Hoja de repaso: Naissance et Enracinement de la IIIe République

📋 Plan du Cours

1. Naissance et enracinement de la IIIe République
2. Défaite de 1870 et armistice de janvier 1871
3. Guerre civile et Commune de Paris
4. Traité de Francfort et Semaine sanglante
5. Lois constitutionnelles et régime parlementaire
6. Socle républicain, laïcité et école laïque
7. Contestations politiques et affaire Dreyfus
8. Industrialisation, exode rural et grandes expositions
9. Question ouvrière et montée du syndicalisme
10. Immigration, xénophobie et évolution des femmes

📖 1. Naissance et enracinement de la IIIe République

🔑 Notions clés & Définitions

• IIIe République : Régime politique français né en 1870 et progressivement consolidé jusqu’à la veille de 1914 malgré de fortes oppositions.
• Enracinement républicain : Processus par lequel la République s’impose durablement dans la vie politique et sociale, malgré les contestations.
• Révolution industrielle : Transformation économique et sociale qui accélère la production, modifie les emplois et change la structure de la société.
• Politique extérieure : Ensemble des choix diplomatiques de la France, marqués dans la période par l’empire colonial et des tensions avec d’autres puissances.

📝 Points essentiels

• La IIIe République naît le 4 septembre 1870 après la capture de Nancy par les Prussiens.
• Entre 1870 et 1914, la République s’impose puis s’enracine malgré des oppositions politiques.
• La société française se transforme sous l’effet de la révolution industrielle sur la période.
• La politique extérieure est marquée par la constitution de l’empire colonial français.
• La période est aussi marquée par des tensions avec d’autres puissances.
• La question centrale du chapitre est de comprendre comment la République s’enracine et comment la société change entre 1870 et 1914.

💡 Astuce mémo

4/9/1870 = naissance après Nancy : “la République démarre sous pression militaire”.

📖 2. Défaite de 1870 et armistice de janvier 1871

🔑 Notions clés & Définitions

• Guerre de défense nationale : Guerre présentée comme une défense après le 4 septembre 1870, menée dans un contexte de défaites militaires et d’encerclement.
• Général Trochu : Figure militaire citée comme acteur de la guerre de défense nationale.
• Léon Gambetta : Ministre de la guerre cité comme moteur de la guerre de défense nationale.
• Jules Ferry : Membre de la guerre de défense nationale mentionné parmi les acteurs politiques.
• Armistice de janvier 1871 : Accord demandé par le gouvernement français en janvier 1871 auprès des Prussiens, avec conditions imposées.

📝 Points essentiels

• Après le 4 septembre, la guerre se poursuit mais les défaites militaires se multiplient à l’automne-hiver 1870.
• La guerre de défense nationale est décrite comme dirigée par un militaire et composée de républicains modérés.
• Face à l’encerclement de Paris, des membres quittent la capitale en ballon dirigeable pour rejoindre Bordeaux fin 1870.
• En janvier 1871, le gouvernement demande l’armistice aux Prussiens.
• Les Prussiens acceptent l’armistice sous deux conditions : négocier avec une assemblée élue et désarmer/livrer le pouvoir à l’Allemagne.
• En février 1871 ont lieu des élections législatives : les 2/3 des députés élus sont royalistes.

💡 Astuce mémo

Janvier 1871 = armistice “à deux conditions” : assemblée élue + désarmement/livraison.

📖 3. Guerre civile et Commune de Paris

🔑 Notions clés & Définitions

• Commune de Paris : Soulèvement parisien lié au refus de se rendre et à la crainte de voir la guerre s’installer à Versailles.
• Adolphe Thiers : Président de la République provisoire cité, installé à Versailles en mars 1871 et à l’origine de la reprise de l’offensive contre Paris.
• Versailles : Lieu où Thiers s’installe en mars 1871 et où le pouvoir parlementaire est mobilisé contre Paris.
• Louise Michel : Figure féminine née en 1830, institutrice à Paris, engagée dans la garde nationale et associée à une vision radicale de la lutte sociale.
• Garde nationale : Institution citée comme cadre d’engagement de Louise Michel pendant le combat pour défendre la République.

📝 Points essentiels

• Après l’armistice, les royalistes maintiennent une république provisoire et nomment Adolphe Thiers président.
• En mars 1871, Thiers s’installe à Versailles et demande au parlement de retirer les canons qui protègent Paris.
• Les Parisiens refusent la reddition et se soulèvent, ce qui mène à la Commune de Paris.
• Le soulèvement est expliqué par plusieurs causes : canons appartenant aux Parisiens, siège long et violent, peur de livrer Paris aux Prussiens, et montée des idées socialistes à Paris.
• Le 18 mars, Paris se barricade et le 26 mars, la population élève des représentants qui font voter des lois pour Paris.
• La Commune adopte le drapeau rouge, rétablit l’ancien calendrier révolutionnaire, crée une école gratuite et obligatoire, rétablit le droit au travail et met en place une protection ouvrière.

