Hoja de repaso: De la Révolution à la chute de Napoléon III

📋 Plan du Cours

1. Transition politique 1848-1852
2. Principes démocratiques 1848
3. Révolte de juin 1848
4. Second Empire 1852-1870
5. Régime personnel Napoléon III
6. Opposition au Second Empire
7. Politique étrangère Napoléon III
8. Réformes sociales 1848
9. Abolition de l'esclavage 1848
10. Conflits et guerres 1852-1870

📖 1. Transition politique 1848-1852

🔑 Notions clés & Définitions

• Révolution de février 1848 : soulèvement populaire qui mène à la chute de la monarchie de Louis-Philippe, marquant le début de la Deuxième République en France, en réponse à une crise économique, sociale et politique.
• Abdication de Louis-Philippe : démission du roi des Français, le 24 février 1848, suite à la pression populaire et aux insurrections, mettant fin à la monarchie de juillet et ouvrant la voie à la République.
• Gouvernement provisoire de 1848 : administration mise en place après la révolution de février 1848, composée de républicains modérés et radicaux, chargé de gérer la transition vers une nouvelle organisation politique et d'organiser les premières élections.
• Élection présidentielle de 1848 : scrutin organisé en avril 1848 pour désigner le président de la République, où Louis-Napoléon Bonaparte est élu, incarnant une figure de stabilité et de pouvoir personnel.
• Trois blocs politiques de l'Assemblée constituante : groupes parlementaires formés lors de l’élection de l’assemblée en 1848, comprenant les républicains modérés (Lamartine), les monarchistes, et les socialistes/radicaux, qui incarnent des visions divergentes pour la France.

📖 2. Principes démocratiques 1848

🔑 Notions clés & Définitions

• Suffrage universel masculin (mars 1848) : Droit de vote accordé à tous les hommes majeurs sans distinction de richesse ou de propriété, proclamé le 5 mars 1848, permettant à environ 9 millions d’électeurs de participer aux élections.
• Liberté de la presse : Droit fondamental garantissant la liberté d’expression et d’information, proclamé en avril 1848, essentiel pour le fonctionnement démocratique et la critique du pouvoir.
• Principes démocratiques proclamés en 1848 : Ensemble des valeurs et droits fondamentaux, tels que la souveraineté populaire, la liberté individuelle et l’égalité, affirmés lors de la révolution de 1848 pour établir une République démocratique.
• Alphonse de Lamartine (1848) : Poète et homme politique, figure majeure de la Deuxième République, qui a soutenu la proclamation du suffrage universel et a participé à la mise en place des premières institutions démocratiques.
• Ateliers nationaux : Organisation créée par le gouvernement provisoire pour fournir du travail aux chômeurs en février-juin 1848, incarnant une tentative de répondre aux principes de justice sociale et d’égalité économique.

📝 Points essentiels

• La proclamation du suffrage universel masculin en mars 1848 est une étape majeure vers la démocratie, permettant une participation élargie des citoyens à la vie politique.
• La liberté de la presse est une avancée capitale, favorisant la critique du pouvoir et la diffusion des idées démocratiques, renforçant ainsi la souveraineté populaire.
• Les principes démocratiques proclamés en 1848 ont été affirmés dans le contexte révolutionnaire, visant à établir une République fondée sur la souveraineté du peuple, l’égalité et la liberté individuelle.
• Alphonse de Lamartine a joué un rôle clé dans la mise en œuvre de ces principes, notamment lors des premières élections législatives où il décrit la participation citoyenne comme une cérémonie patriotique.
• La création des ateliers nationaux illustre l’application concrète des principes d’égalité sociale, même si leur mise en place a été limitée dans le temps et confrontée à des difficultés.

💡 À retenir

Les principes démocratiques de 1848, notamment le suffrage universel masculin et la liberté de la presse, ont marqué une étape essentielle vers la construction d’une République fondée sur la souveraineté populaire, même si leur application a rencontré des limites et des tensions.

