Lernzettel: Les Fondements de la Structure Sociale

📋 Plan du Cours

1. Structure sociale : définition et enjeux
2. Facteurs de différenciation sociale
3. Âge, génération et sexe dans le mode de vie
4. Revenu, niveau de vie et composition du ménage
5. Diplôme, lieu d’habitation et catégorie socio-professionnelle
6. Hiérarchisation sociale et inégalités socio-économiques
7. Analyse marxiste de la lutte des classes
8. Déclin de la classe ouvrière et invisibilisation
9. Moyennisation et atténuation des conflits sociaux
10. Distances intra-classes et fragilisation ouvrière
11. Classes populaires : une classe en soi et pour soi
12. Bourgeoisie : capitaux, entre-soi et transmission

📖 1. Structure sociale : définition et enjeux

🔑 Notions clés & Définitions

• Structure sociale : La structure sociale est une façon, pour le sociologue, de représenter et décrire la société à partir de sa forme, de ses groupes et de leurs relations.
• Groupes sociaux : Les groupes sociaux sont des ensembles d’individus classés selon des caractéristiques communes et qui occupent des positions dans la société.
• Trois ordres de l’Ancien Régime : Les trois ordres de l’Ancien Régime sont la noblesse, le clergé et le tiers-état, présentés comme des groupes séparés.
• Facteurs sociaux : Les facteurs sociaux sont des caractéristiques des individus qui structurent la société française en influençant les modes de vie.
• Mode de vie : Le mode de vie désigne l’ensemble des façons de vivre et d’agir d’un individu, influencées par sa position sociale.

📝 Points essentiels

• La structure sociale décrit la société par sa forme, sa composition en groupes et les rapports entre ces groupes.
• Sous l’Ancien Régime, la société est pensée en trois ordres séparés : noblesse, clergé, tiers-état.
• La structure sociale actuelle n’est plus celle de l’Ancien Régime, ce qui justifie l’analyse de la société française contemporaine.
• Les facteurs (âge, génération, sexe, revenu) influencent le comportement, les choix et les styles de vie des individus.
• L’âge agit sur le mode de vie via des différences de goûts, d’habillement et de loisirs entre classes d’âge.
• La génération regroupe des personnes nées la même année ou la même décennie et partage des événements et références qui marquent le style de vie.

💡 Astuce mémo

Structure sociale = Forme + Groupes + Relations (comme une carte).

📖 2. Facteurs de différenciation sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Revenus du travail : Les revenus du travail sont les gains perçus par les travailleurs, principalement sous forme de salaire.
• Revenus de la propriété : Les revenus de la propriété sont les revenus versés aux propriétaires, notamment sous forme de loyers et de dividendes.
• Revenus de transfert : Les revenus de transfert sont des ressources versées par la collectivité, comme les allocations chômage, les pensions ou le RSA.
• Revenu disponible : Le revenu disponible correspond au revenu restant après déduction des prélèvements obligatoires comme les impôts et les cotisations.
• Niveau de vie : Le niveau de vie est le revenu disponible ajusté au nombre de personnes du ménage via des unités de consommation.

📝 Points essentiels

• Les revenus se répartissent en trois catégories : travail, propriété et transferts.
• Le revenu disponible s’obtient en retirant impôts et cotisations aux revenus.
• Le revenu influence le mode de vie (loisirs, résidence) et même des choix du quotidien.
• La composition du ménage modifie la capacité à consommer selon qu’il s’agit d’un couple avec enfants, d’une famille monoparentale ou d’une personne seule.
• Le niveau de vie utilise des unités de consommation : 1 pour un adulte, 0,5 pour le 2e adulte et les enfants de + de 14 ans, 0,3 pour les enfants de moins de 14 ans.
• Le diplôme, le lieu d’habitation et la CSP structurent aussi les modes de vie (culture, loisirs, consommation, opportunités).

💡 Astuce mémo

Travail + Propriété + Transferts → après impôts/cotisations = Revenu disponible, puis ajusté par ménage = Niveau de vie.

📖 3. Âge, génération et sexe dans le mode de vie

🔑 Notions clés & Définitions

• Inégalités socio-économiques : Inégalités socio-économiques : écarts de ressources, d’emploi, de santé ou de pouvoir entre groupes sociaux.
• Insertion professionnelle : Insertion professionnelle : accès à un emploi stable et aux revenus associés après la formation.
• CDI et CDD : CDI et CDD : types de contrats qui influencent la stabilité de l’emploi et donc les revenus.
• Plafond de verre : Plafond de verre : blocage de la progression professionnelle des femmes vers les postes les plus élevés.
• Sous-représentation politique : Sous-représentation politique : présence plus faible de certains groupes dans les instances de décision.

