantit qu’elle y soit toujours ? Il y un risque de ce qu’on appelle la régression à l’infi (Source: "Le problème n’est évidemment que redoublé : qu’est-ce qui garantit qu’il l’a bien garée hier dans son garage ? Et qu’est-ce qui garantit qu’elle y soit toujours ? Il y un risque de ce qu’on appelle la régression à l’infini, illustrée en son temps par Descartes et son hypothèse du « malin génie », qui justifie le doute hyperbolique de Descartes LaSalle")
9. Détail source à réviser : et tromperies, dont il se sert pour surprendre ma crédulité. Je me considérerai moi-même comme n'ayant point de mains, point d'yeux, point de chair, point de sang, comme n'ayant aucun sens, mais croyant faussement avoir (Source: "et tromperies, dont il se sert pour surprendre ma crédulité. Je me considérerai moi-même comme n'ayant point de mains, point d'yeux, point de chair, point de sang, comme n'ayant aucun sens, mais croyant faussement avoir toutes ces choses. Je demeurerai obstinément attaché à cette pensée ; et si, par ce moyen, il n'est pas en mon pouvoir de parvenir à la")
10. Détail source à réviser : Date – titre de la présentation Connaissance et opinion: les illusions des sens LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion: les illusions des sens LaSalle Beauvais Date – titre de la présent (Source: "Date – titre de la présentation Connaissance et opinion: les illusions des sens LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion: les illusions des sens LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion: les illusions des sens LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion")
11. Détail source à réviser : la réalité ? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Bien évidemment, ce ne sont là que des expériences de pensé (Source: "la réalité ? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Bien évidemment, ce ne sont là que des expériences de pensée, mais le risque de régression à l’infini dans la justification de nos croyances est quant à lui bien réel. Aussi deux solutions de type")
12. Détail source à réviser : de son doute méthodique, Descartes parvient à un point d’arrêt : « Il n'y a donc point de doute que je suis, s'il me trompe ; et qu'il me trompe tant qu'il voudra, il ne saurait jamais faire que je ne sois rien, tant que (Source: "de son doute méthodique, Descartes parvient à un point d’arrêt : « Il n'y a donc point de doute que je suis, s'il me trompe ; et qu'il me trompe tant qu'il voudra, il ne saurait jamais faire que je ne sois rien, tant que je penserai être quelque chose ». D’où la conclusion, fameuse, de Descartes : « je pense, donc je suis ». • La théorie cohérentiste, à")
13. Détail source à réviser : « chanson de Roland », la plus ancienne chanson de geste écrite en français qui nous soit parvenue. • Le terme latin « scientia » traduit quant à lui le grec « épistémè », qui signifie « connaissance » ou « science », pa (Source: "« chanson de Roland », la plus ancienne chanson de geste écrite en français qui nous soit parvenue. • Le terme latin « scientia » traduit quant à lui le grec « épistémè », qui signifie « connaissance » ou « science », par opposition à l’opinion (« doxa »). • Science = « ensemble de connaissances d’une valeur universelle, caractérisées par un objet")
14. Détail source à réviser : de la science, on pourrait donc en noter sept : un domaine ou un objet, une méthode, une capacité à être vérifiée ou infirmée (vérifiabilité ou réfutabilité), une cohérence, des lois de la nature, une universalité (notio (Source: "de la science, on pourrait donc en noter sept : un domaine ou un objet, une méthode, une capacité à être vérifiée ou infirmée (vérifiabilité ou réfutabilité), une cohérence, des lois de la nature, une universalité (notion qui nous semble assez proche de celle d’objectivité), et enfin une capacité à prédire. • On peut définir une science (et non la")
15. Détail source à réviser : • Lorsque l’on part des observations empiriques et que l’on aboutit à une théorie ou à une loi, ou encore quand on part du particulier pour aboutir au général, on parle de raisonnement inductif. L’induction permet la gén (Source: "• Lorsque l’on part des observations empiriques et que l’on aboutit à une théorie ou à une loi, ou encore quand on part du particulier pour aboutir au général, on parle de raisonnement inductif. L’induction permet la généralisation, et vise l’universalité. Toutefois, la généralisation peut parfois être abusive : ce n’est pas parce que le soleil se")
16. Détail source à réviser : épistémologique, le raisonnement déductif nous ramène à la conception rationaliste. C’est ce type de raisonnement qui sert en général de modèle pour toute explication scientifique. LaSalle Beauvais Date – titre de la pré (Source: "épistémologique, le raisonnement déductif nous ramène à la conception rationaliste. C’est ce type de raisonnement qui sert en général de modèle pour toute explication scientifique. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Le modèle standard de l’explication scientifique a été développé en 1948 par Carl")
17. Détail source à réviser : part des propositions décrivant les conditions spatio- temporelles précises dans lesquelles ces lois sont mises en œuvre. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Par exe (Source: "part des propositions décrivant les conditions spatio- temporelles précises dans lesquelles ces lois sont mises en œuvre. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Par exemple, pour expliquer la vitesse d’un parachutiste en chute libre, on va combiner des énoncés contenant la loi de la chute des corps et")
18. Détail source à réviser : (puisqu’il n’y a qu’un seul modèle de l’explication scientifique, valable pour toutes les sciences) et théorique (au sens où les théories ou même les sciences peuvent se réduire les unes aux autres : on pourrait par exem (Source: "(puisqu’il n’y a qu’un seul modèle de l’explication scientifique, valable pour toutes les sciences) et théorique (au sens où les théories ou même les sciences peuvent se réduire les unes aux autres : on pourrait par exemple réduire la biologie à la physique, puis la physique aux mathématiques). • Le problème est que ce modèle de l’explication")
