Hoja de repaso: Bascule vers l'Atlantique et découvertes

📋 Plan du Cours

1. Dates charnières et bascule vers l’Atlantique
2. Grandes Découvertes : raisons techniques et motivations
3. Explorateurs majeurs et chronologie des expéditions
4. Conquêtes espagnoles : Cortès et l’empire aztèque
5. Conquêtes espagnoles : Pizarre et l’empire inca
6. Économie coloniale : commerce triangulaire et traite
7. Controverse de Valladolid et statut des Indiens
8. Nouveaux produits alimentaires et transformations européennes
9. Enrichissement atlantique et essor des ports
10. Afflux d’or et d’argent et redéfinition cartographique

📖 1. Dates charnières et bascule vers l’Atlantique

🔑 Notions clés & Définitions

• Chute de Constantinople : Événement marquant la fin de l’Empire byzantin, souvent utilisé comme repère pour le basculement vers une Europe tournée vers de nouvelles routes.
• Découverte de l’Amérique : Événement associé au voyage de Christophe Colomb, qui ouvre une nouvelle phase d’expansion européenne vers l’Atlantique.
• Reconquête de Grenade : Événement de la fin de la présence musulmane en Espagne, présenté comme une date charnière liée à l’élan européen vers l’extérieur.
• 1er mondialisation : Période de mise en relation à grande échelle des espaces mondiaux, décrite comme débutant avec la centralité de l’Atlantique et les échanges.
• Méditerranée fermée : Situation décrite comme une fermeture du commerce européen par la Méditerranée, entraînant un recentrage sur l’Atlantique.

📝 Points essentiels

• Deux dates sont présentées comme ayant changé le monde : 1453 et 1492.
• La période moderne est située après ces événements, jusqu’à 1789.
• La Méditerranée est décrite comme se fermant au commerce européen, ce qui déplace le centre d’échanges vers l’Atlantique.
• Le début de la 1er mondialisation est associé au commerce atlantique.
• Jean Delumeau est cité pour qualifier cette première mondialisation.

💡 Astuce mémo

1453→fin du monde byzantin, 1492→départ vers l’Atlantique.

📖 2. Grandes Découvertes : raisons techniques et motivations

🔑 Notions clés & Définitions

• Caravelle : Bateau profond et rond, capable d’affronter l’Atlantique, présenté comme une innovation portugaise du milieu du XVe siècle.
• Gouvernail d’étambot : Équipement de navigation mentionné comme un moyen technique permettant de mieux diriger les navires en mer.
• Astrolabe : Instrument de navigation cité comme permettant aux marins de se repérer grâce aux étoiles.
• Motifs économiques : Ensemble de motivations liées au commerce et aux richesses, visant des routes plus rapides et des ressources comme l’or ou les terres fertiles.
• Motifs religieux : Motivations liées à la christianisation, avec l’envoi de missions de jésuites vers des peuples qualifiés de « primitifs ».

📝 Points essentiels

• Les voyages d’exploration sont rendus possibles par des moyens techniques.
• Les Portugais inventent la caravelle dès le milieu du XVe siècle.
• La caravelle est décrite comme capable d’affronter les vagues de l’Atlantique.
• L’astrolabe aide les marins à se repérer grâce aux étoiles.
• Les motivations économiques incluent une route des épices plus rapide que la Méditerranée ou le contournement de l’Afrique.
• Les motivations politiques visent aussi la conquête de territoires pour des puissances en formation, notamment Espagne et Portugal.

💡 Astuce mémo

Techniques (caravelle + astrolabe) → Économie (épices/or) → Politique (territoires) → Religion (missions jésuites).

📖 3. Explorateurs majeurs et chronologie des expéditions

🔑 Notions clés & Définitions

• Christophe Colomb : Explorateur présenté comme génois, associé à la découverte de l’Amérique et à plusieurs voyages entre 1492 et 1504.
• Amerigo Vespucci : Explorateur associé à des voyages entre 1497 et 1504, et à une mise en pied en Amérique en 1499.
• Vasco de Gama : Explorateur associé à des voyages autour du Cap de Bonne Espérance entre 1497 et 1499.
• Ferdinand de Magellan : Explorateur associé à l’expédition de 1519 à 1521, avec découverte d’un détroit et d’un océan.
• Jacques Cartier : Explorateur associé à la découverte du Canada en 1534, travaillant pour François Ier.

📝 Points essentiels

• Christophe Colomb réalise 1492-1504 : 4 voyages.
• Amerigo Vespucci est associé à 1497-1504.
• Magellan part en 1519 et l’expédition s’achève en 1521, avec retour des survivants en 1522 par El Cano.
• Jacques Cartier découvre le Canada en 1534.
• Vasco de Gama est associé à 1497-1499 et au Cap de Bonne Espérance.
• Colomb est présenté comme croyant à la Terre ronde et comme reliant sa réflexion à des idées de Copernic, Ptolémée et Erasosthène.