📖 3. Révolte de juin 1848

🔑 Notions clés & Définitions

• Insurrection ouvrière de juin 1848 : soulèvement populaire à Paris, principalement des ouvriers, contre la fermeture des Ateliers nationaux et la politique du gouvernement provisoire, marqué par des barricades et des affrontements violents (voir "la Barricade rue Soufflot à Paris, le 25 juin 1848").
• Répression militaire par le général Cavaignac : intervention armée menée par le général Eugène Cavaignac pour réprimer la révolte ouvrière, aboutissant à plus de 3 000 morts et 11 000 emprisonnés lors des journées de juin 1848.
• Rupture entre classes populaires et dirigeants : fracture profonde entre les ouvriers, qui se soulèvent pour des revendications sociales, et les élites politiques ou gouvernementales, qui répriment violemment ces mouvements, illustrant la défiance et la divergence d’intérêts.
• Point à retenir : La révolte de juin 1848 révèle l’échec du projet social de la IIe République, accentuant la rupture entre les classes populaires et les dirigeants, et marquant un tournant dans la consolidation du pouvoir conservateur.

📖 4. Second Empire 1852-1870

🔑 Notions clés & Définitions

Coup d'État du 2 décembre 1851 : Prise de pouvoir par Napoléon Bonaparte qui, en violation de la Constitution de la Deuxième République, dissout l'Assemblée nationale et établit un régime autoritaire. (source : contexte historique)

Proclamation du Second Empire le 2 décembre 1852 : Formalisation officielle du régime autoritaire de Napoléon III, qui devient empereur, marquant la fin de la Deuxième République. La monarchie constitutionnelle est remplacée par un régime personnel. (source : contexte historique)

Suppression des libertés publiques : Réduction ou élimination des libertés fondamentales telles que la liberté de la presse, la liberté d’expression et la liberté d’association, sous le régime de Napoléon III, pour renforcer le pouvoir impérial. (source : contexte historique)

Maintien du suffrage universel masculin : Bien que les libertés soient restreintes, le suffrage universel masculin est conservé, permettant à une large partie de la population de participer aux élections, souvent utilisées pour légitimer le régime. (source : contexte historique)

📝 Points essentiels

• Le 2 décembre 1851, Napoléon Bonaparte organise un coup d’État pour rester au pouvoir, en rupture avec la Constitution de la Deuxième République, illustrant la transition vers un régime personnel et autoritaire. (source : contexte historique)
• La proclamation du Second Empire le 2 décembre 1852 officialise cette nouvelle étape, avec Napoléon III comme empereur, consolidant un régime qui privilégie la centralisation du pouvoir.
• La période voit la suppression progressive des libertés publiques, notamment la censure de la presse et la répression des opposants, afin d’étouffer toute contestation.
• Malgré la répression, le suffrage universel masculin est maintenu, permettant au régime de se légitimer par des plébiscites et des élections, renforçant l’apparence de démocratie tout en consolidant le pouvoir personnel de Napoléon III.
• La stratégie de Napoléon III consiste à mêler autoritarisme et légitimité démocratique, utilisant le suffrage universel pour renforcer son régime tout en limitant les libertés fondamentales.

💡 À retenir

Le Second Empire est un régime à la fois personnel et autoritaire, qui utilise le suffrage universel pour légitimer son pouvoir tout en supprimant ou limitant les libertés publiques, illustrant une démocratie de façade.

📖 5. Régime personnel Napoléon III

🔑 Notions clés & Définitions

• Régime personnel : régime politique centré sur la figure du chef, où le pouvoir est fortement personnifié, souvent associé à une concentration du pouvoir dans la main d’un seul homme, comme Napoléon III lors du Second Empire. Jules Didier (1860) décrit cela comme un régime où le chef incarne la continuité et la légitimité du pouvoir, avec une forte dimension de légitimité populaire par des élections ou plébiscites.

• Populisme : pratique politique qui privilégie la relation directe entre un dirigeant et le peuple, en limitant ou supprimant l’intervention des corps intermédiaires comme la presse ou les institutions représentatives. (Source), cette stratégie vise à renforcer la légitimité du chef en s’appuyant sur le soutien direct du peuple, notamment par des plébiscites.

• Candidature officielle : décision du pouvoir de soutenir et de promouvoir certains candidats lors des élections, afin d’assurer la continuité politique favorable à Napoléon III. Elle consiste à orienter le choix des électeurs en faveur de candidats jugés fidèles à la politique du régime, comme illustré par la circulaire de Victor de Persigny en 1852.

• Organisation de plébiscites : procédé de consultation directe du peuple par un vote oui/non sur une question précise, utilisé par Napoléon III pour légitimer ses actions et renforcer sa popularité. Ces votes sont une forme de démocratie directe, permettant d’obtenir un soutien massif pour ses décisions, notamment lors de la proclamation du Second Empire.

