Revision sheet: Introduction à la théorie de l'attribution

1. 📌 L'essentiel

• L’attribution est une inférence visant à expliquer la cause d’un événement ou comportement.
• types principaux : attribution dispositionnelle (interne) et situationnelle (externe).
• Causes internes : stables, contrôlables, liées à la personnalité.
• Causes externes : instables, incontrôlables, liées à l’environnement.
• Modèles clés : Heider (théorie naïve), Jones & Davis, Kelley (covariation).
• Biais fréquents : fondamentale, acteur/observateur, autocomplaisance.
• Influence culturelle : Occident (analytique), Orient (holistique).
• La stabilité et la contrôlabilité déterminent la nature de l’attribution.
• La norme d’internalité valorise les causes internes dans les sociétés occidentales.
• La perception subjective peut conduire à des erreurs d’attribution.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Attribution causale — processus d’inférence pour expliquer un événement.
• Cause interne — liée à la personnalité, stable, contrôlable.
• Cause externe — liée à l’environnement, instable, incontrôlable.
• Modèle de Kelley — basé sur la covariation : consensus, distinctivité, consistance.
• Biais d’attribution — tendance à privilégier causes internes ou externes selon la perspective.
• Norme d’internalité — valorisation des causes internes dans la culture occidentale.
• Erreur fondamentale — tendance à surestimer l’importance des causes internes chez autrui.
• Influence culturelle — différences dans la perception des causes selon la culture.
• Schéma causaux — causes multiples nécessaires ou suffisantes selon la fréquence.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• Inférence automatique ou contrôlée selon la situation.
• Organisation hiérarchique : perception → inférence → jugement.
• Flux : événement → attribution → jugement de responsabilité.
• Biais : favorisent l’attribution interne (erreur fondamentale, autocomplaisance).
• La stabilité et la contrôlabilité influencent la nature de l’attribution.
• La culture module la tendance à privilégier certains types d’attributions.
• Modèles explicatifs : Heider (naïf), Kelley (covariation), Jones & Davis (inférences correspondantes).
• La norme d’internalité influence la perception de responsabilité.

4. Tableau comparatif

5. 🗂️ Diagramme Hiérarchique (ASCII)

Théorie de l'attribution
 ├─ Définition
 │   └─ Inférence pour expliquer un événement
 ├─ Types d’attributions
 │   ├─ Dispositionnelle (interne)
 │   └─ Situationnelle (externe)
 ├─ Conditions d’attribution
 │   ├─ Consensus
 │   ├─ Distinctivité
 │   └─ Consistance
 ├─ Modèles principaux
 │   ├─ Heider
 │   ├─ Jones & Davis
 │   └─ Kelley
 ├─ Biais
 │   ├─ Acteur/observateur
 │   ├─ Autocomplaisance
 │   └─ Erreur fondamentale
 └─ Influence culturelle
     ├─ Occident : analytique
     └─ Orient : holistique

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre attribution interne et externe.
• Négliger l’impact de la culture sur la perception des causes.
• Surestimer l’importance de l’erreur fondamentale en Orient.
• Confondre stabilité et contrôlabilité.
• Sous-estimer le rôle des biais dans la perception.
• Ignorer la différence entre causes nécessaires et suffisantes.
• Confondre modèle de Kelley avec celui de Heider.
• Penser que l’attribution est toujours consciente.
• Oublier que la perception est souvent subjective et biaisée.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Définir l’attribution causale.
• Expliquer la différence entre attribution interne et externe.
• Citer et décrire les modèles principaux (Heider, Kelley, Jones & Davis).
• Identifier les biais principaux (erreur fondamentale, acteur/observateur).
• Comprendre l’impact de la culture sur l’attribution.
• Savoir distinguer stabilité et contrôlabilité.
• Expliquer la norme d’internalité.
• Analyser comment la perception subjective influence le jugement.
• Connaître les conditions d’attribution selon Kelley.
• Identifier les erreurs fréquentes lors de l’analyse d’un comportement.
• Relier la théorie à des exemples cliniques ou sociaux.
• Maîtriser le schéma hiérarchique de l’inférence.
• Être capable de faire un tableau comparatif des causes.
• Reconnaître les différences culturelles dans l’attribution.
• Comprendre le rôle des schémas causaux dans la perception sociale.