Revision sheet: Influence et comportements sociaux

📋 Plan du Cours

1. Paresse sociale
2. Effet de groupe
3. Conformisme
4. Obéissance à l'autorité
5. Effet spectateur
6. Dissonance cognitive
7. Altruisme et aide
8. Influence sociale
9. Facteurs d'obéissance
10. Rôle de la situation

📖 1. Paresse sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Paresse sociale : Réduction de l’effort fourni par une personne lorsqu’elle travaille en groupe comparé à lorsqu’elle travaille seule. Selon Ringelmann (1913), ce phénomène se manifeste par une perte de productivité individuelle en contexte collectif.
• Effet Ringelmann : La tendance chez les individus à fournir moins d’effort en groupe qu’en travaillant seul, observée par Ringelmann (1913) lors d’études sur l’effort maximal.
• Influence de la taille du groupe : La paresse sociale augmente avec la taille du groupe, c’est-à-dire que plus le groupe est grand, plus la réduction de l’effort individuel est importante.
• Cohésion de groupe : La proximité ou l’amitié entre membres du groupe peut réduire la paresse sociale, notamment lorsque les membres sont amis ou coéquipiers, favorisant une meilleure motivation.
• Impact culturel : La paresse sociale est plus forte dans les cultures individualistes que dans les cultures collectivistes, selon des observations empiriques.
• Nature de la tâche : La simplicité ou la complexité de la tâche influence la paresse sociale ; elle tend à être plus marquée lorsque la tâche est simple, car la motivation à fournir un effort est moindre.

📝 Points essentiels

• La presse sociale a été initialement démontrée par Ringelmann (1913) via une étude sur la force maximale en effort collectif.
• La méta-analyse de Karau & Williams (1993) confirme que cet effet est robuste, apparaissant dans divers types de tâches (physiques, cognitives, évaluatives, perceptuelles) et populations.
• La taille du groupe a un effet direct : plus le groupe est grand, plus la paresse sociale est prononcée.
• La cohésion de groupe atténue cet effet : la présence d’amis ou de membres avec qui on a une bonne relation réduit la réduction d’effort.
• La culture influence : elle est plus présente dans les cultures individualistes (occidentales) que dans les cultures collectivistes (orientales, asiatiques).
• La nature de la tâche joue un rôle : la paresse sociale est plus forte pour des tâches simples, moins pour des tâches complexes ou stimulantes.
• La performance individuelle dépend fortement du contexte social, la présence d’autrui pouvant diminuer la motivation et l’effort fourni.

💡 À retenir

La paresse sociale désigne la tendance à réduire son effort en groupe, phénomène renforcé par la taille du groupe et modulé par la cohésion, la culture et la nature de la tâche, confirmée par une vaste littérature empirique.

📖 2. Effet de groupe

🔑 Notions clés & Définitions

• Effet de groupe : phénomène où la présence d’autrui influence le comportement individuel, modifiant la performance ou l’attitude selon que l’individu pense être évalué seul ou collectivement (TD5, TD6).
• Travail en co-action : situation où plusieurs personnes travaillent ensemble sans interaction, mais leur performance individuelle est combinée pour former une performance de groupe, souvent en présence de coacteurs (TD5).
• Performance de groupe : résultat obtenu par la combinaison des performances individuelles dans un contexte collectif, sans interaction directe entre membres (TD5).
• Absence d’interaction : caractéristique de certaines formes d’effet de groupe où les individus n’échangent pas directement mais voient leur performance influencée par la présence d’autrui (TD5).
• Visibilité de la performance : influence de la perception que la performance individuelle est observable ou non sur la motivation à fournir un effort, notamment dans le contexte de la paresse sociale (TD5).

📝 Points essentiels

• La performance d’un individu varie selon qu’il travaille seul ou en groupe, notamment en raison de l’effet de groupe qui peut soit stimuler, soit inhiber l’effort (TD5).
• La paresse sociale, identifiée par Max Ringelmann (1913), montre une réduction de l’effort individuel en groupe, surtout lorsque la performance est perçue comme collective ou non visible (TD5).
• La visibilité de la performance joue un rôle crucial : lorsqu’elle est perçue comme collective, l’individu tend à fournir moins d’effort, tandis que si elle est individuelle et visible, la motivation peut augmenter (TD5).
• La taille du groupe influence l’effet de groupe : plus le groupe est grand, plus la paresse sociale tend à apparaître, sauf si la tâche est intéressante ou si la cohésion est forte (TD5).
• La théorie de Solomon Asch (1951) montre que l’incertitude et la recherche d’approbation sociale peuvent conduire au conformisme, influençant indirectement la performance individuelle dans un groupe (TD6).
• La distinction entre travail en co-action et travail collectif est essentielle pour comprendre comment la performance individuelle se combine en performance de groupe, sans interaction directe dans certains cas (TD5).

