Tarjetas de memoria: Historique et pratiques de l'orientation scolaire — 24 tarjetas

Psychotechnique aptitudes — définition ?

Évaluation pour orienter vers emplois adaptés.

Tests physiques — rôle ?

Mesurer force, dextérité, rapidité.

Tests cognitifs — ajout ?

Évaluer logique, raisonnement.

Objectif des tests 1900-1925 ?

Répondre aux besoins industriels.

Cible principale 1900-1925 ?

Garçons sortant école, tâches manuelles.

Évolution 1925-1950 ?

Ajout de tests cognitifs et intérêts.

Objectifs 1925-1950 ?

Prédire stabilité, diversifier outils.

Orientation 1950-1980 ?

Approche éducative, développement compétences.

Approche 1980-2000 ?

Processus, filières, accompagnement.

Depuis 2000 ?

Employabilité, compétences transférables.

Tests 1900-1925 — focus ?

Corps et discipline.

Tests après 1925 — focus ?

Cerveau et goûts.

Bilans de compétences — rôle ?

Guider, non trier.

Entretien directif — objectif ?

Classer vite selon besoins.

Entretien non directif — objectif ?

Explorer motivations et projets.

Objectif de l’orientation UE 2008 ?

Processus continu, tout âge.

Orientation vs sélection — différence ?

Orientation : choix libre ; sélection : validation institution.

Théorie de Parsons — principe ?

Connaissance de soi et métiers.

Congruence (Holland) — sens ?

Adéquation profil et environnement.

RIASEC — nombre de types ?

Six : Réaliste, Investigateur, Artistique, Social, Entreprenant, Conventionnel.

Traits vs types en RIASEC ?

Traits continus, types catégoriels.

Circonscription — définition ?

Filtrage selon critères personnels et sociaux.

Carte cognitive — éléments ?

Genre et prestige.

Approche développementale — focus ?

Changements et aspirations à l’adolescence.