💡 Astuce mémo

18→26 mars : barricades puis “représentants” : la Commune bascule en législation locale.

📖 4. Traité de Francfort et Semaine sanglante

🔑 Notions clés & Définitions

• Traité de Francfort : Traité signé en 1871 entre la France et Otto von Bismarck, imposant des pertes territoriales et des indemnités.
• Otto von Bismarck : Dirigeant prussien cité comme signataire du traité de Francfort.
• Semaine sanglante : Période de répression de l’assaut contre Paris, associée à un bilan très lourd en morts et en arrestations/déportations.
• Otto von Bismarck : Dirigeant prussien cité comme signataire du traité de Francfort.
• Louise Michel : Figure arrêtée en mai 1871, déportée en Nouvelle-Calédonie puis revenue en France en 1880.

📝 Points essentiels

• Le 10 mai 1871, le président de la République signe le traité de Francfort avec Otto von Bismarck.
• Par le traité, la France cède l’Alsace et la Moselle.
• Le traité impose aussi le paiement d’indemnités de guerre.
• Thiers décide de l’arrêt de l’assaut sur Paris, qui se termine pendant la “semaine sanglante”.
• Le bilan de la semaine sanglante est d’environ 20 000 morts et environ 40 000 arrêtés et déportés.
• Louise Michel est arrêtée le 24 mai, assume ce qu’on lui reproche, est déportée en Nouvelle-Calédonie pendant 8 ans puis revient en France en 1880.

💡 Astuce mémo

10 mai = Francfort ; 24 mai = arrestation de Louise Michel : “deux dates, deux coups de force”.

📖 5. Lois constitutionnelles et régime parlementaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Lois constitutionnelles de 1875 : Ensemble de textes votés en 1875 pour organiser la IIIe République et son fonctionnement institutionnel.
• Suffrage universel direct : Mode de vote mentionné pour le cadre institutionnel de la IIIe République, avec un âge minimal précisé.
• Parlement bicaméral : Organisation du pouvoir législatif en deux assemblées : chambre des députés et sénat.
• Président de la République : Chef de l’exécutif, élu pour 7 ans et doté du pouvoir de dissoudre l’assemblée.
• Régime parlementaire : Système institutionnel où l’exécutif et le législatif interagissent, notamment via la dissolution.

📝 Points essentiels

• En 1873, les députés royalistes poussent Thiers à démissionner, jugé trop républicain.
• En 1875, les députés votent des lois constitutionnelles pour organiser la IIIe République.
• Le suffrage universel direct est fixé avec un âge minimal de plus de 21 ans.
• Le pouvoir législatif repose sur deux assemblées : la chambre des députés et le sénat.
• Le président de la République est élu pour 7 ans par les assemblées et peut dissoudre l’assemblée.
• En 1876, les républicains étant majoritaires, le président dissout l’assemblée.

💡 Astuce mémo

1875 = “constitution du parlement” : 2 chambres + président 7 ans + dissolution.

📖 6. Socle républicain, laïcité et école laïque

🔑 Notions clés & Définitions

• Rites républicains : Pratiques et dates symboliques qui renforcent l’identité de la République, comme la fête nationale du 14 juillet.
• Marianne : Allégorie de la République citée, associée à des attributs symboliques (bonnet phrygien et épée).
• Panthéonisation : Mise en avant d’hommes considérés comme héros de la République, illustrée par la transformation de l’église en panthéon.
• Liberté de la presse : Droit politique cité comme acquis républicain en 1881.
• École laïque : École présentée comme gratuite, obligatoire et neutre sur le plan religieux, sans promouvoir aucune religion.

📝 Points essentiels

• Le socle républicain associe rites, symboles et héros, avec une logique de remplacement de l’inspiration religieuse.
• Le 14 juillet 1880 est présenté comme un rite républicain lié au “petit peuple”.
• Les symboles cités sont le drapeau tricolore, Marianne et l’hymne national 1879.
• En 1885, Victor Hugo est transféré au Panthéon, et Jules Grévy transforme l’église en Panthéon.
• Les catholiques s’opposent à la panthéonisation de Victor Hugo et critiquent la déconsacration de l’église.
• En 1881, la liberté de la presse et la liberté de réunion publique sont mentionnées ; en 1881-1882, l’école devient gratuite pour garçons et filles, obligatoire de 6 à 13 ans et laïque.

💡 Astuce mémo

1881-1882 = école : gratuite + obligatoire 6-13 + laïque (ne promeut aucune religion).