💡 À retenir

L’effet de groupe modifie la performance individuelle selon la visibilité, la taille du groupe et la nature de la tâche, pouvant entraîner une augmentation ou une diminution de l’effort fourni.

📖 3. Conformisme

🔑 Notions clés & Définitions

• Conformisme : Modification du comportement ou des croyances pour s’aligner sur un groupe, afin d’être accepté ou d’éviter le rejet, souvent sous l’effet de pressions sociales ou psychologiques.
• Modes de conformisme selon Kellman (1961) :
  • Complaisance : Acceptation publique sans adhésion intérieure, influence normative, changement de surface.
  • Identification : Adoption des comportements ou croyances pour appartenir au groupe, influence à plus long terme, influence normative et informationnelle.
  • Internalisation : Intégration profonde des croyances du groupe dans le système de valeurs personnel, influence durable, influence informationnelle et cognitive.
• Explication normative : Conformisme motivé par le désir d’être accepté et d’éviter le rejet, influence temporaire.
• Explication informationnelle : Conformisme motivé par la recherche de la vérité ou de la bonne réponse, influence durable, surtout en situation d’incertitude.
• Rôle du statut social dans le conformisme : Les individus avec un statut élevé ont tendance à conformer moins, tandis que ceux avec un statut faible sont plus susceptibles de se conformer pour éviter le rejet ou obtenir l’approbation.
• Facteurs psychologiques du conformisme : Peur du rejet, volonté d’affiliation, incertitude face à une situation, expérience de Solomon Asch (1951) montrant que l’unanimité influence fortement le conformisme.

📝 Points essentiels

Le conformisme est un phénomène social où l’individu modifie ses croyances ou comportements pour se conformer aux attentes du groupe, souvent pour éviter le rejet ou obtenir l’approbation. Selon Kellman (1961), il existe trois modes principaux : la complaisance, l’identification et l’internalisation. La complaisance se manifeste par une conformité superficielle, surtout en présence d’une pression normative, sans conviction réelle. L’identification implique une adoption plus profonde pour appartenir au groupe, influençant à la fois les réponses publiques et privées. L’internalisation est la forme la plus durable, où les croyances du groupe deviennent celles de l’individu, souvent sous l’effet d’une confiance dans le groupe, ce qui correspond à une influence informationnelle ou cognitive.

L’expérience de Solomon Asch (1951) illustre que le conformisme augmente avec l’unanimité du groupe, surtout en situation d’incertitude ou d’ambiguïté. La peur du rejet, la volonté d’affiliation, et le statut social jouent un rôle clé dans la motivation à se conformer. La conformité peut être expliquée par deux processus : la nécessité de suivre la majorité (explication normative) ou la recherche de la vérité (explication informationnelle). La situation sociale, la cohésion du groupe, et la perception du statut influencent également le degré de conformisme.

💡 À retenir

Le conformisme résulte d’un équilibre entre la volonté d’être accepté et la recherche de la vérité, influencé par le contexte social, le statut, et la nature de la situation, avec des modes allant de la conformité superficielle à l’intégration profonde des croyances.

📖 4. Obéissance à l'autorité

🔑 Notions clés & Définitions

• Obéissance à l’autorité : comportement consistant à se conformer aux directives ou ordres d’une figure d’autorité reconnue, souvent sous l’effet de la légitimité perçue de cette figure.
• État agentique : état psychologique où une personne perd son libre arbitre et agit en tant qu’agent d’une autorité, en exécutant ses ordres sans remise en question, comme décrit par Milgram (1963).
• Expérience de Milgram : étude expérimentale illustrant l’obéissance à l’autorité, où des participants administrent des chocs électriques à un autre individu sous l’injonction d’un expérimentateur légitime, révélant une forte propension à obéir malgré la souffrance de la victime.
• Facteurs influençant l’obéissance : éléments qui modulent la propension à obéir, notamment le statut de l’autorité (qualitative), le nombre de personnes (quantitative), et l’absence d’effet des variables démographiques (sexe, âge, CSP) sur le comportement d’obéissance.
• Autorité qualitative vs quantitative : distinction entre l’autorité basée sur le statut, le prestige ou la légitimité (qualitative) et celle basée sur le nombre de personnes (quantitative), qui influence différemment l’obéissance (voir Asch).