💡 Astuce mémo

1492-1504 Colomb ; 1497-1504 Vespucci ; 1519-1521 Magellan ; 1534 Cartier.

📖 4. Conquêtes espagnoles : Cortès et l’empire aztèque

🔑 Notions clés & Définitions

• Conquistador : Conquérant espagnol présenté comme agissant dans une logique d’appropriation de territoires.
• Hernan Cortès : Conquistador espagnol présenté comme vainqueur de Moctezuma et fondateur de la domination espagnole en Nouvelle Espagne.
• Malicha alias Dona Marina : Personne associée à Cortès, présentée par son double nom dans le récit de la conquête.
• Empire aztèque : Empire ciblé par les Espagnols, situé dans le Mexique actuel, avec Tenochtitlan comme capitale.
• Bataille de Noche Triste : Bataille datée dans la conquête de Cortès, située entre le débarquement et la prise finale de 1521.

📝 Points essentiels

• La conquête aztèque est datée du 15 Avril 1519 au 13 Août 1521.
• Cortès sert Charles Quint et devient vice-roi de la Nouvelle Espagne de 1522 à 1527.
• Cortès débarque sur l’île de Vera Cruz avant d’atteindre Tenochtitlan.
• Tenochtitlan est décrite comme capitale fondée en 1428 et comptant environ 20 millions d’habitants.
• Les Espagnols sont décrits à Tenochtitlan comme 200 avec une quinzaine de canons et des chevaux.
• Moctezuma est assassiné au printemps 1520 avec 10 000 nobles au cours d’une fête.

💡 Astuce mémo

1519-1521 : Cortès prend Tenochtitlan, Moctezuma meurt au printemps 1520.

📖 5. Conquêtes espagnoles : Pizarre et l’empire inca

🔑 Notions clés & Définitions

• Francisco Pizarre : Conquistador espagnol présenté comme conquérant du Pérou et fondateur de la Nouvelle Castille.
• Empire inca : Empire ciblé par les Espagnols, s’étendant du Chili à la Colombie actuels avec une capitale à Cuzco.
• Atahualpa : Empereur inca mentionné comme figure centrale de la conquête et de la fin du pouvoir impérial.
• Kuzco : Capitale de l’empire inca, décrite comme le « nombril du monde ».
• Machu Pichou : Forteresse citée comme lieu de refuge de la résistance inca après la conquête.

📝 Points essentiels

• La conquête inca est située dans les années 1530.
• Pizarre débarque au Pérou en 1532 avec 183 cavaliers, des canons et 37 chevaux.
• La population de l’empire inca est estimée entre 10 et 40 millions d’habitants.
• Kuzco tombe en novembre 1533 sans combats.
• Pizarre devient gouverneur de la Nouvelle Castille fondée en 1542.
• La résistance inca dure jusqu’au début du XVIIIe siècle et se réfugie à Machu Pichou.

💡 Astuce mémo

1532 débarquement ; novembre 1533 chute de Cuzco ; résistance jusqu’au début du XVIIIe.

📖 6. Économie coloniale : commerce triangulaire et traite

🔑 Notions clés & Définitions

• Commerce triangulaire : Schéma d’échanges reliant Europe, Afrique et Amérique, présenté comme enrichissant les Européens via des circuits commerciaux.
• Pacotille : Marchandise citée dans les échanges du commerce triangulaire, associée à des biens transportés vers l’Afrique et l’Amérique.
• Esclave : Personne décrite comme ayant perdu sa liberté et soumise au travail forcé dans le cadre colonial.
• Haciendas : Unités agricoles associées à la plantation, liées à la mise en valeur coloniale centrée sur l’Atlantique.
• Encomienda : Système présenté comme lié à la plantation, associé à l’exploitation de territoires et de main-d’œuvre.

📝 Points essentiels

• Le commerce triangulaire enrichit les Européens, notamment les ports de Lisbonne et Séville.
• Le circuit est présenté comme Europe (élite) → Afrique → Amérique → Europe.
• Les marchandises citées incluent pacotille, tissus, armes et alcool.
• La traite africaine est définie comme le commerce et la vente/achat d’hommes sur des marchés.
• La traite dure du XVIe au XIXe siècle et est estimée à 12 millions de victimes.
• Le départ est situé à l’île de Gorée (Sénégal) et la traversée dure environ 3 semaines avec 10 % de mortalité.

💡 Astuce mémo

Triangulaire : Europe → Afrique → Amérique → Europe ; traite : Gorée → traversée 3 semaines.