📝 Points essentiels

• Napoléon III instaure un régime personnel en se proclamant empereur après le coup d’État du 2 décembre 1851, en s’appuyant sur la filiation impériale et la légitimité par le suffrage universel masculin. Selon Jules Didier (1860), ce régime se caractérise par une forte personnification du pouvoir autour de la figure de l’empereur, avec une continuité dynastique dans la lignée de Napoléon Ier.

• Il pratique le populisme en cultivant une relation directe avec le peuple, notamment en se faisant appeler « prince-président » et en organisant des élections et plébiscites pour prouver son soutien populaire. Cette stratégie vise à contourner les corps intermédiaires et à renforcer sa légitimité par la consultation directe.

• La candidature officielle est un outil de contrôle électoral : le régime favorise certains candidats par des mesures officielles, comme le souligne la circulaire de Victor de Persigny en 1852, pour orienter le choix des électeurs et garantir la stabilité du pouvoir.

• Les plébiscites sont utilisés comme une forme de démocratie directe pour légitimer ses actions, notamment lors de la proclamation du Second Empire en 1852, en recueillant un large soutien populaire par un oui massif, renforçant ainsi la légitimité de son régime.

💡 À retenir

Le régime de Napoléon III combine un pouvoir personnel fort, incarné par la figure de l’empereur, avec des apparences démocratiques renforcées par l’organisation de plébiscites et la mise en place de candidatures officielles, afin de légitimer son autorité tout en maintenant un contrôle étroit sur la vie politique.

📖 6. Opposition au Second Empire

🔑 Notions clés & Définitions

• Opposition intérieure au Second Empire : Ensemble des mouvements, personnalités et actions qui contestent le régime autoritaire de Napoléon III en France, notamment dans les grandes villes, par des actions politiques, poétiques ou journalistiques. Elle reste minoritaire mais s’affirme à partir de 1863.

• Exil de Victor Hugo : Fuite volontaire de l’écrivain Victor Hugo à Jersey en 1852, après le coup d’État de Napoléon III, pour échapper à la répression politique. Il ne revient en France qu’en 1870, après la chute du Second Empire.

• Montée de l'opposition à partir de 1863 : Accroissement du nombre et de la visibilité des opposants au régime, notamment avec la libéralisation partielle de la presse en 1868, et la demande de plus de libertés. Elle se traduit par des actions spectaculaires et une critique croissante du régime.

• Leadership de Thiers dans l'opposition : Adolphe Thiers (date non précisée dans le texte) devient une figure centrale de l’opposition, demandant et obtenant davantage de libertés individuelles, et incarnant la résistance contre le régime autoritaire de Napoléon III.

📝 Points essentiels

• La répression suite au coup d’État de 1852 entraîne l’emprisonnement ou l’exil de nombreux opposants, notamment Victor Hugo et Edgar Quinet, qui passent près de vingt ans en exil et ne rentrent qu’en 1870, après la chute du Second Empire.

• La critique de Napoléon III s’exprime aussi dans la presse, avec des journaux comme La Lanterne d’Henri Rochefort, censuré en 1868, mais continuant à paraître depuis Bruxelles, témoignant d’une opposition virulente et clandestine.

• La montée de l’opposition à partir de 1863 est marquée par une demande accrue de libertés, notamment par Thiers, qui obtient plus de libertés individuelles, ce qui traduit une fragilisation du régime autoritaire.

• La critique poétique et journalistique, notamment par Victor Hugo dans Les Châtiments (1853), dénonce la figure de Napoléon III et son régime, contribuant à la contestation morale et intellectuelle.

💡 À retenir

L’opposition au Second Empire, d’abord marginale et réprimée, s’intensifie à partir de 1863 avec la montée des revendications libérales et démocratiques, incarnée par des figures comme Victor Hugo et Thiers, préparant la chute du régime en 1870.