19. Détail source à réviser : L’unité de la science: réductionnisme et émergence • Réductionnisme: epistémologique → une théorie, un domaine de discours ou un concept peut être expliqué, défini ou subsumé sous un autre → réduction inter-théorique Ex: (Source: "L’unité de la science: réductionnisme et émergence • Réductionnisme: epistémologique → une théorie, un domaine de discours ou un concept peut être expliqué, défini ou subsumé sous un autre → réduction inter-théorique Ex: sociologie > biologie> physico-chimie • Réductionnisme ontologique • Ex: naturalisme biologique → sexe et genre / gène et crime •")
20. Détail source à réviser : Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et pluralisme • Ersnt Mayr, tout phénomène biologique relève de deux types d’explication scientifique : • 1) Une explication par les causes p (Source: "Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et pluralisme • Ersnt Mayr, tout phénomène biologique relève de deux types d’explication scientifique : • 1) Une explication par les causes prochaines qui répond à la question : comment ? et qui relève de la biologie du fonctionnement, comme par exemple le fonctionnement du")
21. Détail source à réviser : ? Par exemple il s’agit d’expliquer pourquoi le cycle de Krebs s’est mis en place au cours de l’évolution. Or, le cycle de Krebs aurait pu tout à fait se faire autrement et ce genre d’explications renvoie à une causalité (Source: "? Par exemple il s’agit d’expliquer pourquoi le cycle de Krebs s’est mis en place au cours de l’évolution. Or, le cycle de Krebs aurait pu tout à fait se faire autrement et ce genre d’explications renvoie à une causalité historique, donc contingente. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’unité de la science: réductionnisme et pluralisme •")
22. Détail source à réviser : un débat très actuel dans le domaine de la philosophie des sciences ou de l’épistémologie. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4. Qu’est-ce que l’épistémologie? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentati (Source: "un débat très actuel dans le domaine de la philosophie des sciences ou de l’épistémologie. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4. Qu’est-ce que l’épistémologie? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4.1. Définition de l’épistémologie LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Définition de l’épistémologie • Le mot «")
23. Détail source à réviser : inaugurée par Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue franç (Source: "inaugurée par Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué le sens anglais pour en détourner le sens et en faire un synonyme de philosophie")
24. Détail source à réviser : francophone parlera plus volontiers d’épistémologie des mathématiques ou d’épistémologie de la biologie (tout en s’autorisant, et de plus en plus, à parler de philosophie des mathématiques ou de philosophie de la biologi (Source: "francophone parlera plus volontiers d’épistémologie des mathématiques ou d’épistémologie de la biologie (tout en s’autorisant, et de plus en plus, à parler de philosophie des mathématiques ou de philosophie de la biologie). LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . L’épistémologie comme histoire et philosophie des sciences • André Lalande,")
25. Détail source à réviser : si elles peuvent prétendre se rapprocher de l’idéal d’une connaissance certaine et authentiquement justifiée. Elle s’emploie pour atteindre cet objectif, à décrire la manière dont procède telle ou telle discipline dite s (Source: "si elles peuvent prétendre se rapprocher de l’idéal d’une connaissance certaine et authentiquement justifiée. Elle s’emploie pour atteindre cet objectif, à décrire la manière dont procède telle ou telle discipline dite scientifique pour élaborer et tester ses théories, à spécifier la physionomie de ces théories elles-mêmes, enfin à estimer la valeur")
26. Détail source à réviser : descriptive • L’épistémologie descriptive décrit la démarche qui est effectivement suivie par les scientifiques dans leur travail : il s’agit ici autant d’une histoire des sciences que d’une sociologie des sciences. • L’ (Source: "descriptive • L’épistémologie descriptive décrit la démarche qui est effectivement suivie par les scientifiques dans leur travail : il s’agit ici autant d’une histoire des sciences que d’une sociologie des sciences. • L’histoire des sciences n’est pas uniquement la simple chronologie des découvertes scientifiques ; elle comprend l’étude de l’évolution")
27. Détail source à réviser : de « révolution scientifique ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Epistémologie descriptive • L’épistémologie descriptive décrit la démarche qui est effectivement suivie par les scientifiques dans leur t (Source: "de « révolution scientifique ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Epistémologie descriptive • L’épistémologie descriptive décrit la démarche qui est effectivement suivie par les scientifiques dans leur travail : il s’agit ici autant d’une histoire des sciences que d’une sociologie des sciences. • La sociologie des sciences quant à elle")
28. Détail source à réviser : . Epistémologie normative • L’épistémologie normative, à l’inverse, ne nous dit pas ce qui est mais ce qui doit être. • Elle cherche ainsi à déterminer quelles sont les caractéristiques d’une bonne démarche scientifique, (Source: ". Epistémologie normative • L’épistémologie normative, à l’inverse, ne nous dit pas ce qui est mais ce qui doit être. • Elle cherche ainsi à déterminer quelles sont les caractéristiques d’une bonne démarche scientifique, c’est-à-dire ce qui fait par exemple la scientificité d’une théorie ou d’une discipline, ou encore quels sont les critères de")
29. Détail source à réviser : donc à la question non seulement de la validité des connaissances scientifiques, mais aussi de leur valeur cognitive. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Critères de démarcation entre science et pseudo- sc (Source: "donc à la question non seulement de la validité des connaissances scientifiques, mais aussi de leur valeur cognitive. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Critères de démarcation entre science et pseudo- science • K. Popper, La logique des découvertes scientifiques • Nouvelle manière d’aborder la question de la scientificité d’un énoncé →")