📖 7. Controverse de Valladolid et statut des Indiens

🔑 Notions clés & Définitions

• Controverse de Valladolid : Débat présenté comme une discussion polémique portant sur le statut des Indiens et la réduction en esclavage.
• Bartolomé de Las Casas : Missionnaire et « conquistador repenti » présenté comme défenseur des Indiens et auteur d’une brève relation sur les Indes.
• Juan Sepulveda : Adversaire de Las Casas, présenté comme religieux et partisan de la colonisation et de l’asservissement.
• Paul II : Pape cité comme ayant reconnu la dignité humaine des Indiens dans le cadre du débat.
• Statut juridique des Indiens : Question centrale du débat : savoir si les Indiens sont des hommes libres, des esclaves ou soumis à des travaux forcés.

📝 Points essentiels

• La controverse a lieu en 1550 et porte sur la réduction en esclavage des Indiens d’Amérique.
• Las Casas est présenté comme né en 1474 et mort en 1566, et comme connu pour la défense des Indiens.
• Sepulveda défend l’idée que les Indiens seraient nés pour être commandés et inférieurs par nature.
• Sepulveda avance aussi des arguments liés à l’absence d’écriture et à la méconnaissance du droit.
• Las Casas affirme que la colonisation et les conquêtes violentes sont illégitimes et qu’un chrétien ne doit pas s’imposer par la force.
• Le pape tranche le bilan du débat, après l’opposition théologique entre les deux religieux.

💡 Astuce mémo

1550 : Las Casas (illégitime) vs Sepulveda (infériorité) ; Paul II tranche.

📖 8. Nouveaux produits alimentaires et transformations européennes

🔑 Notions clés & Définitions

• Chocolat : Produit alimentaire découvert par une élite européenne grâce aux échanges atlantiques décrits dans le cours.
• Café : Produit alimentaire cité parmi ceux introduits en Europe via les circuits liés à l’enrichissement colonial.
• Pomme de terre : Produit alimentaire mentionné comme arrivé en Europe et réservé d’abord à une élite.
• Tomate : Produit alimentaire cité comme introduit en Europe, avec une diffusion plus tardive vers les classes populaires.
• 1er mondialisation économique : Expression utilisée pour caractériser la mise en circulation à grande échelle de produits et de richesses à partir des échanges.

📝 Points essentiels

• Les nouveaux produits alimentaires arrivent en Europe grâce au commerce triangulaire.
• Une élite européenne découvre notamment chocolat, café, pomme de terre, tomate, maïs et piment.
• La démocratisation de ces produits n’est indiquée que pour le XIXe siècle, notamment pour les ouvriers.
• Le commerce triangulaire est présenté comme enrichissant fortement les planteurs.
• L’ensemble est présenté comme une première forme de mondialisation économique.

💡 Astuce mémo

Produits d’élite d’abord, démocratisation au XIXe : chocolat/café/pomme de terre/tomate/maïs/piment.

📖 9. Enrichissement atlantique et essor des ports

🔑 Notions clés & Définitions

• Or et argent des Amériques : Richesses extraites des Amériques, décrites comme arrivant en Europe via des ports précis.
• Séville : Port européen cité comme recevant l’or et l’argent en provenance des Amériques.
• Lisbonne : Port européen cité comme recevant l’or et l’argent en provenance des Amériques.
• Galions : Navires chargés de métaux précieux et de denrées alimentaires, convoités par les pirates.
• Armateurs : Acteurs économiques cités comme finançant des demeures riches, associés à l’essor d’une bourgeoisie.

📝 Points essentiels

• L’or et l’argent des Amériques arrivent à Séville et Lisbonne.
• Au XVIIe siècle, le sucre arrive à Nantes et à Bordeaux, avec St Domingue (Haïti) mentionné.
• Les galions sont convoités par les pirates.
• Les armateurs font construire de riches demeures : hôtels et malouinières.
• L’essor des ports est associé à la montée d’une bourgeoisie.

💡 Astuce mémo

Séville/Lisbonne pour métaux ; Nantes/Bordeaux pour sucre au XVIIe ; galions → pirates.

📖 10. Afflux d’or et d’argent et redéfinition cartographique

🔑 Notions clés & Définitions

• Mine de Potosi : Mine du Pérou citée comme exploitée à partir de 1545, symbole de l’afflux d’or et d’argent.
• Portulans : Cartes de cabinets, esthétiques pour les savants, qui redessinent le monde avec des informations pratiques.
• Portulan de Domingos Teixeira : Portulan nommé dans le cours, daté de 1573, utilisé comme exemple de cartographie nouvelle.
• Projection de Mercator : Méthode cartographique mentionnée comme apparaissant dans la période de redessin du monde.
• Variole : Maladie citée comme cause de la décimation des populations indiennes, via un choc microbien.