📝 Points essentiels

• La soumission à l’autorité repose sur la légitimité perçue de la figure d’autorité, qui peut être renforcée par des facteurs comme le statut ou la reconnaissance sociale.
• Milgram (1963) a montré que la majorité des participants acceptent d’administrer des chocs électriques potentiellement dangereux, sous l’effet de l’autorité expérimentale, illustrant la puissance de l’état agentique.
• La perte du libre arbitre, ou état agentique, explique comment des individus ordinaires peuvent commettre des actes contraires à leur morale, sous l’influence d’une figure d’autorité légitime.
• Les facteurs qui augmentent l’obéissance incluent la légitimité de l’autorité, la proximité de l’autorité, et le nombre de témoins ou de complices. La variable démographique (sexe, âge, CSP) n’a pas d’effet significatif, mais les convictions politiques peuvent influencer la propension à obéir.
• La distinction entre autorité qualitative (statut, légitimité) et quantitative (nombre) est essentielle pour comprendre les dynamiques d’obéissance, comme illustré par Asch (1951).

💡 À retenir

L’obéissance à l’autorité est un phénomène puissant, modulé principalement par la légitimité et le statut de l’autorité, et peut conduire à des comportements contraires à la morale individuelle, comme le montre l’expérience de Milgram.

📖 5. Effet spectateur

🔑 Notions clés & Définitions

• Effet spectateur : tendance à ne pas intervenir lors d’une situation d’urgence en présence d’autres témoins, en raison de la dilution de la responsabilité (Latané & Darley, 1970). Plus il y a de témoins, moins chaque individu se sent responsable d’agir.
• Dilution de la responsabilité : phénomène où le sentiment de responsabilité individuelle diminue à mesure que le nombre de témoins augmente, rendant l’intervention moins probable (Latané & Darley, 1970).
• Phases de la réaction en situation d’urgence : processus en quatre étapes : remarquer, identifier, décider d’agir, puis agir. La présence de témoins influence chaque étape, souvent en réduisant la probabilité d’intervention (Latané & Darley, 1970).
• Études de Latané et Darley : expérimentations illustrant l’effet spectateur, notamment avec des incidents simulés comme l’incendie ou la chute d’une victime, montrant que l’intervention diminue avec l’augmentation du nombre de témoins (Latané & Darley, 1970).
• Impact de la réaction des autres : la perception de la réponse ou de l’inaction des témoins influence la décision d’intervenir, renforçant ou inhibant le comportement d’aide (Liebst et al., 2018).

📝 Points essentiels

• La présence d’autres témoins réduit la probabilité d’intervention à cause de la dilution de la responsabilité, phénomène mis en évidence par Latané et Darley (1970). Lorsqu’un incident survient, la réaction humaine passe par quatre phases : remarquer, identifier, décider d’agir, puis agir. La responsabilité perçue diminue à chaque étape avec l’augmentation du nombre de témoins.
• Les études montrent que l’effet spectateur est robuste, indépendamment du type de tâche ou de situation d’urgence, et concerne aussi bien des incidents simulés que réels, comme l’étude de Liebst et coll (2018) sur des incidents violents.
• La perception de la réaction des autres influence la décision d’agir : si les témoins restent passifs, cela renforce l’effet inhibiteur, tandis qu’une réaction active peut encourager l’aide.
• La taille du groupe, la nature de la situation, et le contexte social jouent un rôle dans la modulation de cet effet, avec une intervention plus probable si la personne perçoit un danger élevé ou si la demande d’aide est explicite.

💡 À retenir

L’effet spectateur montre que plus il y a de témoins, moins chacun se sent responsable d’intervenir, ce qui réduit la probabilité d’aide lors d’une urgence. La réaction collective influence fortement le comportement individuel face à une situation critique.

📖 6. Dissonance cognitive

🔑 Notions clés & Définitions

• Dissonance cognitive : tension interne ressentie lorsqu'une personne possède des cognitions (pensées, croyances, émotions) qui entrent en contradiction, ce qui génère un malaise psychologique (liebst et coll., 2018).
• Mécanismes de réduction de la dissonance : processus par lesquels une personne tente d'atténuer ou d'éliminer cette tension, notamment par la modification des cognitions, la justification ou la transformation de la réalité pour aligner ses croyances avec ses actions ou sa morale personnelle.
• Transformation de la réalité : processus par lequel l’individu ajuste sa perception ou ses croyances pour rendre cohérentes des cognitions conflictuelles, afin de réduire la dissonance et préserver son estime de soi ou sa morale.