30. Détail source à réviser : du freudisme ne peut être qu’une résistance à admettre l’existence de l’inconscient. – Survie du plus apte LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Critères de démarcation entre science et pseudo- science • Thé (Source: "du freudisme ne peut être qu’une résistance à admettre l’existence de l’inconscient. – Survie du plus apte LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Critères de démarcation entre science et pseudo- science • Théories ne sont pas réfutables, testables ou falsifiables • → Critère de la falsification ou de la falsifiabilité (ou réfutabilité) qui")
31. Détail source à réviser : doit être formulé de manière à ce qu’on puisse montrer qu’il est faux. • Ainsi, si on dit que toutes les planètes tournent autour du soleil, il suffit de démontrer qu’une seule planète ne tourne pas autour du soleil. • T (Source: "doit être formulé de manière à ce qu’on puisse montrer qu’il est faux. • Ainsi, si on dit que toutes les planètes tournent autour du soleil, il suffit de démontrer qu’une seule planète ne tourne pas autour du soleil. • Théorie d’autant plus scientifique qu’elle possède de conditions réfutables. Plus elle est osée, plus elle est scientifique en quelque")
32. Détail source à réviser : « forment, déforment et rectifient » (selon le mot de Canguilhem) ces concepts ou ces théories au cours de leur œuvre ou au cours de l’histoire des sciences. Cette approche se focalise donc sur l’activité scientifique te (Source: "« forment, déforment et rectifient » (selon le mot de Canguilhem) ces concepts ou ces théories au cours de leur œuvre ou au cours de l’histoire des sciences. Cette approche se focalise donc sur l’activité scientifique telle qu’elle est pratiquée par les scientifiques ; leurs découvertes, leurs inventions, leurs publications ou leurs débats.")
33. Détail source à réviser : après ou en aval de leur activité, au sens où les théories, concepts ou hypothèses vont être reçues et propagées dans la sphère non seulement scientifique mais aussi extrascientifique, et potentiellement détournées au pr (Source: "après ou en aval de leur activité, au sens où les théories, concepts ou hypothèses vont être reçues et propagées dans la sphère non seulement scientifique mais aussi extrascientifique, et potentiellement détournées au profit d’intérêts politiques ou économiques ou idéologiques. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4.2.1.Internalisme : le")
34. Détail source à réviser : un de ses anciens étudiants (ayant adhéré depuis au nazisme). Ludwig Wittgenstein (1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la (Source: "un de ses anciens étudiants (ayant adhéré depuis au nazisme). Ludwig Wittgenstein (1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la pensée du cercle. • En faisaient partie: – Karl Menger (1902-1985), mathématicien ; – Friedrich Waismann (1896-1959), mathématicien,")
35. Détail source à réviser : sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-1953), physicien et philosophe ; – Carl Gustav Hempel, mathématicien et philosophe. Tous ont participé au Cercle de Vienne, sans pour autant en être membr (Source: "sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-1953), physicien et philosophe ; – Carl Gustav Hempel, mathématicien et philosophe. Tous ont participé au Cercle de Vienne, sans pour autant en être membre. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 4.2.1.Internalisme : le Cercle de Vienne ou la fondation de l’empirisme logique")
36. Détail source à réviser : le Manifeste du Cercle de Vienne, publié en 1929 et rédigé par Rudolf Carnap, Hans Hahn et Otto Neurath. • 3 thèses: – Thèse 1: Critique de la métaphysique pratiquée à l’époque dans l’espace germanophone, notamment sous (Source: "le Manifeste du Cercle de Vienne, publié en 1929 et rédigé par Rudolf Carnap, Hans Hahn et Otto Neurath. • 3 thèses: – Thèse 1: Critique de la métaphysique pratiquée à l’époque dans l’espace germanophone, notamment sous la tutelle du philosophe Martin Heidegger. Contre les énoncés heideggériens souvent illisibles, les membres du Cercle de Vienne défendent")
37. Détail source à réviser : clarification logique des pensées. La philosophie n’est pas une théorie mais une activité. Une œuvre philosophique se compose essentiellement d’éclaircissements. Le but de la philosophie n’est pas de produire des « propo (Source: "clarification logique des pensées. La philosophie n’est pas une théorie mais une activité. Une œuvre philosophique se compose essentiellement d’éclaircissements. Le but de la philosophie n’est pas de produire des « propositions philosophiques », mais de rendre claires les propositions. La philosophie doit rendre claires, et nettement délimitées, les")
38. Détail source à réviser : et méthodologique de la science. Au plan théorique, cela signifie qu’il y a « un ensemble de phénomènes qui constitue l’objet unique de toutes les sciences » (Kistler, 2013), et que le découpage de la réalité en différen (Source: "et méthodologique de la science. Au plan théorique, cela signifie qu’il y a « un ensemble de phénomènes qui constitue l’objet unique de toutes les sciences » (Kistler, 2013), et que le découpage de la réalité en différents niveaux ne correspond qu’à une nécessité disciplinaire mais pas à un découpage réel : ainsi les faits sociaux relèvent de la")
39. Détail source à réviser : les théorèmes) peut en principe être explicitement déduit à partir de lois d’une science plus fondamentale » (Kistler, 2013). . LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’empirisme logique et l’image standard de (Source: "les théorèmes) peut en principe être explicitement déduit à partir de lois d’une science plus fondamentale » (Kistler, 2013). . LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation L’empirisme logique et l’image standard de la science (I. Hacking, Scientific revolutions, 1981) 1. « Le réalisme. La science cherche à atteindre (ou à se rapprocher le plus")