📝 Points essentiels

• Les jeunes diplômés sont davantage touchés par le chômage que les 40-60 ans.
• Les jeunes ont moins de chances d’obtenir un CDI et connaissent plus souvent des contrats brefs et instables (intérim, CDD).
• Les écarts d’emploi selon l’âge peuvent entraîner des différences de revenus et exposer davantage à la pauvreté.
• Les jeunes sont sous-représentés dans le champ politique par rapport aux autres classes d’âge.
• Les inégalités socio-économiques selon le sexe incluent des écarts salariaux entre hommes et femmes.
• Les écarts salariaux peuvent s’expliquer par le plafond de verre, les interruptions de carrière, l’investissement familial, le temps partiel plus fréquent et la discrimination.

💡 Astuce mémo

Âge = emploi instable chez les jeunes ; Sexe = salaire freiné par plafond de verre.

📖 4. Revenu, niveau de vie et composition du ménage

🔑 Notions clés & Définitions

• Prolétariat : Classe sociale qui ne possède que sa force de travail et dépend d’un employeur pour vivre.
• Bourgeoisie : Classe sociale qui détient les moyens de production et tire ses revenus de la possession du capital.
• Armée de réserve : Main-d’œuvre disponible et nombreuse qui permet aux capitalistes de remplacer des ouvriers et de limiter la hausse des salaires.
• Salaire de subsistance : Niveau de salaire qui permet seulement de couvrir les besoins primaires comme se nourrir et se loger.
• Prolétaires : Terme utilisé par K. Marx pour désigner les ouvriers, en lien avec l’idée de descendants et d’enfants.

📝 Points essentiels

• Les intérêts des capitalistes et des prolétaires s’opposent car les premiers cherchent à augmenter le profit en réduisant le salaire ou en accélérant le travail, tandis que les seconds cherchent à améliorer leurs propres
• Au 19ème siècle, les capitalistes peuvent limiter l’augmentation des salaires grâce à une main d’œuvre urbaine nombreuse et au chômage, que Marx appelle « l’armée de réserve ».
• Les ouvriers sont exploités car ils subissent des conditions de travail difficiles (bruits, odeurs, travail physique) et des accidents du travail fréquents.
• Les ouvriers doivent accepter des salaires proches du minimum vital, suffisants pour manger et se loger.
• Pour augmenter le revenu du ménage, les ouvriers sont contraints d’envoyer leurs enfants dès 6-8 ans à l’usine.
• Marx relie l’idée de « prolétaires » à la survie par le travail des enfants, soulignant le rôle central des descendants dans le revenu familial.

💡 Astuce mémo

Subsistance + enfants : salaire juste pour vivre, donc on complète avec le travail des enfants (6-8 ans).

📖 5. Diplôme, lieu d’habitation et catégorie socio-professionnelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Lutte des classes : La lutte des classes désigne l’affrontement jugé inévitable entre prolétaires et bourgeois dans la société.
• Prolétaires : Les prolétaires sont la classe sociale qui ne possède pas les ressources économiques et dépend du travail pour vivre.
• Bourgeois : Les bourgeois sont la classe sociale qui détient richesse et ressources, ce qui leur donne un pouvoir social et politique.
• Suffrage censitaire : Le suffrage censitaire est un système électoral où seuls ceux qui paient un impôt (le cens) peuvent voter ou être élus.
• Caisse de grève : La caisse de grève est un dispositif de solidarité financière entre ouvriers pour compenser l’absence de salaire pendant les grèves.

📝 Points essentiels

• Les prolétaires utilisent la grève pour arrêter la production, mais ces actions sont durement réprimées.
• Les jours de grève ne sont pas payés, ce qui pousse les ouvriers à créer des caisses de grève.
• Au XIXe siècle, le pouvoir économique entraîne la possession du pouvoir politique et du pouvoir social.
• Avant le suffrage universel, le suffrage censitaire exclut les plus modestes du vote et de l’éligibilité via le cens.
• Mener une campagne électorale coûte cher, ce qui renforce la domination politique d’une minorité bourgeoise.
• Les bourgeois peuvent aussi contrôler la vie ouvrière via des œuvres de philanthropie (logements, sport, écoles, crèches) visant à adoucir et prévenir les grèves.

