Cuestionario: Troubles neurodéveloppementaux — 21 preguntas

1. Quelle association décrit le mieux le handicap intellectuel ?

A. Une maladresse motrice sans atteinte du fonctionnement intellectuel

B. Un développement intellectuel lent associé à des limitations adaptatives

C. Un retard scolaire isolé sans difficulté dans la vie quotidienne

D. Une difficulté spécifique portant uniquement sur la lecture

Answer: (B)

Explicación

Le handicap intellectuel associe un développement intellectuel lent, un fonctionnement intellectuel inférieur à la moyenne, un comportement immature et des compétences limitées de prise en charge de soi. Il ne se réduit donc pas à un simple retard scolaire.

2. Quelle différence caractérise principalement le handicap intellectuel léger par rapport aux formes moyenne, grave ou profonde ?

A. La personne présente uniquement des difficultés de prononciation et de vocabulaire

B. La personne ne rencontre aucune difficulté dans les décisions complexes

C. La personne dépend totalement d’autrui pour toutes les activités quotidiennes

D. La personne peut généralement se prendre en charge, mais a besoin d’aide pour les tâches complexes

Answer: (D)

Explicación

Dans le handicap intellectuel léger, la personne peut généralement prendre soin d’elle-même, mais nécessite une aide pour les tâches complexes. La dépendance augmente dans les formes moyenne, grave ou profonde.

3. Comment interpréter un résultat de quotient intellectuel situé à deux écarts types ou plus sous la moyenne ?

A. Comme un indice à intégrer à une évaluation clinique globale

B. Comme un résultat indiquant nécessairement un retard scolaire isolé

C. Comme une mesure indépendante des erreurs possibles du test

D. Comme une preuve suffisante à elle seule du handicap intellectuel

Answer: (A)

Explicación

Un tel score constitue un indice important, avec une marge d’erreur généralement estimée à cinq points, mais il doit être interprété dans le cadre d’une évaluation clinique intégrée.

4. Quelle difficulté définit principalement la dyslexie ?

A. Une mauvaise perception des quantités et des opérations numériques

B. Une mauvaise association entre graphèmes et phonèmes lors de la lecture

C. Une difficulté à produire les sons et les phrases du langage oral

D. Une difficulté principalement centrée sur la copie et l’orthographe

Answer: (B)

Explicación

La dyslexie est un trouble de la lecture marqué notamment par une conversion graphème-phonème déficiente et une difficulté à reconnaître rapidement les mots dans leur globalité.

5. Lors d’une évaluation de la dyslexie, que permet principalement la lecture de non-mots ?

A. D’évaluer la mémorisation des tables de multiplication

B. D’évaluer principalement la reconnaissance lexicale des mots irréguliers

C. D’évaluer les capacités de décodage grapho-phonémique

D. D’évaluer exclusivement la compréhension de textes silencieux

Answer: (C)

Explicación

Les non-mots n’étant pas connus du lecteur, leur lecture sollicite surtout le décodage grapho-phonémique. La lecture de mots irréguliers mobilise davantage la reconnaissance lexicale.

6. Quel ensemble de difficultés est caractéristique de la dysorthographie ?

A. Des difficultés de quantités numériques et de mémorisation des tables

B. Des difficultés d’automatisation des gestes volontaires et de repérage visuospatial

C. Des difficultés de prononciation, de vocabulaire et de compréhension orale

D. Des difficultés de copie et d’orthographe phonétique, lexicale et grammaticale

Answer: (D)

Explicación

La dysorthographie associe des difficultés de copie ainsi que d’orthographe phonétique, lexicale et grammaticale. Un graphisme irrégulier et une faible mémorisation peuvent également être présents.

7. Un élève comprend mal les quantités, mémorise difficilement les tables et peine à effectuer les opérations. Quel trouble évoque principalement ce profil ?

A. La dyslexie

B. La dyscalculie

C. La dysphasie

D. La dysorthographie

Answer: (B)

Explicación

La dyscalculie se manifeste par une mauvaise perception des quantités numériques et des difficultés à mémoriser les tables, manier les nombres et réaliser les opérations mathématiques.

8. Quel domaine est principalement atteint dans la dysphasie ?

A. Le langage oral, notamment la prononciation, le vocabulaire et la syntaxe

B. La lecture, notamment l’association entre graphèmes et phonèmes

C. Le langage écrit, notamment l’orthographe lexicale et grammaticale

D. La coordination motrice, notamment l’automatisation des gestes

Answer: (A)

Explicación

La dysphasie, ou trouble du langage oral, peut toucher la prononciation, le vocabulaire, la syntaxe et la communication. Elle peut entraîner des répercussions scolaires et sociales.