📖 7. Politique étrangère Napoléon III

🔑 Notions clés & Définitions

Guerre de Crimée (1854-1856) : Conflit opposant la Russie à une alliance comprenant la France, l’Empire ottoman, la Royaume-Uni et la Sardaigne, visant à limiter l’expansion russe en Méditerranée et à préserver l’équilibre européen. (Source : contexte historique)

Expansion économique en Afrique de l’Ouest et en Asie : Politique visant à étendre l’influence commerciale et coloniale de la France dans ces régions, notamment par la création de protectorats et le développement des échanges, afin de renforcer la puissance impériale de la France. (Source : ambition coloniale de Napoléon III)

Politique de prestige intérieure : Stratégie visant à renforcer l’image de l’Empire par des actions symboliques, telles que la restauration de résidences royales, l’organisation d’expositions universelles, et la mise en scène de la grandeur nationale pour rallier le peuple et légitimer le régime. (Source : ambitions de Napoléon III)

📝 Points essentiels

• La guerre de Crimée (1854-1856) est une intervention majeure de Napoléon III pour affirmer la puissance de la France en Europe, en soutenant l’Empire ottoman contre la Russie, ce qui lui permet de renforcer la position diplomatique de la France et d’affirmer son rôle de puissance protectrice des États chrétiens.
• L’expansion économique en Afrique de l’Ouest et en Asie s’inscrit dans la volonté de Napoléon III de développer un empire colonial, en particulier en Afrique, où la France cherche à concurrencer la Grande-Bretagne. Cette politique coloniale est aussi un moyen de renforcer la puissance économique et stratégique de la France.
• La politique de prestige intérieure se manifeste par la restauration de résidences royales comme le Louvre ou Compiègne, la tenue d’une exposition universelle en 1855, et la mise en scène de la grandeur nationale. Elle vise à renforcer la légitimité du régime et à rallier le peuple autour de Napoléon III, en valorisant la puissance et la modernité françaises.
• La participation à la guerre de Crimée et l’expansion coloniale illustrent la volonté de Napoléon III de faire de la France une grande puissance européenne et mondiale, tout en consolidant son régime par des symboles de grandeur nationale.

💡 À retenir

Napoléon III utilise la guerre de Crimée, l’expansion coloniale et la mise en scène de la grandeur nationale pour renforcer la position de la France sur la scène internationale et légitimer son régime autoritaire.

📖 8. Réformes sociales 1848

🔑 Notions clés & Définitions

• Création des ateliers nationaux : Organisation mise en place par le gouvernement provisoire en 1848 pour fournir du travail aux chômeurs, où l’État organise, finance et gère directement l’emploi. (Source)
• Réformes sociales de la Deuxième République : Ensemble de mesures visant à répondre aux crises économiques et sociales, notamment l’abolition de l’esclavage et la mise en place d’ateliers pour lutter contre le chômage. (Source)
• Réformes sociales de la Deuxième République : La mise en œuvre de ces réformes est marquée par la création des ateliers nationaux, l’abolition de l’esclavage (1848, par Victor Schoelcher), et la proclamation de libertés individuelles telles que la liberté de la presse. (Source)

📝 Points essentiels

• La Deuxième République, instaurée en février 1848 après la révolution, met en œuvre rapidement des réformes sociales pour répondre à la crise économique et sociale.
• La création des ateliers nationaux constitue une réponse directe au chômage massif, en organisant un emploi temporaire financé par l’État, afin de calmer la colère des classes populaires et des ouvriers.
• En avril 1848, la République abolit l’esclavage, grâce notamment à Victor Schoelcher, qui rédige le décret d’abolition. Il dénonce dans ses écrits la brutalité et l’injustice de l’esclavage, soulignant l’absence de droits fondamentaux pour les esclaves.
• La proclamation du suffrage universel masculin en mars 1848 permet à 9 millions d’électeurs de participer aux élections, renforçant le caractère démocratique de la République naissante.
• La méfiance croissante des classes populaires envers le pouvoir, notamment après la faible représentation des socialistes et radicaux lors des élections, mène à la révolte du 15 mai 1848, avec une invasion de l’Assemblée par les ouvriers parisiens, réprimée par le général Cavaignac.

💡 À retenir

La Deuxième République initie des réformes sociales majeures, notamment la création des ateliers nationaux et l’abolition de l’esclavage, visant à répondre aux crises sociales tout en consolidant ses principes démocratiques, mais ces mesures alimentent aussi des tensions qui précèdent la révolte de juin 1848.