💡 Astuce mémo

Prolétaires = grève + répression + caisses ; Bourgeois = richesse → pouvoir politique/social + philanthropie de contrôle.

📖 6. Hiérarchisation sociale et inégalités socio-économiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Reproduction sociale : Phénomène par lequel les positions sociales se transmettent d’une génération à l’autre, produisant des parcours socialement très semblables.
• Homogamie sociale : Tendance à former un couple avec quelqu’un du même milieu social, ce qui renforce la fermeture des groupes.
• Ségrégation sociale et spatiale : Séparation des groupes sociaux dans l’espace, qui limite les contacts et rend les inégalités visibles dans les quartiers.
• Conscience de classe : Sentiment d’appartenir à un groupe social et de défendre des intérêts communs, qui peut rendre les conflits plus probables.
• Groupes de statut : Classement des individus selon leur niveau de prestige et d’honneur, distinct de la seule position économique.

📝 Points essentiels

• Les ouvriers entretiennent une sociabilité forte avec leurs collègues dans le monde du travail, puis au bar.
• Il existe une étanchéité entre monde ouvrier et bourgeois, et les interactions (ex : domestique et patronne) prennent la forme d’un rapport hiérarchique avec risque d’humiliation.
• Les mariages d’enfants d’ouvriers se font surtout entre personnes du même milieu via des rencontres dans les bals populaires, ce qui favorise l’homogamie/endogamie sociale.
• Le travail ouvrier est décrit comme manuel, peu valorisé et souvent invisible (ex : femmes de ménage), avec des gestes répétitifs et un rythme difficile sur la chaîne.
• Les conditions de travail abîment le corps (cadence, chaleur, bruit, horaires type « 3x8 », peu de pauses), ce qui est associé à une espérance de vie plus faible.
• Les inégalités se lisent aussi dans la santé (consommations et conduites à risque comme les cigarettes), l’alimentation (privations faute de pouvoir d’achat) et le logement (étroit, spartiate, sans salle de bains).

💡 Astuce mémo

Travail→corps→santé→vie : cadence et contrôle dégradent le corps, puis la santé, l’alimentation et le logement.

📖 7. Analyse marxiste de la lutte des classes

🔑 Notions clés & Définitions

• Classes sociales : Notion de stratification où les groupes se distinguent surtout par leur position dans la sphère économique.
• Prestige et honneur : Dimension sociale qui classe les individus selon leur reconnaissance et leur valeur symbolique dans la société.
• Groupes de statut : Catégories sociales fondées sur le niveau de prestige et d’honneur détenu par les individus.
• Pouvoir politique : Capacité d’un individu à intégrer un parti, à y jouer un rôle et éventuellement à accéder à des fonctions politiques.
• Sécurité sociale : Ensemble de droits sociaux qui protègent les travailleurs contre plusieurs risques sociaux.

📝 Points essentiels

• L’analyse en termes de classes sociales (économie) peut être complétée par une analyse du prestige et de l’honneur.
• Les individus sont classés par leur niveau de prestige dans des groupes de statut.
• Une autre grille d’analyse porte sur la détention du pouvoir politique et la capacité à jouer un rôle dans la vie partisane.
• Le prestige peut exister sans revenus élevés, comme avec l’exemple de l’Abbé Pierre et la création d’Emmaüs.
• Le salarié est défini par un lien de subordination à un employeur, avec des ordres sur horaires et missions.
• Les droits liés à la sécurité sociale couvrent notamment l’assurance maladie, l’assurance chômage et les accidents du travail.

💡 Astuce mémo

Classes = économie ; Prestige = statut ; Pouvoir = politique : trois axes pour lire la société.

📖 8. Déclin de la classe ouvrière et invisibilisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Secteur secondaire : Secteur regroupant les activités de transformation des ressources naturelles en produits, comme la construction automobile.
• Secteur tertiaire : Secteur regroupant les activités de services comme la distribution, l’enseignement et la santé.
• Tertiarisation : Processus par lequel le secteur tertiaire prend de plus en plus de place dans l’emploi à partir des années 1970.
• Délocalisations : Transfert d’usines vers d’autres pays où la main-d’œuvre coûte moins cher, entraînant des fermetures dans le pays d’origine.
• Invisibilisation de la classe ouvrière : Effacement progressif de la visibilité sociale des ouvriers quand l’emploi industriel recule et que les emplois de services dominent.