📝 Points essentiels

• La dissonance cognitive survient lorsque des pensées, croyances ou émotions d’un individu sont en contradiction, ce qui provoque une tension psychologique désagréable (liebst et coll., 2018).
• Pour réduire cette dissonance, l’individu peut modifier ses cognitions, justifier ses actions ou perceptions, ou transformer sa vision de la réalité afin d’obtenir une cohérence interne.
• La transformation de la réalité permet à la personne d’aligner ses croyances avec ses comportements ou ses valeurs morales, évitant ainsi un malaise psychologique et maintenant une image positive d’elle-même.
• La réduction de la dissonance influence fortement le comportement et les attitudes, en orientant les choix et en modifiant la perception de la réalité pour qu’elle soit conforme à ses convictions.

💡 À retenir

La dissonance cognitive est un mécanisme psychologique qui pousse l’individu à ajuster ses cognitions ou sa perception de la réalité pour éliminer le malaise intérieur, ce qui influence ses comportements et ses attitudes.

📖 7. Altruisme et aide

🔑 Notions clés & Définitions

• Altruisme : comportement volontaire visant à bénéficier autrui sans considération du bénéfice personnel, c’est une action désintéressée où l’individu agit pour le bien d’autrui sans attendre de récompense ou avantage en retour.
• Aide : émission volontaire d’un comportement en pensant qu’on va y profiter, c’est une action où l’individu intervient en espérant un bénéfice personnel ou une gratification.
• Étude du bon samaritain (Darley et Batson, 1973) : recherche sur le degré d’aide selon le contexte, notamment le temps disponible, montrant que la disponibilité influence fortement la probabilité d’aider.
• Concept de victime idéale : notion selon laquelle certaines personnes pensent que certains individus méritent plus ou moins d’aide, influençant la décision d’intervenir.
• Impact du danger perçu sur la probabilité d’aide : plus la menace ou le danger est perçu comme élevé, plus la probabilité d’aider augmente, surtout si la situation paraît imposante ou grave.

📝 Points essentiels

L’altruisme se distingue de l’aide par l’absence d’attente de bénéfice personnel, contrairement à l’aide qui implique une attente de gratification. L’étude de Darley et Batson (1973) a montré que le temps disponible est un facteur crucial : plus une personne est pressée, moins elle est susceptible d’aider, même si elle est très religieuse ou engagée. La notion de victime idéale influence aussi la décision d’aider, car certaines personnes jugent que certains individus méritent plus d’attention ou d’assistance. Enfin, le danger perçu augmente la motivation à intervenir, notamment lorsque la menace est considérée comme sérieuse ou imposante, ce qui peut réduire l’effet de la présence d’autrui (effet spectateur). La motivation à aider peut aussi dépendre du statut de la victime et de la demande explicite d’aide, comme le montre l’étude de Darley et Batson (1973). La distinction entre altruisme et aide est essentielle pour comprendre les motivations derrière l’action sociale.

💡 À retenir

L’altruisme est un comportement désintéressé influencé par des facteurs contextuels tels que la disponibilité, le statut de la victime et la perception du danger, tandis que l’aide peut être motivée par un bénéfice personnel attendu.

📖 8. Influence sociale

🔑 Notions clés & Définitions

• Influence sociale : Modification des comportements ou opinions d’un individu sous l’effet d’autrui, que ce soit par pression normative ou par recours à la preuve sociale (voir influence normative et informationnelle).
• Rôle de la peur de dévalorisation : Mécanisme psychologique où l’individu modifie son comportement pour éviter la critique ou le rejet, favorisant le conformisme (voir conformisme, Solomon Asch, 1951).
• Incertitude et preuve sociale : Lorsqu’une situation est ambiguë ou incertaine, l’individu se tourne vers le comportement des autres pour guider ses actions, utilisant la preuve sociale comme référence (voir Latané et Darley, 1970).
• Influence normative vs influence informationnelle : La première vise à obtenir l’approbation sociale en modifiant le comportement pour être accepté, la seconde repose sur la conviction que le groupe détient une information correcte, modifiant ainsi les croyances (voir Kelman, 1961).
• Influence sociale dans les situations d’urgence : Lors d’un événement critique, la présence d’autrui peut inhiber l’intervention en raison de la dilution de responsabilité ou de l’effet spectateur, surtout si l’individu doute de la dangerosité ou attend une action des autres (voir Latané et Darley, 1970).

