Organisation des programmes : Elle consiste à diviser les programmes d'histoire et de géographie en connaissances et compétences associées, permettant une planification annuelle cohérente. Elle inclut la définition de repères annuels de progression qui orientent la construction de la programmation (source : contenu fourni).
Rôle dans la planification annuelle : L'organisation des programmes guide le professeur dans l'élaboration de la programmation en découpant le travail annuel en chapitres, séquences, et séances, facilitant ainsi la progression pédagogique (source : contenu fourni).
Liens avec les compétences et connaissances : La division des programmes en connaissances et compétences permet de structurer l'apprentissage en associant des savoirs disciplinaires à des capacités à développer, en cohérence avec les objectifs éducatifs (source : contenu fourni).
1. Quand ont été établis ou publiés officiellement les repères annuels de progression dans l'organisation des programmes en histoire et géographie ?
2. Quelle est la principale fonction de l'organisation des programmes en histoire et géographie ?
3. Quelle est la conséquence principale de s'appuyer sur les repères de progression lors de la construction de la programmation annuelle en histoire-géographie ?
Organisation des programmes — définition ?
Division en connaissances et compétences pour planifier annuellement.
Organisation des programmes — définition?
Diviser programmes en connaissances et compétences.
Construction de la programmation — étape clé ?
Découper le contenu en chapitres et séquences selon les repères de progression.
Construction de la programmation — étape clé?
Découper le travail en chapitres, séquences, séances.
Séquences vs séances — différence?
Séquences : groupes de séances à thème.
Repères temporels — rôle?
Fixer la progression annuelle et cyclique.
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