📖 9. Abolition de l'esclavage 1848

🔑 Notions clés & Définitions

• Décret d'abolition de l'esclavage du 27 avril 1848 : texte législatif qui supprime l’esclavage dans toutes les colonies françaises, considéré comme une étape majeure dans la reconnaissance des droits humains et la mise en pratique des principes républicains.
• Rôle de Victor Schoelcher (1848) : homme politique et abolitionniste, chargé par le gouvernement provisoire de rédiger le décret d’abolition, il milite activement contre l’esclavage en dénonçant ses abus et en défendant la dignité humaine.
• Contradiction entre esclavage et principes républicains : l’esclavage viole les valeurs fondamentales de liberté, d’égalité et de fraternité proclamées par la République, ce qui rend son maintien incompatible avec les principes démocratiques.
• Indemnisation des colons : compensation financière versée aux propriétaires d’esclaves (colons) pour la perte de leur « propriété », prévue par l’article 5 du décret, afin de limiter les résistances à l’abolition.

📝 Points essentiels

• Le décret du 27 avril 1848, signé sous l’impulsion de Victor Schoelcher, marque la fin officielle de l’esclavage dans toutes les colonies françaises, deux mois après sa promulgation.
• Victor Schoelcher, journaliste et abolitionniste, a été désigné par le gouvernement provisoire pour rédiger ce décret, s’appuyant sur ses travaux et ses engagements contre l’esclavage, notamment dans son ouvrage de 1844.
• La dénonciation de l’esclavage par Schoelcher insiste sur la brutalité, la privation de droits et la violation de la dignité humaine qu’il engendre, en opposition totale avec les principes républicains.
• La mise en œuvre de l’abolition implique une indemnisation des colons, dont le montant est fixé par l’Assemblée nationale, pour compenser la perte de leur « propriété » (article 5).
• La contradiction entre esclavage et principes républicains est flagrante : l’esclavage détruit la liberté et l’égalité, fondamentaux de la République, ce qui justifie son abolition comme une étape vers la réalisation d’une société plus juste.

💡 À retenir

L’abolition de l’esclavage en 1848, portée par Victor Schoelcher, constitue une avancée majeure vers la concrétisation des principes républicains, malgré la nécessité d’indemniser les colons et la contradiction intrinsèque entre esclavage et liberté.

📖 10. Conflits et guerres 1852-1870

🔑 Notions clés & Définitions

• Guerre de Crimée (1854-1856) : conflit opposant la Russie à une alliance formée par le Royaume-Uni, la France, l’Empire ottoman et le Piémont-Sardaigne, visant à limiter l’expansion russe sur les bords de la mer Noire. (source)
• Politique étrangère agressive de Napoléon III : stratégie visant à renforcer la puissance et le prestige de la France par des interventions militaires et diplomatiques à l’étranger, souvent sous prétexte de protéger des intérêts ou des populations, illustrée par des conquêtes et des expéditions (ex. Cochinchine, Chine, Syrie, Mexique). (source)
• Ambitions de Napoléon III : volonté d’étendre l’influence française, de défricher des territoires, d’ouvrir des routes et ports, et de restaurer la grandeur de la France à l’extérieur, tout en maintenant la paix intérieure, comme exprimé dans le discours de Bordeaux (1852). (source)

📝 Points essentiels

• Napoléon III mène une politique étrangère dynamique et expansionniste, illustrée par la guerre de Crimée (1854-1856), alliance avec le Royaume-Uni, le Piémont-Sardaigne et l’Empire ottoman contre la Russie, pour défendre la position française en Méditerranée et en Europe de l’Est.
• La France intervient aussi en Cochinchine (1859), en Italie (1859), en Chine (1860), en Syrie (1860-1861), et au Mexique (1861-1867), cherchant à étendre son influence coloniale et diplomatique.
• La guerre contre la Prusse (1870) marque la fin du Second Empire, avec une défaite majeure pour Napoléon III.
• Napoléon III justifie ses actions par la volonté de renforcer la puissance de la France, de sécuriser ses territoires, et de projeter une image de puissance mondiale, comme le souligne son discours de Bordeaux où il insiste sur la paix et la grandeur par des conquêtes économiques et territoriales.
• La réutilisation de palais impériaux (Tuileries, Fontainebleau, Compiègne) symbolise la restauration du césarisme et la puissance retrouvée de la France à l’intérieur comme à l’extérieur.
• La politique étrangère de Napoléon III est souvent perçue comme une stratégie de prestige, mêlant expansion militaire et diplomatie, visant à faire de la France une grande puissance mondiale.