9. Lors de l’évaluation du langage oral, que distingue l’examen des versants expressif et réceptif ?

A. La production du langage et sa compréhension

B. La lecture à voix haute et la lecture silencieuse

C. La copie des mots et l’orthographe grammaticale

D. La coordination des gestes et les capacités visuospatiales

Answer: (A)

Explicación

Le versant expressif concerne la production du langage, tandis que le versant réceptif concerne sa compréhension. L’évaluation examine ces deux dimensions séparément.

10. Quelle difficulté caractérise principalement le trouble développemental de la coordination, ou dyspraxie ?

A. Une difficulté à produire et comprendre le vocabulaire du langage oral

B. Une difficulté à associer les lettres aux sons et à reconnaître les mots rapidement

C. Une difficulté à automatiser les gestes volontaires, souvent associée à une lenteur et à une faible autonomie

D. Une difficulté à mémoriser les tables et à percevoir les quantités numériques

Answer: (C)

Explicación

La dyspraxie se caractérise par une difficulté à automatiser les gestes volontaires, avec des problèmes visuospatiaux, une lenteur et une faible autonomie dans les activités quotidiennes.

11. Quelle caractéristique distingue principalement la dysphonie du bégaiement ?

A. La dysphonie altère la compréhension des sous-entendus, tandis que le bégaiement altère les signes non verbaux.

B. La dysphonie apparaît uniquement à l’âge adulte, tandis que le bégaiement apparaît uniquement à l’adolescence.

C. La dysphonie altère la qualité de la voix, tandis que le bégaiement altère la fluidité de la parole.

D. La dysphonie concerne les comportements répétitifs, tandis que le bégaiement concerne l’adaptation au contexte.

Answer: (C)

Explicación

La dysphonie touche les caractéristiques de la voix, comme sa qualité, sa hauteur ou son intensité. Le bégaiement concerne principalement la fluidité verbale.

12. Quel signe correspond le mieux à un bégaiement apparaissant durant l’enfance ?

A. Une incapacité à adapter l’espace de communication aux stimulations sensorielles.

B. Une difficulté à comprendre les sous-entendus et les signes non verbaux.

C. Une modification de la hauteur ou de l’intensité de la voix sans rupture de la parole.

D. Des répétitions de sons ou de syllabes et des prolongations de consonnes ou de voyelles.

Answer: (D)

Explicación

Le bégaiement est un trouble de la fluidité verbale marqué notamment par des répétitions et des prolongations de sons. Les modifications de la hauteur ou de l’intensité relèvent plutôt de la dysphonie.

13. Un enfant comprend mal les sous-entendus, interprète difficilement les signes non verbaux et adapte peu sa communication au contexte. Quel trouble évoque principalement cette situation ?

A. Un trouble isolé de la qualité vocale

B. Un bégaiement

C. Une dysphonie

D. Un trouble de la communication sociale pragmatique

Answer: (D)

Explicación

Le trouble de la communication sociale pragmatique altère l’utilisation verbale et non verbale de la communication, notamment l’adaptation au contexte et la compréhension des sous-entendus.

14. Quelle association caractérise le trouble du spectre de l’autisme ?

A. Une difficulté scolaire isolée sans comportement répétitif ni problème d’adaptation.

B. Une altération de la voix associée à des répétitions de syllabes et à des prolongations de voyelles.

C. Des difficultés sociales et communicationnelles associées à des comportements stéréotypés et des intérêts restreints.

D. Un déficit attentionnel associé uniquement à une lenteur de traitement de l’information.

Answer: (C)

Explicación

Le trouble du spectre de l’autisme associe des difficultés d’interaction sociale et de communication à des comportements stéréotypés, des intérêts restreints et une intolérance au changement.

15. Pourquoi la rigidité persistante peut-elle entraîner un isolement social chez une personne autiste ?

A. Elle provoque systématiquement une altération de la qualité, de la hauteur et de l’intensité de la voix.

B. Elle compromet l’adaptation aux situations nouvelles et peut limiter l’indépendance et le fonctionnement psychosocial.