40. Détail source à réviser : Il y a une différence claire entre les énoncés d’observation (base empirique de la science) et les énoncés théoriques. 5. La fondation, ou la justification par l’expérience, des hypothèses et théories. Elle peut s’appele (Source: "Il y a une différence claire entre les énoncés d’observation (base empirique de la science) et les énoncés théoriques. 5. La fondation, ou la justification par l’expérience, des hypothèses et théories. Elle peut s’appeler corroboration, et se définir méthodologiquement par la résistance aux tests, mais l’idée est la même. LaSalle Beauvais Date – titre")
41. Détail source à réviser : les circonstances historiques, psychologiques ou sociales dans lesquelles une découverte est faite, et la justification logique de la croyance en ces faits découverts. 9. L’unité de la science. Il y a une science, même d (Source: "les circonstances historiques, psychologiques ou sociales dans lesquelles une découverte est faite, et la justification logique de la croyance en ces faits découverts. 9. L’unité de la science. Il y a une science, même diversifiée, sur le monde. » LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Une incarnation de l’externalisme: T. Kuhn et l’histoire des")
42. Détail source à réviser : il reprend, à Alexandre Koyré notamment, le concept de révolution scientifique et introduit celui, devenu classique, de changement de paradigme (paradigm shift en anglais) • La structure des révolutions scientifiques, 19 (Source: "il reprend, à Alexandre Koyré notamment, le concept de révolution scientifique et introduit celui, devenu classique, de changement de paradigme (paradigm shift en anglais) • La structure des révolutions scientifiques, 1962. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Une autre incarnation de l’externalisme: T. Kuhn et l’histoire des sciences • Un")
43. Détail source à réviser : élucidés par les travaux scientifiques plus avancés. En apprenant un paradigme, l'homme de science acquiert à la fois une théorie, des méthodes et des critères de jugement, généralement en un mélange inextricable". • Un (Source: "élucidés par les travaux scientifiques plus avancés. En apprenant un paradigme, l'homme de science acquiert à la fois une théorie, des méthodes et des critères de jugement, généralement en un mélange inextricable". • Un paradigme "détermine la légitimité des problèmes et aussi des solutions proposées" (p.155). • Fonction normative du paradigme = modèle")
44. Détail source à réviser : formé par ce paradigme. • Paradigme= ensemble de lois, de théories, de méthodes sur lesquelles il y a un consensus au sein de la communauté scientifique, comme la loi de gravitation universelle par exemple LaSalle Beauva (Source: "formé par ce paradigme. • Paradigme= ensemble de lois, de théories, de méthodes sur lesquelles il y a un consensus au sein de la communauté scientifique, comme la loi de gravitation universelle par exemple LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Une autre incarnation de l’externalisme: T. Kuhn et l’histoire des sciences • C’est le consensus sur")
45. Détail source à réviser : des énigmes. Quand une énigme ne peut être résolue, les scientifiques font face à une anomalie, une aporie. Si celle-ci finit par être surmontée le travail des scientifiques se poursuit normalement, mais si elle n’est pa (Source: "des énigmes. Quand une énigme ne peut être résolue, les scientifiques font face à une anomalie, une aporie. Si celle-ci finit par être surmontée le travail des scientifiques se poursuit normalement, mais si elle n’est pas résolue, alors le paradigme entre en crise, crise qui ne pourra être résolue que par une changement de paradigme. LaSalle Beauvais Date")
46. Détail source à réviser : paradigme c'est-à-dire en passant au paradigme héliocentrique qui permettait de résoudre toutes les anomalies et de faire de meilleures prédictions. • Néanmoins, un paradigme n’élimine jamais complètement l’autre qui l’a (Source: "paradigme c'est-à-dire en passant au paradigme héliocentrique qui permettait de résoudre toutes les anomalies et de faire de meilleures prédictions. • Néanmoins, un paradigme n’élimine jamais complètement l’autre qui l’a précédé. Ainsi le paradigme newtonien du mouvement reste valable et utile si l’on construit un pont mais il faudra faire appel au")
47. Détail source à réviser : Schéma des révolutions scientifiques SCIENCE NORMALE = RÉSOLUTION D’ÉNIGMES ANOMALIE CRISE SCIENCE REVOLUTIONNAIRE: ELABORATION NOUVEAU PARADIGME ADOPTION D’UN NOUVEAU PARADIGME PAR CONSENSUS LaSalle Beauvais Date – titr (Source: "Schéma des révolutions scientifiques SCIENCE NORMALE = RÉSOLUTION D’ÉNIGMES ANOMALIE CRISE SCIENCE REVOLUTIONNAIRE: ELABORATION NOUVEAU PARADIGME ADOPTION D’UN NOUVEAU PARADIGME PAR CONSENSUS LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 5. Comment se fait la science aujourd’hui? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La science se")
48. Détail source à réviser : publier des articles pour être connu et reconnu en tant que scientifique : « Publish or Perish » - Nécessite de publier dans revues prestigieuses avec un Impact Factor élevé LaSalle Beauvais Date – titre de la présentati (Source: "publier des articles pour être connu et reconnu en tant que scientifique : « Publish or Perish » - Nécessite de publier dans revues prestigieuses avec un Impact Factor élevé LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La quantification de la science - Scientométrie et bibliométrie - H-Index et nombre de citationsGoogle Scholar - LaSalle Beauvais Date –")
49. Détail source à réviser : ÉPISTÉMOLOGIE Nicolas Brault Enseignant-chercheur en Histoire et philosophie des sciences Directeur adjoint de l’Unité de recherche InTerACT LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 1. Objectifs et organisation d (Source: "ÉPISTÉMOLOGIE Nicolas Brault Enseignant-chercheur en Histoire et philosophie des sciences Directeur adjoint de l’Unité de recherche InTerACT LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation 1. Objectifs et organisation du cours 2. Modalités d’évaluation 3. Qu’est-ce que la science? 4. Qu’est-ce que l’épistémologie? LaSalle Beauvais Date – titre de la prés...")