📝 Points essentiels

• Au début du XXe siècle, l’agriculture occupe une part importante de la population active, puis recule avec le progrès technique et la mécanisation.
• L’industrie reste dominante jusqu’aux années 1970, avant un déclin lié à des fermetures (mines, métallurgie, automobile, textile).
• Le recul du textile s’explique notamment par les délocalisations, c’est-à-dire le transfert des usines vers des pays à main-d’œuvre moins chère.
• Depuis les années 1970, la tertiarisation fait progresser surtout les employés et les cadres, davantage présents dans les services.
• Trois catégories connaissent un relatif déclin : agriculteurs, artisans et commerçants, et ouvriers.
• La baisse des emplois ouvriers dans l’industrie et les mines contribue à une invisibilisation de la classe ouvrière.

💡 Astuce mémo

Industrie → déclin (années 1970) ; services → essor (tertiairisation) ; délocalisations = textile qui ferme.

📖 9. Moyennisation et atténuation des conflits sociaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Moyennisation : Processus social qui réduit les écarts entre groupes, en rapprochant les conditions de vie et les positions sociales.
• Distances inter-classes : Écarts de niveau de vie et de position sociale entre classes, qui influencent l’intensité des conflits sociaux.
• Désindustrialisation : Déclin du secteur industriel qui entraîne la disparition ou la réduction d’emplois ouvriers et modifie la structure de la population active.
• Constellation centrale : Position sociale intermédiaire qui se développe au centre de la hiérarchie et réduit la polarisation entre les extrêmes.
• Trente Glorieuses : Période de forte croissance économique d’après-guerre qui favorise l’élévation des revenus et la réduction des inégalités.

📝 Points essentiels

• Depuis les années 1970, la part des travailleurs qualifiés augmente tandis que certaines professions peu diplômées reculent, notamment dans l’industrie et les mines.
• La désindustrialisation à partir des années 1970 fait baisser la CSP « ouvrier », car ces emplois étaient surtout concentrés dans l’industrie (mines, métallurgie, construction navale, automobile).
• En 1970, les ouvriers représentent environ 40% de la population active, contre environ 25% aujourd’hui, ce qui affaiblit la classe ouvrière.
• Le déclin du PCF et de la CGT depuis les années 1980-1990 réduit la capacité des ouvriers à se mobiliser et à être visibles, donnant l’impression d’une disparition.
• De 1950 à 1975, la prospérité des Trente Glorieuses favorise une moyennisation qui diminue les distances inter-classes et atténue les conflits sociaux.
• Mendras décrit une structure en « toupie » avec une constellation centrale entre les plus pauvres et l’élite, ce qui contredit l’idée marxiste de deux classes opposées.

💡 Astuce mémo

Moyennisation = « toupie » : le centre grossit, les extrêmes se rapprochent, donc les conflits s’atténuent.

📖 10. Distances intra-classes et fragilisation ouvrière

🔑 Notions clés & Définitions

• Distances intra-classes : Distances intra-classes : écarts et différenciations qui apparaissent à l’intérieur d’une même classe sociale, réduisant l’unité du groupe.
• Individualisation : Individualisation : processus par lequel les individus affirment leur autonomie par rapport aux groupes et redéfinissent leur identité au-delà de l’appartenance de classe.
• Identité ouvrière : Identité ouvrière : manière dont les individus se définissaient d’abord par leur appartenance au monde ouvrier, ce qui unissait le groupe.
• Déclassement : Déclassement : expérience vécue comme une perte de statut quand les attentes (par exemple éviter l’usine) ne se réalisent pas.
• Oppositions entre ouvriers : Oppositions entre ouvriers : divisions internes qui remplacent l’unité du groupe ouvrier et affaiblissent la solidarité collective.

📝 Points essentiels

• La baisse des inégalités s’accompagne d’un rattrapage partiel du salaire ouvrier sur celui des cadres, rapprochant les modes de vie.
• La massification scolaire (réformes de 1959, 1968 et 1985) réduit l’écart de scolarisation entre enfants d’ouvriers et enfants de la bourgeoisie.
• L’unité de la classe ouvrière est remise en cause par l’apparition de distances intra-classes liées à l’individualisation.
• Avant l’individualisation, l’appartenance ouvrière structurait travail, sociabilité, mariages et habitat, alors qu’elle pèse moins sur la vie des individus ensuite.
• Les facteurs de différenciation se multiplient : les ouvriers ne se définissent plus d’abord comme ouvriers, ce qui favorise des oppositions internes.
• Exemple de division : une ouvrière peut privilégier une mobilisation pour l’égalité salariale hommes-femmes plutôt que la défense de la classe ouvrière, et se sentir plus proche de certaines femmes cadres que d’ouvriers.