💡 À retenir

Napoléon III a mené une politique étrangère agressive, mêlant guerres, interventions et ambitions territoriales, dans le but de restaurer la grandeur de la France tout en maintenant la paix intérieure.

📊 Tableaux de Synthèse

Thème	Notions clés	Auteur / Source	Points importants
Transition politique 1848-1852	Révolution février 1848, Abdication Louis-Philippe, Gouvernement provisoire, Élection présidentielle 1848, Trois blocs politiques	-	Fin de la monarchie de juillet, début de la Deuxième République, montée du populisme avec Louis-Napoléon Bonaparte
Principes démocratiques 1848	Suffrage universel masculin, Liberté de la presse, Souveraineté populaire, Ateliers nationaux	Lamartine	Élargissement du droit de vote, importance de la liberté d’expression, mise en place de principes démocratiques fondamentaux
Révolte de juin 1848	Insurrection ouvrière, Barricades, Répression par Cavaignac, Rupture classes populaires/élites	-	Échec des réformes sociales, montée des tensions sociales, affirmation du pouvoir conservateur
Second Empire 1852-1870	Coup d’État 1851, Proclamation du Second Empire 1852, Suppression libertés, Maintien suffrage universel	-	Régime autoritaire, centralisation du pouvoir, utilisation du suffrage pour légitimer Napoléon III
Régime personnel Napoléon III	Régime personnel, Populisme, Concentration du pouvoir, Plébiscites	Jules Didier (1860)	Personnalisation du pouvoir, légitimité par le peuple, faiblesse des institutions
Opposition au Second Empire	Républicains, Socialistes, Monarchistes, Opposition clandestine	-	Contestation croissante, répression, mouvements clandestins
Politique étrangère Napoléon III	Intervention en Crimée, Conquête de l’Italie, Guerre de 1870	-	Politique d’expansion, alliances, déclin face à la Prusse
Réformes sociales 1848	Ateliers nationaux, Sécurité sociale, Améliorations sociales	-	Tentatives de justice sociale, limites face aux crises économiques
Abolition de l'esclavage 1848	Décret d’abolition	-	Première grande avancée sociale, impulsée par la Deuxième République
Conflits et guerres 1852-1870	Crimée, Italie, Franco-Prussienne	-	Expansion, affirmation de la puissance française, défaite de 1870

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confondre la révolution de février 1848 avec la révolution de 1830, qui concerne la monarchie de Juillet.
2. Confondre la proclamation du Second Empire (1852) avec le coup d’État de 1851, qui est la étape préparatoire.
3. Confondre la suppression des libertés publiques sous Napoléon III avec la période de la Restauration ou de la monarchie de Juillet.
4. Confondre la révolte de juin 1848 avec la Commune de Paris (1871).
5. Confondre la légitimité démocratique du Second Empire (plébiscites) avec une véritable démocratie parlementaire.
6. Confondre la politique étrangère de Napoléon III avec celle de Napoléon Ier.
7. Confondre la fin de la Deuxième République avec la chute du Second Empire (1870).

✅ Checklist Examen

• Connaître la date et les causes de la révolution de février 1848.
• Maîtriser la définition de la Deuxième République et ses principes fondamentaux.
• Savoir qui était Alphonse de Lamartine et son rôle en 1848.
• Expliquer le contenu et la signification du suffrage universel masculin proclamé en 1848.
• Identifier les enjeux et les résultats de la révolte de juin 1848.
• Définir le coup d’État du 2 décembre 1851 et ses conséquences.
• Connaître la date de proclamation du Second Empire et ses caractéristiques principales.
• Comprendre le régime personnel de Napoléon III et la notion de populisme.
• Identifier les principales oppositions au Second Empire et leurs formes d’action.
• Connaître les principales interventions militaires de Napoléon III à l’étranger (Crimée, Italie, guerre de 1870).
• Maîtriser la politique sociale de 1848, notamment la création des ateliers nationaux.
• Savoir quand et comment l’abolition de l’esclavage a été proclamée en 1848.
• Connaître la date de la guerre franco-prussienne et ses conséquences pour la France.
• Comprendre la différence entre régime autoritaire et régime démocratique dans le contexte du Second Empire.
• Identifier les auteurs clés : Jules Didier (régime personnel), Lamartine (démocratie 1848).
• Vérifier la maîtrise du vocabulaire spécifique : révolte, coup d’État, plébiscite, régime personnel, opposition.