50. Détail source à réviser : 4) Durant ma formation d’ingénieur • Réfléchir sur ce que j’apprends ➢ Apprendre les cours, certes, mais aussi les comprendre ➢ Toujours de se poser les questions de méthode : pourquoi cette méthode (Source: "4) Durant ma formation d’ingénieur • Réfléchir sur ce que j’apprends ➢ Apprendre les cours, certes, mais aussi les comprendre ➢ Toujours de se poser les questions de méthode : pourquoi cette méthode")
51. Détail source à réviser : LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Qu’est-ce qui permet à quelqu’un de dire qu’il connait quelque chose, et pas simplement qu’il y croit ? • Quelle doit être la nature d’une justif (Source: "LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • Qu’est-ce qui permet à quelqu’un de dire qu’il connait quelque chose, et pas simplement qu’il y croit ? • Quelle doit être la nature d’une justification pour qu’un agent rationnel puisse être dit posséder")
52. Détail source à réviser : Quelle doit être la nature d’une justification pour qu’un agent rationnel puisse être dit posséder non pas simplement des opinions vraies, mais bien des connaissances ? • Pourquoi accorder un privilège épistémique aux co (Source: "Quelle doit être la nature d’une justification pour qu’un agent rationnel puisse être dit posséder non pas simplement des opinions vraies, mais bien des connaissances ? • Pourquoi accorder un privilège épistémique aux connaissances scientifiques? LaSalle Beauvais Date – titre de")
53. Détail source à réviser : 1981) donne une version plus moderne de cette hypothèse, sous la forme du « cerveau dans une cuve » : qu’est-ce que nous garantit que notre cerveau n’est pas baigné dans un liquide physiologique adéquat et relié à un ord (Source: "1981) donne une version plus moderne de cette hypothèse, sous la forme du « cerveau dans une cuve » : qu’est-ce que nous garantit que notre cerveau n’est pas baigné dans un liquide physiologique adéquat et relié à un ordinateur puissant capable d’envoyer des influx nerveux simulant la réalité")
54. Détail source à réviser : Aussi deux solutions de type internaliste ont été proposées : 1) le fondationnalisme 2) le cohérentisme. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • La théorie fondationnaliste considère qu (Source: "Aussi deux solutions de type internaliste ont été proposées : 1) le fondationnalisme 2) le cohérentisme. LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Connaissance et opinion • La théorie fondationnaliste considère que certaines raisons sont au fondement de notre connaissance et n’ont pas besoin à ce titre d’être justifiées : elles fonctionnent comme d...")