💡 Astuce mémo

Individualisation = « identité qui se détache » : moins d’unité ouvrière, plus d’oppositions internes.

📖 11. Classes populaires : une classe en soi et pour soi

🔑 Notions clés & Définitions

• Classes populaires : Classes populaires : ensemble d’employés et d’ouvriers (notamment non qualifiés) partageant une position sociale dominée.
• Classe en soi : Classe en soi : groupe défini par des caractéristiques objectives communes, sans nécessaire identification subjective des membres.
• Classe pour soi : Classe pour soi : groupe où les membres développent une conscience et une volonté d’appartenance collective.
• Capital économique : Capital économique : ressources matérielles (revenus, accès à la propriété) qui conditionnent les modes de vie et les possibilités de consommation.
• Capital culturel : Capital culturel : ressources liées aux diplômes et aux pratiques culturelles, qui influencent le rapport à la culture et aux institutions.

📝 Points essentiels

• Le sentiment d’appartenance à une même classe s’est affaibli au sein de la classe ouvrière, la menace perçue se déplaçant de l’employeur vers l’étranger.
• Les classes populaires sont dites hétérogènes (âge, genre, origine), mais unies par une position de dominés.
• Les classes populaires partagent un faible capital économique, ce qui entraîne des privations de consommation et de loisirs.
• Les classes populaires partagent aussi un faible capital culturel, avec un rapport plus distant à des pratiques comme théâtre, musée, opéra ou livres savants.
• Les classes populaires sont en situation de précarité, avec une insécurité au quotidien et des difficultés à se projeter dans le futur.
• Les classes populaires ne forment pas une classe pour soi mais une classe en soi et pour soi, car des inégalités internes empêchent l’identification subjective au groupe.

💡 Astuce mémo

Dominés = faibles capitaux → précarité → peu de “nous” (classe en soi et pour soi).

📖 12. Bourgeoisie : capitaux, entre-soi et transmission

🔑 Notions clés & Définitions

• Bourgeoisie : Classe sociale caractérisée par l’accumulation simultanée de capitaux économiques, culturels et sociaux, au-delà du seul niveau de revenus.
• Capital économique : Ressources matérielles et financières qui renforcent la position sociale et les opportunités des membres d’un groupe.
• Capital culturel : Ensemble de ressources liées à la culture (notamment scolaire et linguistique) qui favorisent la distinction sociale.
• Capital social : Réseau de relations et de relations utiles qui facilite l’accès à des positions et à des milieux fermés.
• Homogamie sociale : Tendance à former des couples avec des personnes socialement proches, ce qui maintient la reproduction des positions sociales.

📝 Points essentiels

• La bourgeoisie est décrite comme une classe en soi et pour soi, car ses membres cumulent plusieurs capitaux (économique, culturel et social).
• Être bourgeois ne se réduit pas à avoir des revenus élevés : la combinaison des trois capitaux est déterminante.
• L’appartenance bourgeoise se construit aussi par des signes de distinction : proximité avec la culture savante, langage soutenu et vêtements raffinés.
• L’entre-soi est entretenu par des réseaux de sociabilité, par exemple des rallyes surveillés, et par des scolarisations souvent dans les mêmes écoles (souvent privées).
• Les bourgeois pratiquent une auto-ségrégation résidentielle : ils choisissent leur lieu d’habitation en fonction de personnes de leur milieu.
• La transmission de l’appartenance passe par l’histoire familiale : grands-parents ou ancêtres célèbres, dont le récit renforce l’idée d’élite et la continuité du groupe.