📖 7. Contestations politiques et affaire Dreyfus

🔑 Notions clés & Définitions

• Anti-parlementarisme : Courant de contestation du régime parlementaire, mentionné comme remise en cause du système.
• Général Boulanger : Figure politique citée comme centre de l’anti-parlementarisme, avec un programme autoritaire et nationaliste.
• Affaire Dreyfus : Crise politique et sociale qui oppose Dreyfusards et anti-Dreyfusards et contribue à structurer l’opinion publique.
• Opinion publique : Phénomène décrit comme naissant et se diffusant à travers le conflit Dreyfusards contre anti-Dreyfusards.
• Parti radical : Parti créé en 1901 par des républicains dreyfusards, dirigé par George Clemenceau.

📝 Points essentiels

• En 1880, le régime parlementaire est remis en cause et l’anti-parlementarisme est évoqué.
• L’anti-parlementarisme se concentre autour du général Boulanger, ancien ministre de la guerre.
• Le programme de Boulanger est décrit comme autoritaire, nationaliste et orienté vers la revanche contre l’Allemagne.
• Boulanger propose son programme au législatif de 1889, puis est accusé de corruption, fuit en Belgique et se suicide en 1891.
• La République est aussi fragilisée par des scandales, dont l’affaire de Panama révélée par la presse en 1892.
• L’affaire Dreyfus illustre la naissance de l’opinion publique et contribue à l’émergence d’une extrême droite nationaliste, antisémite, revancharde et xénophobe.

💡 Astuce mémo

Boulanger : 1889 programme → 1891 suicide : “le mouvement s’effondre vite”.

📖 8. Industrialisation, exode rural et grandes expositions

🔑 Notions clés & Définitions

• Exode rural : Mouvement de départ des campagnes vers les villes, accéléré pendant la période étudiée.
• Deuxième révolution industrielle : Phase de développement industriel à partir de 1870, portée par de nouvelles énergies et de nouveaux secteurs.
• Schneider : Famille d’industriels citée comme exemple de réussite industrielle et de paternalisme au Creusot.
• Expositions universelles : Événements réguliers où les pays montrent leurs progrès techniques, dont celles de Paris en 1889 et 1900.
• Gustave Eiffel : Figure associée à la sidérurgie et citée dans le contexte des expositions.

📝 Points essentiels

• En 1914, 56% des Français vivent à la campagne, avec 8 millions d’agriculteurs sur 40 millions d’habitants.
• Le nombre de ruraux baisse à cause d’une crise agricole dès les années 1880, liée aux importations et aux prix bas.
• La mécanisation agricole est citée, notamment avec des batteuses à vapeur qui augmentent la productivité, et l’arrivée de la chimie.
• L’exode rural est favorisé par le chemin de fer et s’accélère pendant la période.
• À partir de 1870, la deuxième révolution industrielle développe des énergies nouvelles comme le pétrole et l’électricité, ouvrant des secteurs comme l’automobile, la chimie, l’aluminium et l’aéronautique.
• Les expositions universelles de Paris en 1889 et 1900 sont présentées comme reflets des progrès techniques, avec 1900 dépassant 50 millions de visiteurs.

💡 Astuce mémo

1889 = “triomphe de l’acier” ; 1900 = “triomphe de l’électricité” et du verre.

📖 9. Question ouvrière et montée du syndicalisme

🔑 Notions clés & Définitions

• Question ouvrière : Ensemble des problèmes sociaux liés au travail ouvrier, à leurs conditions et à leurs revendications.
• Waldeck-Rousseau : Nom associé à une loi de 1884 autorisant les syndicats.
• CGT : Confédération générale du travail, créée en 1895 et associée à des revendications ouvrières.
• Grève du 1er mai 1891 : Événement de grève à Fourmies, mentionné avec un bilan de morts et des revendications précises.
• Jaurès : Figure socialiste citée comme soutien au mouvement ouvrier et associée à un journal.

📝 Points essentiels

• Dès les années 1880, les ouvriers sont décrits comme déçus de la République.
• Le nombre d’ouvriers passe de 3 millions en 1870 à 7 millions en 1914, avec une majorité vivant près des usines dans des conditions précaires.
• La loi de 1884 (Waldeck-Rousseau) autorise les syndicats, ce qui entraîne leur multiplication.
• En 1895 naît la CGT, avec des revendications portant sur le temps de travail et les salaires.
• La grève du 1er mai 1891 à Fourmies réclame notamment 8 heures de travail par jour, une heure supplémentaire payée et des retraites, et se termine par l’intervention de l’armée avec 9 morts.
• Des lois sont ensuite citées : 1892 (10h pour 13-18 ans et 11h pour les femmes), 1900 (10h pour tous), 1906 (repos hebdomadaire le dimanche) et 1910 (retraite ouvrière).