55. Détail source à réviser : lus ancienne chanson de geste écrite en français qui nous soit parvenue. • Le terme latin « scientia » traduit quant à lui le grec « épistémè », qui signifie « connaissance » ou « science », par opposition à l’opinion (« (Source: "lus ancienne chanson de geste écrite en français qui nous soit parvenue. • Le terme latin « scientia » traduit quant à lui le grec « épistémè », qui signifie « connaissance » ou « science », par opposition à l’opinion (« doxa »). • Science = « ensemble de connai")
56. Détail source à réviser : 1948 par Carl Hempel (1905-1997) et Paul Oppenheim (1885-1977) : on l’appelle le modèle nomologico-déductif (du grec nomos, la « loi ») (Source: "1948 par Carl Hempel (1905-1997) et Paul Oppenheim (1885-1977) : on l’appelle le modèle nomologico-déductif (du grec nomos, la « loi »)")
57. Détail source à réviser : LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Par exemple, pour expliquer la vitesse d’un parachutiste en chute libre, on va combiner des énoncés contenant la loi de la chute (Source: "LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Par exemple, pour expliquer la vitesse d’un parachutiste en chute libre, on va combiner des énoncés contenant la loi de la chute des corps et une loi de frottement avec des informations sur l’altitude du lâcher, le poids du parachut")
58. Détail source à réviser : 2) Une explication en termes de causes lointaines qui relève de la biologie évolutive et qui répond à la question : pourquoi (Source: "2) Une explication en termes de causes lointaines qui relève de la biologie évolutive et qui répond à la question : pourquoi")
59. Détail source à réviser : 1. Le mot anglais epistemology, désigne la théorie de la connaissance, c'est-à-dire une interrogation sur les fondements et les limites de la connaissance : il s’inscrit dans la tradition inaugurée par Emmanuel Kant, dan (Source: "1. Le mot anglais epistemology, désigne la théorie de la connaissance, c'est-à-dire une interrogation sur les fondements et les limites de la connaissance : il s’inscrit dans la tradition inaugurée par Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir")
60. Détail source à réviser : augurée par Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue françai (Source: "augurée par Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué")
61. Détail source à réviser : s de grandes ruptures épistémologiques, comme le pense Thomas Kuhn à travers la notion de « révolution scientifique ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Epistémologie descriptive • L’épistémologie descri (Source: "s de grandes ruptures épistémologiques, comme le pense Thomas Kuhn à travers la notion de « révolution scientifique ». LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation . Epistémologie descriptive • L’épistémologie descriptive décrit la démarche qui est effectivement suivie par")
62. Détail source à réviser : La question classique de cette épistémologie est donc la suivante : qu’est-ce qu’une connaissance scientifique ? • Il s’agit ici de déterminer le critère qui permet de distinguer non une connaissance vraie d’une connaiss (Source: "La question classique de cette épistémologie est donc la suivante : qu’est-ce qu’une connaissance scientifique ? • Il s’agit ici de déterminer le critère qui permet de distinguer non une connaissance vraie d’une connaissance fausse, mais une connaissance scientifique d’une connai")
63. Détail source à réviser : K. Popper, La logique des découvertes scientifiques • Nouvelle manière d’aborder la question de la scientificité d’un énoncé → critère de démarcation pour distinguer entre un véritable énoncé scientifique et un énoncé mé (Source: "K. Popper, La logique des découvertes scientifiques • Nouvelle manière d’aborder la question de la scientificité d’un énoncé → critère de démarcation pour distinguer entre un véritable énoncé scientifique et un énoncé métaphysique, c'est-à- dire un énoncé pseudo-scientifique")
64. Détail source à réviser : Internalisme et externalisme L’approche internaliste considère qu’il faut analyser les connaissances scientifiques depuis l’intérieur, c'est-à- dire en étudiant les théories, les hypothèses, mais aussi les concepts utili (Source: "Internalisme et externalisme L’approche internaliste considère qu’il faut analyser les connaissances scientifiques depuis l’intérieur, c'est-à- dire en étudiant les théories, les hypothèses, mais aussi les concepts utilisés par les scientifiques dans leurs publications, et comment les scientifiques « forment, déforment et rectifient » (selon le mot de Can...")
65. Détail source à réviser : 1906-1978), célèbre pour son théorème d’incomplétude concernant la logique mathématique ; – Karl Popper (1902-1994), sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-1953), physicien et philosophe ; – Ca (Source: "1906-1978), célèbre pour son théorème d’incomplétude concernant la logique mathématique ; – Karl Popper (1902-1994), sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-1953), physicien et philosophe ; – Carl Gustav Hempel, mathématicien et philosophe")
66. Détail source à réviser : 1927, et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929 (Source: "1927, et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929")
67. Détail source à réviser : 2013), et que le découpage de la réalité en différents niveaux ne correspond qu’à une nécessité disciplinaire mais pas à un découpage réel : ainsi les faits sociaux relèvent de la sociologie, les êtres vivants de la biol (Source: "2013), et que le découpage de la réalité en différents niveaux ne correspond qu’à une nécessité disciplinaire mais pas à un découpage réel : ainsi les faits sociaux relèvent de la sociologie, les êtres vivants de la biologie, les objets physiques de la physique…")
68. Détail source à réviser : 7. Les concepts scientifiques sont assez précis, et les termes scientifiques ont des significations fixes et déterminées (Source: "7. Les concepts scientifiques sont assez précis, et les termes scientifiques ont des significations fixes et déterminées")
69. Détail source à réviser : T. Kuhn et l’histoire des sciences • Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences (Source: "T. Kuhn et l’histoire des sciences • Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences")
70. Détail source à réviser : T. Kuhn et l’histoire des sciences • "Sans adhésion à un paradigme, il ne pourrait y avoir de science normale" (p (Source: "T. Kuhn et l’histoire des sciences • "Sans adhésion à un paradigme, il ne pourrait y avoir de science normale" (p")
71. Détail source à réviser : T. Kuhn et l’histoire des sciences • Par exemple , le paradigme géocentrique (le soleil tourne autour de la terre) a dominé la pensée scientifique pendant 20 siècles, mais ce paradigme engendrait un certain nombre d’anom (Source: "T. Kuhn et l’histoire des sciences • Par exemple , le paradigme géocentrique (le soleil tourne autour de la terre) a dominé la pensée scientifique pendant 20 siècles, mais ce paradigme engendrait un certain nombre d’anomalies comme des problèmes concernant la position des planètes ou la prédiction des éclipses")
72. Détail source à réviser : Comment se fait la science aujourd’hui? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La science se fait-elle sur Tik Tok? https://t.co/RYo8Fbh8md https://www.tiktok.com/@chxh.br/video/7462304082007428374 LaSalle Beau (Source: "Comment se fait la science aujourd’hui? LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La science se fait-elle sur Tik Tok? https://t.co/RYo8Fbh8md https://www.tiktok.com/@chxh.br/video/7462304082007428374 LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-e")
73. Détail source à réviser : 1902-1985), mathématicien ; – Friedrich Waismann (1896-1959), mathématicien, physicien et philosophe théoricien du positivisme logique, ; – Rudolf Carnap (1891-1970), physicien et philosophe ; – Otto Neurath philosophe, (Source: "1902-1985), mathématicien ; – Friedrich Waismann (1896-1959), mathématicien, physicien et philosophe théoricien du positivisme logique, ; – Rudolf Carnap (1891-1970), physicien et philosophe ; – Otto Neurath philosophe, sociologue et économiste ; – Hans Hahn, mathématicien et philosophe, tout comme Edgar Zil")
74. Détail source à réviser : • En faisaient partie: – Karl Menger (1902-1985), mathématicien ; – Friedrich Waismann (1896-1959), mathématicien, physicien et philosophe théoricien du positivisme logique, ; – Rudolf Carnap (1891-1970), physicien et ph (Source: "• En faisaient partie: – Karl Menger (1902-1985), mathématicien ; – Friedrich Waismann (1896-1959), mathématicien, physicien et philosophe théoricien du positivisme logique, ; – Rudolf Carnap (1891-1970), physicien et philosophe ; – Otto Neurath philosophe, sociologue et économiste ; – Hans Hahn, mathématicien et philosophe, tout comme Edgar Zilsel (1891-...")
