Histoire du numérique à l'école
Évolution de l'intégration des technologies numériques dans l'éducation.
Vagues du numérique éducatif
Phases successives d'introduction : Logo, multimédia, plateformes sociales.
Révolution manquée du numérique
Investissements sans transformation profonde de l'apprentissage.
Effets du numérique sur apprentissages
Impact variable selon disciplines, fonctions et accompagnement.
Micromondes Logo années 1970
Environnements pour programmer et expérimenter en géométrie.
Cabri-Géomètre
Logiciel de géométrie dynamique pour manipulation interactive.
Plan Informatique pour Tous 1985
Démarche pour initier tous les élèves à l’informatique.
Vagues du numérique éducatif
Phases d’intégration : Logo, multimédia, plateformes sociales.
Taxonomie de Bloom révisée
Classification des niveaux cognitifs, dont « reconnaître » et « créer ».
Fonction « CRÉER » Bloom
Mobiliser connaissances pour produire une œuvre nouvelle.
Révolution manquée du numérique
Usages limités et contrastés, transformation insuffisante.
Effets du numérique sur apprentissages
Variable, dépend des disciplines, fonctions et accompagnement.
Vague Facebook YouTube Wikipédia
Engouement hors école, usage marginal dans le scolaire.
Loi sur la troisième vague
2013, cadre législatif pour l’intégration du numérique.
EMI compétences médiatiques
Capacités d’analyse, critique, production responsable de contenus.
Micromondes Logo — rôle ?
Programmer et expérimenter en géométrie.
Cabri-Géomètre — fonction ?
Explorer et manipuler des figures géométriques interactives.
Plan 1985 — objectif ?
Démocratiser l’accès à l’informatique dans l’éducation.
Vagues du numérique — caractéristiques ?
Progression par Logo, multimédia, plateformes sociales.
Effets du numérique — variabilité ?
Selon disciplines, fonctions et accompagnement.
Vague Facebook YouTube — usage ?
Hors école, peu intégré dans la pédagogie.
Loi 2013 — cadre législatif ?
Refondation, intégration du numérique dans l’école.
EMI — objectif principal ?
Développer autonomie, esprit critique et responsabilité médiatique.
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1. Quelle est la caractéristique principale des micromondes Logo dans l'histoire du numérique à l'école française dans les années 1970 ?
2. En quelle décennie les micromondes Logo ont-ils été principalement développés et utilisés dans un contexte éducatif ?
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