💡 Astuce mémo

1884 syndicats → 1895 CGT → 1er mai 1891 Fourmies : “du droit au syndicat puis aux lois sociales”.

📖 10. Immigration, xénophobie et évolution des femmes

🔑 Notions clés & Définitions

• Immigration européenne : Arrivée de travailleurs venus surtout d’Europe, présentée comme une réponse au manque de main-d’œuvre.
• Xénophobie : Hostilité envers des étrangers, décrite comme en hausse dans la période.
• Italiens d’Argues-Mister : Groupe d’immigrés italiens cité comme victime d’attaques en 1893.
• Loi Tirande : Loi mentionnée dans le cadre des mouvements féministes liés au suffrage.
• Hubertine Auclert : Figure féminine citée comme suffragette, militante et candidate en 1908.

📝 Points essentiels

• La transition démographique est décrite comme créant un manque de main-d’œuvre en France, ce qui favorise l’immigration européenne.
• Les origines les plus importantes citées sont la Belgique et l’Italie.
• L’immigration est présentée comme avantageuse pour les employeurs car elle coûte moins cher et s’accompagne de moins de législation.
• La xénophobie monte : en 1893, la population française attaque des Italiens à Argues-Mister, avec 8 morts.
• Avant 1914, les femmes n’ont pas le droit de vote et sont sous tutelle, avec une minorité en droit.
• La place des femmes évolue lentement : en 1914, 53% des femmes ont un emploi salarié, souvent subalterne et moins rémunéré, et des mouvements féministes se développent (Union des femmes pour le suffrage, loi Tirande, et

💡 Astuce mémo

1893 = xénophobie meurtrière contre Italiens ; 1914 = 53% d’emplois salariés féminins : “tension + progression lente”.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Boulanger : programme et destin

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre la date de naissance de la IIIe République (4 sept 1870) avec la signature du traité de Francfort (10 mai 1871).
2. Mélanger les deux étapes de 1871 : armistice en janvier puis élections en février, avant la Commune en mars.
3. Croire que la Commune est uniquement militaire : elle est aussi décrite comme un moment de transformation sociale (école, droit au travail, protection ouvrière).
4. Oublier que le suffrage universel direct est présenté avec une limite d’âge et que le suffrage féminin est exclu avant 1914.
5. Confondre l’affaire de Panama (scandale révélé en 1892) avec l’affaire Dreyfus (naissance de l’opinion publique et clivage Dreyfusards/anti-Dreyfusards).
6. Penser que l’école laïque promeut une religion : elle est décrite comme acceptant toutes les religions sans en promouvoir aucune.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer comment la IIIe République naît en 1870 et comment elle s’enracine jusqu’à 1914 malgré les oppositions.
2. Décrire la guerre de défense nationale, les acteurs cités (Trochu, Gambetta, Ferry) et les conditions de l’armistice de janvier 1871.
3. Raconter les étapes menant à la Commune de Paris (canons, siège, barricades 18 mars, représentants 26 mars) et citer ses mesures sociales.
4. Présenter le traité de Francfort (Alsace-Moselle, indemnités) et le bilan de la semaine sanglante, ainsi que le sort de Louise Michel.
5. Décrire les lois constitutionnelles de 1875 : suffrage universel direct, bicaméralisme, durée du mandat présidentiel et pouvoir de dissolution.
6. Citer les éléments du socle républicain : rites/symboles/héros (14 juillet 1880, Marianne, Panthéonisation de Victor Hugo) et les libertés de 1881.
7. Expliquer le cadre de l’école laïque (gratuité, obligation 6-13 ans, neutralité religieuse) et relier la laïcité à la séparation église/état en 1905.
8. Identifier les contestations du régime parlementaire (anti-parlementarisme, général Boulanger) et les scandales (Panama) mentionnés.
9. Expliquer ce que l’affaire Dreyfus change dans la société : clivage Dreyfusards/anti-Dreyfusards, naissance de l’opinion publique, et création du parti radical en 1901.
10. Décrire les transformations sociales et économiques : baisse des ruraux, exode rural, deuxième révolution industrielle, et rôle des expositions universelles (1889/1900).
11. Présenter la question ouvrière : évolution du nombre d’ouvriers, autorisation des syndicats (1884), CGT (1895), grève de Fourmies (1er mai 1891) et lois sur le temps de travail.
12. Expliquer immigration et xénophobie (Belgique/Italie, attaques de 1893) et résumer l’évolution des femmes avant 1914 (tutelle, absence de vote, progression vers l’emploi salarié en 1914).