C. Elle améliore l’adaptation aux changements en fournissant des stratégies spontanées.

D. Elle entraîne principalement des répétitions de sons et des prolongations de consonnes.

Answer: (B)

Explicación

L’autisme peut avoir un impact sur les apprentissages, l’indépendance, le fonctionnement psychosocial et les relations sociales. La rigidité persistante rend notamment les situations nouvelles plus difficiles à gérer.

16. Quelle adaptation est appropriée pour accompagner une personne autiste présentant une hypersensibilité sensorielle ?

A. Augmenter systématiquement les stimulations et supprimer les repères visuels.

B. Éviter toute organisation du logement afin de favoriser l’adaptation spontanée.

C. Réduire les stimulations et utiliser des repères visuels pour structurer l’espace et le temps.

D. Proposer uniquement des exercices de vitesse de traitement sans modifier l’environnement.

Answer: (C)

Explicación

En cas d’hypersensibilité, l’accompagnement peut réduire les stimulations. Il peut aussi organiser l’espace et le temps à l’aide de repères visuels et sécuriser le logement.

17. Quels éléments sont associés au déficit attentionnel avec hyperactivité ?

A. Un déficit de l’attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité.

B. Des répétitions de syllabes, des prolongations de voyelles et une difficulté articulatoire.

C. Une altération de la voix, une baisse de son intensité et une fatigue vocale.

D. Une difficulté de communication pragmatique, une rigidité et des intérêts restreints.

Answer: (A)

Explicación

Le déficit attentionnel avec hyperactivité associe trois dimensions principales : le déficit de l’attention, l’hyperactivité motrice et l’impulsivité.

18. Lors de l’évaluation du déficit attentionnel avec hyperactivité, à quel résultat de la TEA-Ch l’interprétation est-elle pathologique ?

A. Lorsque le pourcentage cumulé est inférieur à 10 %.

B. Lorsque le pourcentage cumulé est supérieur à 10 %.

C. Lorsque le résultat ne comporte aucun pourcentage cumulé.

D. Lorsque le résultat indique uniquement une difficulté de mémoire de travail.

Answer: (A)

Explicación

La TEA-Ch est considérée comme pathologique lorsque le pourcentage cumulé est inférieur à 10 %. La mémoire de travail et la vitesse de traitement peuvent plutôt être explorées avec le WISC-IV.

19. Quelle proposition décrit correctement une prise en charge scolaire et thérapeutique du déficit attentionnel avec hyperactivité ?

A. Elle exclut le travail des habiletés sociales et recommande de supprimer tout exercice en classe.

B. Elle consiste principalement à multiplier les consignes simultanées pour entraîner la résistance à la distraction.

C. Elle repose systématiquement sur le méthylphénidate, sans intervention cognitive ni adaptation des consignes scolaires.

D. Elle peut associer une TCC, une remédiation cognitive, un travail des habiletés sociales et, si nécessaire, du méthylphénidate, avec des consignes courtes à l’école.

Answer: (D)

Explicación

La prise en charge peut combiner plusieurs approches, dont la TCC, la remédiation cognitive et le travail des habiletés sociales; le méthylphénidate n’est pas systématique. À l’école, des consignes courtes et un exercice à la fois sont recommandés.

20. Quelle caractéristique définit le mieux les mouvements stéréotypés ?

A. Ils résultent d’une intention consciente de provoquer une blessure

B. Ils apparaissent principalement lors d’épisodes de stress intense

C. Ils correspondent à des vocalisations persistantes durant plus d’un an

D. Ils consistent en des gestes sans signification apparente, répétés inlassablement

Answer: (D)

Explicación

Les mouvements stéréotypés sont des attitudes, des gestes ou des actes sans signification apparente, reproduits de manière inlassable. Leur répétition les distingue notamment des tics, qui peuvent fluctuer.

21. Quelle distinction permet de différencier le syndrome de Gilles de la Tourette des tics provisoires ?

A. Le syndrome de Gilles de la Tourette apparaît seulement en période de fatigue, tandis que les tics provisoires apparaissent au repos

B. Le syndrome de Gilles de la Tourette persiste plus d’un an, tandis que les tics provisoires durent moins d’un an

C. Le syndrome de Gilles de la Tourette concerne uniquement les mouvements, tandis que les tics provisoires concernent uniquement la voix

D. Le syndrome de Gilles de la Tourette entraîne des lésions, tandis que les tics provisoires n’ont aucune conséquence

Answer: (B)

Explicación

Le syndrome de Gilles de la Tourette correspond à des tics moteurs ou vocaux persistants depuis plus d’un an. Les tics provisoires persistent moins d’un an.