📝 Points essentiels

• La peur de dévalorisation pousse à la conformité pour éviter le rejet ou la critique, ce qui explique en partie le conformisme selon Solomon Asch (1951).
• La preuve sociale devient particulièrement influente en contexte d’incertitude ou de complexité, où l’individu cherche à réduire la charge cognitive en suivant le comportement des autres (voir Latané et Darley, 1970).
• La distinction entre influence normative (désir d’être accepté) et informationnelle (recherche de la vérité) est essentielle pour comprendre les mécanismes de changement d’opinion ou de comportement (voir Kelman, 1961).
• En situation d’urgence, la présence de témoins peut réduire la probabilité d’intervention, phénomène renforcé par la dilution de responsabilité et l’effet spectateur (voir Latané et Darley, 1970).
• La relation entre influence sociale et conformisme montre que l’individu modifie ses réponses pour s’aligner sur le groupe, souvent par peur du rejet ou par incertitude (voir Solomon Asch, 1951).

💡 À retenir

L’influence sociale agit à travers la peur de dévalorisation, l’incertitude et la preuve sociale, façonnant les comportements individuels, notamment en contexte d’urgence où la responsabilité se dilue et la conformité s’intensifie.

📖 9. Facteurs d'obéissance

🔑 Notions clés & Définitions

• Légitimité de l’autorité : La perception qu’une figure d’autorité détient un statut reconnu et crédible, ce qui augmente la propension à obéir (voir aussi rôle des injonctions).
• Proximité de l’autorité : La distance physique ou psychologique entre l’individu et l’autorité, plus cette proximité est grande, plus l’obéissance tend à augmenter (voir aussi rôle des injonctions).
• Présence de témoins : La présence d’autres personnes lors d’une situation d’obéissance ou d’urgence, qui peut diminuer la responsabilité individuelle et influencer le comportement (voir aussi effet spectateur).
• Autorité qualitative (statut) vs quantitative (nombre de personnes) : La distinction entre l’impact du statut reconnu d’une figure d’autorité (qualitative) et le nombre de personnes présentes (quantitative) sur le comportement d’obéissance (voir aussi autorité qualitative et autorité quantitative).
• Influence des caractéristiques personnelles : Les convictions politiques ou autres traits individuels qui peuvent moduler la tendance à obéir, notamment en lien avec l’orientation politique (voir aussi rôle des injonctions).
• Rôle des injonctions : La force et la répétition des phrases ou ordres donnés par l’autorité, qui peuvent renforcer l’obéissance même en l’absence de légitimité ou proximité immédiate.

📝 Points essentiels

• La légitimité de l’autorité, selon Milgram (1974), est un facteur clé qui influence fortement l’obéissance, notamment lorsque l’autorité est perçue comme crédible et compétente.
• La proximité physique ou psychologique avec l’autorité augmente l’obéissance, car une distance accrue peut réduire la perception de responsabilité ou la crédibilité de l’ordre.
• La présence de témoins peut réduire la responsabilité individuelle, ce qui explique la baisse d’obéissance dans des situations où plusieurs personnes sont présentes, phénomène observé dans l’effet spectateur (voir aussi étude de Latané et Darley, 1970).
• La distinction entre autorité qualitative et quantitative montre que le statut (ex : police, professeur) a un impact plus durable que le simple nombre de personnes présentes (voir aussi autorité qualitative vs quantitative).
• Les caractéristiques personnelles, comme les convictions politiques, peuvent moduler l’obéissance, par exemple, les personnes de gauche administrent moins de chocs que celles de droite dans l’expérience de Milgram, et les femmes de gauche sont plus désobéissantes (voir aussi influence des convictions politiques).
• Les injonctions répétées ou fortes renforcent l’obéissance en créant une pression normative ou en exploitant la soumission à l’autorité (voir aussi rôle des injonctions).

💡 À retenir

L’obéissance est fortement modulée par la légitimité, la proximité, la présence de témoins, le statut de l’autorité, et l’impact des injonctions, tandis que les caractéristiques personnelles peuvent également jouer un rôle, indépendamment des variables démographiques classiques.