💡 Astuce mémo

3 capitaux = 3 clés : argent (éco) + culture (cult) + relations (social) pour rester “entre soi” et se transmettre.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1954	Création des CSP par l’Insee
1959	Réforme de la scolarité obligatoire (passe à 16 ans) et ouverture de l’école
1968	Réforme scolaire : création des baccalauréats technologiques
1970	Repère chiffré : les ouvriers représentent environ 40% de la population active
1970	Repère chiffré : les ouvriers ne représentent plus qu’environ 25% aujourd’hui
1970	Repère chronologique : désindustrialisation à partir des années 1970
1970	Repère chronologique : tertiarisation observée depuis les années 1970
1975	Période de prospérité des Trente Glorieuses (1950-1975)

📊 Tableaux de synthèse

Marx vs Weber : lecture des classes

Axe	K. Marx	M. Weber
Sphère dominante	Économie (position dans le système de production)	Sépare économie, sociale et politique (sphères indépendantes)
Définition des classes	Bourgeoisie (moyens de production) vs prolétariat (force de travail)	Niveau de possession (biens/services/propriétés) et style de vie
Conflit et conscience	Conscience de classe et lutte des classes jugées inévitables	Sans conscience de classe, les classes sont rarement en conflit
Prestige et honneur	Non central dans la définition économique (complément possible)	Prestige et honneur classent aussi en groupes de statut
Pouvoir politique	Pouvoir politique lié à la domination économique (avant suffrage universel)	Détention du pouvoir politique : capacité d’intégrer un parti et d’y jouer un rôle

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre structure sociale (forme + groupes + rapports) avec une simple liste de catégories : ce n’est pas seulement “qui est qui”.
2. Mélanger revenu disponible et niveau de vie : le revenu disponible = après impôts/cotisations, le niveau de vie = ajusté par unités de consommation du ménage.
3. Croire que la génération et l’âge sont identiques : l’âge renvoie au cycle de vie, la génération à des personnes nées sur une période partageant des événements et références.
4. Penser que les classes se définissent uniquement par les revenus : chez Weber, prestige/honneur et pouvoir politique peuvent ne pas suivre le niveau de revenus.
5. Inverser bourgeois et prolétaires chez Marx : bourgeois = moyens de production/capital, prolétaires = force de travail.
6. Oublier le rôle de l’armée de réserve chez Marx : la présence de chômage disponible permet de limiter l’augmentation des salaires.
7. Confondre moyennisation et disparition des classes : la moyennisation réduit les distances inter-classes mais n’abolit pas les inégalités ni les classes populaires/bourgeoises.

✅ Checklist Examen

1. Définir la structure sociale comme représentation de la société : forme, composition en groupes sociaux et rapports entre groupes.
2. Citer les trois ordres de l’Ancien Régime (noblesse, clergé, tiers-état) et expliquer pourquoi la structure actuelle n’est plus celle-ci.
3. Expliquer comment l’âge, la génération et le sexe structurent le mode de vie (goûts, loisirs, manières de s’habiller, choix d’études/sports).
4. Décrire la logique des revenus : revenus du travail, de la propriété et de transfert, puis calcul du revenu disponible après impôts/cotisations.
5. Expliquer la différence entre revenu disponible et niveau de vie, et rappeler les unités de consommation (1 ; 0,5 ; 0,3) telles que données.
6. Présenter le rôle du diplôme, du lieu d’habitation et de la CSP dans la structuration des modes de vie.
7. Définir les inégalités socio-économiques et donner au moins trois exemples de hiérarchisation : âge, CSP, niveau de diplôme, sexe, lieu d’habitation.
8. Expliquer l’analyse marxiste : bourgeoisie vs prolétariat par la position dans le système de production (moyens de production vs force de travail).
9. Justifier l’opposition d’intérêts et le mécanisme de l’armée de réserve, puis relier exploitation à conditions de travail, salaires de subsistance et travail des enfants (dès 6-8 ans).
10. Définir classe en soi et classe pour soi chez Marx, puis décrire la conscience de classe et la lutte des classes (grève, répression, caisses de grève).
11. Expliquer la grille de Weber : 3 sphères séparées (économique, sociale, politique), puis les 3 dimensions ajoutées (prestige/groupe de statut et pouvoir politique).
12. Présenter les grandes évolutions depuis 1950 : salarisation, tertiarisation, féminisation, élévation des qualifications, et leurs effets sur la structure socioprofessionnelle.
13. Argumenter la question de la pertinence des classes aujourd’hui : désindustrialisation/invisibilisation, moyennisation (Trente Glorieuses), puis fragilisation par distances intra-classes et individualisation.
14. Décrire les classes populaires (classe en soi et pour soi) : capitaux faibles, précarité, inégalités emploi/santé/école et homogamie sociale (mariages entre ouvriers et employées).