📝 Points essentiels

• La mine de Potosi est exploitée à partir de 1545.
• L’or est localisé au Mexique et au Pérou dans le cours.
• Les cartes sont redessinées : l’Amérique, villes et ports apparaissent avec le Pacifique.
• Les portulans indiquent détroits, caps, latitudes et longitudes, et la dimension religieuse s’efface.
• Les portulans manquent de données sur le Pôle Nord, l’Australie et l’intérieur de l’Asie et de l’Afrique.
• Les populations indiennes sont décimées : divisées par 10, avec la variole comme cause (choc microbien).

💡 Astuce mémo

1545 Potosi ; portulans = Pacifique + lat/long ; variole = division par 10.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1453	Chute de Constantinople
1492	Découverte de l’Amérique par Christophe Colomb + reconquête de Grenade
1789	Entrée des Européens dans la période moderne
1501	Amerigo Vespucci
1534	Jacques Cartier découvre le Canada
1494	Traité de Tordesillas
1550	Controverse de Valladolid
1545	Mine de Potosi exploitée à partir de 1545
1573	Portulan de Domingos Teixeira
1815	Suppression de la traite africaine

📊 Tableaux de synthèse

Motifs des Grandes Découvertes

Type de motivation	Objectif
Économique	Trouver une route des épices plus rapide et/ou des richesses (or, terres fertiles)
Politique	Conquérir des territoires pour renforcer des puissances en formation (Espagne, Portugal)
Religieux	Christianiser des peuples via des missions de jésuites

Deux visions de la colonisation

Auteur	Position sur les Indiens
Bartolomé de Las Casas	La colonisation et les conquêtes violentes sont illégitimes et l’asservissement est rejeté
Juan Sepulveda	Les Indiens seraient inférieurs par nature et nés pour être commandés

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre 1453 et 1492 : 1453 correspond à la chute de Constantinople, 1492 à Colomb (et la reconquête de Grenade).
2. Mélanger les dates des explorateurs : Colomb (1492-1504) n’est pas Vespucci (1497-1504) ni Magellan (1519-1521).
3. Croire que la conquête aztèque dure jusqu’en 1522 : elle est donnée du 15 avril 1519 au 13 août 1521, puis Cortès devient vice-roi ensuite (1522-1527).
4. Oublier que la chute de Cuzco est en novembre 1533 sans combats, même si la conquête se situe dans les années 1530.
5. Confondre commerce triangulaire et traite : le premier est un circuit Europe-Afrique-Amérique, la seconde est le commerce d’hommes avec une durée et un lieu de départ précisés.

✅ Checklist Examen

1. Savoir expliquer la bascule vers l’Atlantique à partir des dates 1453 et 1492 et de la fermeture de la Méditerranée.
2. Maîtriser les moyens techniques cités (caravelle, gouvernail d’étambot, astrolabe) et les motivations économiques, politiques et religieuses.
3. Réciter la chronologie des expéditions (1492-1504 Colomb, 1497-1504 Vespucci, 1519-1521 Magellan + 1522 El Cano, 1534 Cartier) et les repères géographiques associés.
4. Décrire la conquête de l’empire aztèque : dates, rôle de Cortès, débarquement à Vera Cruz, Tenochtitlan, Moctezuma et la bataille de Noche Triste.
5. Décrire la conquête de l’empire inca : années 1530, débarquement de Pizarre en 1532, chute de Kuzco en novembre 1533, rôle d’Atahualpa et résistance jusqu’au début du XVIIIe siècle à Machu Pichou.
6. Expliquer le commerce triangulaire : circuit Europe-Afrique-Amérique, ports enrichis (Lisbonne, Séville) et marchandises citées.
7. Connaître la traite africaine : définition, durée (XVIe-XIXe), estimation des victimes, départ (île de Gorée), mortalité pendant la traversée et suppression en 1815.
8. Savoir présenter la controverse de Valladolid : année 1550, question sur le statut des Indiens, positions de Las Casas et Sepulveda, et rôle de Paul II.
9. Lister les produits alimentaires introduits en Europe et la chronologie de leur démocratisation (XIXe siècle).
10. Relier l’enrichissement atlantique aux ports et aux acteurs : Séville/Lisbonne pour métaux, Nantes/Bordeaux pour le sucre au XVIIe, galions et pirates, armateurs et bourgeoisie.
11. Maîtriser l’afflux d’or et d’argent (Potosi à partir de 1545, or Mexique/Pérou) et les changements cartographiques (portulans, Teixeira 1573, Mercator 1538) ainsi que la décimation indienne par la variole (division par 1