75. Détail source à réviser : 1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la pensée du cercle (Source: "1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la pensée du cercle")
76. Détail source à réviser : – Il faudrait ajouter Kurt Gödel (1906-1978), célèbre pour son théorème d’incomplétude concernant la logique mathématique ; – Karl Popper (1902-1994), sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-195 (Source: "– Il faudrait ajouter Kurt Gödel (1906-1978), célèbre pour son théorème d’incomplétude concernant la logique mathématique ; – Karl Popper (1902-1994), sur les thèses duquel nous reviendrons ; – Hans Reichenbach (1891-1953), physicien et philosophe ; – Carl Gustav Hempel, mathématicien et philosophe")
77. Détail source à réviser : 1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences (Source: "1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences")
78. Détail source à réviser : LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Le modèle standard de l’explication scientifique a été développé en 1948 par Carl Hempel (1905-1997) et Paul Oppenheim (1885-1977 (Source: "LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Les modèles de l’explication en science • Le modèle standard de l’explication scientifique a été développé en 1948 par Carl Hempel (1905-1997) et Paul Oppenheim (1885-1977) : on l’appelle le modèle nomologico-déductif (du grec nomos, la « loi »)")
79. Détail source à réviser : 1882-1936), physicien de formation (ancien étudiant de Max Planck) et fondateur du positivisme logique, meurt assassiné de plusieurs coups de pistolet à l’université par un de ses anciens étudiants (ayant adhéré depuis a (Source: "1882-1936), physicien de formation (ancien étudiant de Max Planck) et fondateur du positivisme logique, meurt assassiné de plusieurs coups de pistolet à l’université par un de ses anciens étudiants (ayant adhéré depuis au nazisme)")
80. Détail source à réviser : LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La science se fait-elle sur Tik Tok? https://t.co/RYo8Fbh8md https://www.tiktok.com/@chxh.br/video/7462304082007428374 LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où (Source: "LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation La science se fait-elle sur Tik Tok? https://t.co/RYo8Fbh8md https://www.tiktok.com/@chxh.br/video/7462304082007428374 LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Laboratoires - Académies - Sociét")
81. Détail source à réviser : 1891-1944), un des fondateurs de la sociologie des sciences (Source: "1891-1944), un des fondateurs de la sociologie des sciences")
82. Détail source à réviser : , les membres du Cercle de Vienne défendent l’idée, émise par L. Wittgenstein (1921), que « ce qui se laisse dire se laisse dire clairement ». – Être et temps, de Heidegger, parait en 1927, et la conférence « Qu’est-ce q (Source: ", les membres du Cercle de Vienne défendent l’idée, émise par L. Wittgenstein (1921), que « ce qui se laisse dire se laisse dire clairement ». – Être et temps, de Heidegger, parait en 1927, et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929. On peut y lire :« Le néantissement ne")
83. Détail source à réviser : LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Laboratoires - Académies - Sociétés savantes - Congrès/ colloques - Revues LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se (Source: "LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Laboratoires - Académies - Sociétés savantes - Congrès/ colloques - Revues LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Revues: processus de peer-review (revue par les pairs) pour assurer la qualité d’un art")
84. Détail source à réviser : ritique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les philosophes français sembl (Source: "ritique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué le sens anglais pour en déto")
85. Détail source à réviser : 2000) : « L’épistémologie vise fondamentalement à caractériser les sciences existantes, en vue de juger de leur valeur et notamment de décider si elles peuvent prétendre se rapprocher de l’idéal d’une connaissance certai (Source: "2000) : « L’épistémologie vise fondamentalement à caractériser les sciences existantes, en vue de juger de leur valeur et notamment de décider si elles peuvent prétendre se rapprocher de l’idéal d’une connaissance certaine et authentiquement justifiée")
86. Détail source à réviser : et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929. On peut y lire :« Le néantissement ne se laisse pas non plus mettre au même compte que l’anéantissement et la négation. Le néant lui-même néantit (Source: "et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929. On peut y lire :« Le néantissement ne se laisse pas non plus mettre au même compte que l’anéantissement et la négation. Le néant lui-même néantit ». (« Was ist Metaphysik? ») – Pour Schlick, « le but de la philosophie est la clarification logique des pensées. La philosophie n’est pa...")