📖 10. Rôle de la situation

🔑 Notions clés & Définitions

• Performance individuelle : Résultat d’un individu dans une tâche donnée, fortement influencé par le contexte dans lequel il évolue, notamment la présence d’autrui (voir section 3).
• Effet spectateur : Tendance à ne pas intervenir lors d’une situation d’urgence en présence d’autres témoins, en raison de la dilution de la responsabilité (Latané & Darley, 1970).
• Contexte déterminant : Ensemble des éléments situationnels, comme la présence d’autrui ou la complexité de l’environnement, qui modifient le comportement et la motivation individuelle (TD5, TD8).
• Obéissance à l’autorité : Comportement de soumission à une figure d’autorité reconnue, influencé par la légitimité et la proximité de cette dernière (TD7).
• Complexité de l’environnement : Difficulté ou surcharge cognitive créée par un environnement riche en informations, qui limite la capacité d’analyse et favorise le recours à des règles simples de décision (TD8).
• Limitation cognitive : Capacité limitée de traitement de l’information par l’individu, qui influence ses choix et comportements dans des situations complexes ou ambiguës (TD8).

📝 Points essentiels

• La performance individuelle varie selon qu’elle soit réalisée en isolation ou en groupe, sous l’effet de la situation (TD5). La présence d’autrui peut réduire l’effort individuel, phénomène connu sous le nom de paresse sociale, identifié par Max Ringelmann en 1913, et confirmé par plus de 150 études dont la méta-analyse de Karau & Williams (1993).
• La situation influence également la motivation à intervenir lors d’une urgence : en présence de témoins, la responsabilité est diluée, ce qui diminue la probabilité d’aide (effet spectateur, Latané & Darley, 1970). La complexité de l’environnement et la surcharge cognitive limitent la capacité à agir ou à décider rapidement, renforçant l’impact de la situation (TD8).
• La conformité et l’obéissance sont aussi modulées par la situation : la peur du rejet ou la légitimité perçue de l’autorité influencent fortement le comportement (voir Asch, 1951 et Milgram). La situation peut ainsi provoquer une perte de libre arbitre, comme dans l’état agentique, où l’individu devient un simple exécutant sous influence (TD7).
• La situation, en créant un contexte complexe ou ambigu, pousse l’individu à simplifier ses décisions en se fiant à la majorité ou à l’autorité, illustrant la dépendance du comportement aux éléments situationnels (TD6, TD8).

💡 À retenir

La situation joue un rôle fondamental en modulant la performance, la motivation et le comportement individuel, en particulier dans des contextes d’urgence ou de groupe, où la présence d’autrui peut soit inhiber l’action, soit renforcer la conformité et l’obéissance.

📊 Tableaux de Synthèse

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre la paresse sociale avec la simple motivation faible, sans considérer l'effet de groupe et la taille du groupe.
2. Assimiler l’effet de groupe uniquement à la performance collective, en oubliant la distinction entre co-action et interaction.
3. Confondre conformisme avec la simple conformité, sans distinguer ses modes (complaisance, identification, internalisation).
4. Négliger l’impact de la visibilité de la performance dans l’effet de groupe.
5. Confondre l’effet de groupe avec l’effet spectateur ou l’effet de diffusion de responsabilité.
6. Omettre la distinction entre influence normative et informationnelle dans le conformisme.
7. Confondre la cohésion de groupe avec la culture ou la taille du groupe.

✅ Checklist Examen

1. Connaître la définition de la paresse sociale selon Ringelmann (1913) et ses facteurs modulateurs.
2. Expliquer l’effet de groupe et ses implications sur la performance individuelle, en distinguant travail en co-action et performance collective.
3. Identifier les différents modes de conformisme selon Kellman (1961) : complaisance, identification, internalisation.
4. Décrire l’impact de la visibilité de la performance sur l’effet de groupe.
5. Connaître les résultats de l’expérience de Solomon Asch (1951) sur le conformisme.
6. Comprendre comment la taille du groupe influence la paresse sociale et l’effet de groupe.
7. Savoir comment la cohésion de groupe et la culture modèrent la paresse sociale.
8. Maîtriser la distinction entre influence normative et informationnelle dans le conformisme.
9. Identifier les facteurs psychologiques favorisant le conformisme : peur du rejet, besoin d’affiliation, incertitude.
10. Connaître les principales conclusions de Karau & Williams (1993) sur la robustesse de la paresse sociale.
11. Comprendre le rôle du statut social dans le conformisme.
12. Vérifier la maîtrise des concepts clés liés à l’effet de groupe, la paresse sociale, et le conformisme.