87. Détail source à réviser : Kuhn et l’histoire des sciences • Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences (Source: "Kuhn et l’histoire des sciences • Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) est physicien (PhD en physique à Harvard), puis philosophe des sciences et historien des sciences")
88. Détail source à réviser : M. Dubois et moi-même avons écrit un Manuel d’épistémologie pour l’ingénieur (Source: "M. Dubois et moi-même avons écrit un Manuel d’épistémologie pour l’ingénieur")
89. Détail source à réviser : 2. Modalités d’évaluation LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation (Source: "2. Modalités d’évaluation LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation")
90. Détail source à réviser : Ludwig Wittgenstein (1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la pensée du cercle (Source: "Ludwig Wittgenstein (1889-1951) eut des relations étroites avec Schlick, et son ouvrage (Tractatus logico-philosophicus, 1921) fut un texte important pour la pensée du cercle")
91. Détail source à réviser : laisse dire clairement ». – Être et temps, de Heidegger, parait en 1927, et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929. On peut y lire :« Le néantissement ne se laisse pas non plus mettre au mê (Source: "laisse dire clairement ». – Être et temps, de Heidegger, parait en 1927, et la conférence « Qu’est-ce que la métaphysique » est prononcée en 1929. On peut y lire :« Le néantissement ne se laisse pas non plus mettre au même compte que l’anéantissement et la négation. Le néant lui-mêm")
92. Détail source à réviser : T. Kuhn et l’histoire des sciences • C’est le consensus sur une théorie scientifique qui fait sa vérité et sa pertinence (Source: "T. Kuhn et l’histoire des sciences • C’est le consensus sur une théorie scientifique qui fait sa vérité et sa pertinence")
93. Détail source à réviser : 1) Une explication par les causes prochaines qui répond à la question : comment (Source: "1) Une explication par les causes prochaines qui répond à la question : comment")
94. Détail source à réviser : Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les ph (Source: "Emmanuel Kant, dans sa Critique de la raison pure, qui répond à la question : « Que puis-je savoir ? ». 2. Le mot « épistémologie » ne se diffuse quant à lui qu’à partir des années 1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué le sens anglais p")
95. Détail source à réviser : 1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué le sens anglais pour en détourner le sens et en faire un synonyme de philosophie des sciences (le terme de « philosophie des sciences » se (Source: "1900 dans la langue française et les philosophes français semblent avoir critiqué le sens anglais pour en détourner le sens et en faire un synonyme de philosophie des sciences (le terme de « philosophie des sciences » semble être répandu, en anglais et en français, depuis les années 1840")
96. Détail source à réviser : Laboratoires - Académies - Sociétés savantes - Congrès/ colloques - Revues LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Revues: processus de peer-review (revue par les pairs) pour assure (Source: "Laboratoires - Académies - Sociétés savantes - Congrès/ colloques - Revues LaSalle Beauvais Date – titre de la présentation Où la science se fait-elle? - Revues: processus de peer-review (revue par les pairs) pour assurer la qualité d’un article - Nécessite de publier des article")

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1948	Publication scientifique
1900	Diffusion du terme épistémologie
1889	Création de LaSalle Beauvais
1951	Publication scientifique
1921	Diffusion du terme épistémologie
1902	Diffusion du terme épistémologie},{

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison entre fondationnisme et cohérentisme

Théorie	Principe clé
Fondationnisme	Une croyance est justifiée si elle repose sur une croyance évidente ou une base indubitable
Cohérentisme	Une croyance est justifiée si elle est cohérente avec un système de croyances

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre science et pseudoscience, notamment sur la falsifiabilité et la testabilité
2. Confusion entre connaissance et opinion, notamment sur la justification et la vérité
3. Confusion entre épistémologie descriptive et normative, leur distinction étant essentielle
4. Erreur de penser que la science est uniquement basée sur la vérifiabilité, sans tenir compte de la cohérence et des lois naturelles
5. Confusion entre paradigme comme modèle à suivre et comme cadre de référence en science
6. Confusion entre causes prochaines et causes lointaines en explication scientifique
7. Erreur de croire que la science est une accumulation de vérités absolues, alors qu’elle évolue avec les paradigmes

✅ Checklist Examen

1. Comprendre la différence entre connaissance vraie justifiée et opinion selon Platon
2. Savoir ce qu’est un paradigme selon Thomas Kuhn
3. Identifier les caractéristiques essentielles de la science
4. Différencier épistémologie descriptive et normative
5. Connaître les explications par causes prochaines et causes lointaines en biologie
6. Comprendre le débat sur l’unité de la science : réductionnisme, pluralisme, émergence
7. Savoir définir l’épistémologie et ses doubles sens
8. Connaître le rôle des paradigmes en science selon Kuhn
9. Différencier science normale et adhésion au paradigme
10. Comprendre la communication claire des actions et finalités de l’ingénieur