Hoja de repaso: Critique des modèles de mémoire et amnésie

📋 Plan du Cours

1. Limites et incertitudes du modèle de la mémoire de travail phonologique
2. Déficits fonctionnels du registre visuospatial en mémoire de travail
3. Dysfonctionnements de l’administrateur central et troubles exécutifs
4. Caractéristiques du syndrome amnésique et variabilité des déficits de mémoire à long terme
5. Déficits de la mémoire antérograde : troubles d’acquisition et théories explicatives
6. Hypothèses sur les déficits d’encodage, de stockage et de récupération en amnésie antérograde
7. Déficits spécifiques dans l’utilisation du contexte en mémoire antérograde
8. Déficits de la mémoire rétrograde : caractéristiques, gradients temporels et évolution
9. Mémoire autobiographique : méthodes d’évaluation et variabilité des performances
10. Distinctions cognitives entre mémoire épisodique et sémantique dans l’amnésie rétrograde
11. Modèles explicatifs et controverses sur les mécanismes de l’amnésie rétrograde
12. Troubles de la mémoire rétrograde chez des patients célèbres et gradients temporels

📖 1. Limites et incertitudes du modèle de la mémoire de travail phonologique

🔑 Notions clés & Définitions

• Stock phonologique : Réservoir temporaire de l'information phonologique en mémoire de travail, dont le dysfonctionnement peut être à l'origine d'un déficit de la mémoire à court terme audio-verbale.
• Effets attendus : Effets classiques observés en mémoire de travail phonologique, tels que la similarité phonologique et la longueur, qui influencent la performance mais dont la robustesse peut varier selon les individus.
• Effet de lgueur : Cas de la patiente CM (Cubelli & Nichelli 92) : manif 1 altération de la répétition sub vocale pr les info auditives (abs d’effet de lgueur) mais pas par des infos verbales pzées en moda visu (pzce d’1 effet de lgueur) ce qui suggère que l’info pzée visuellement a accès ay stock phono via 1 forme particu de récapitulation articulatoire diff de celle impliquée ds la pz° auditive des infos
• Boucle phonologique : Modèle de la MDT tel que présenté et notamment, de la boucle phonologique, pourrait donc être incorrect ou incomplet (plutôt incomplet) .

📝 Points essentiels

• Il existe une incertitude sur le niveau exact de performance permettant d'attribuer un déficit de la mémoire à court terme audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition subvocale.
• Chez certains sujets normaux, des patterns aberrants ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur, remettant en question la robustesse des effets attendus.
• Le modèle de la mémoire de travail, notamment la boucle phonologique, pourrait être incomplet, avec une dissociation possible entre le codage articulatoire visuel et la réactivation du stock phonologique.
• Le cas de la patiente CM montre une altération spécifique de la répétition subvocale pour les informations auditives, sans affecter la répétition d'informations visuelles, suggérant des formes distinctes de récapitulation articulatoire.
• Malgré un empan verbal réduit, les patients Alzheimer ne présentent pas de déficit de la boucle phonologique car ils montrent des effets attendus de similarité phonologique et de longueur.

💡 À retenir

Il existe une incertitude sur le niveau exact de performance permettant d'attribuer un déficit de la mémoire à court terme audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition subvocale.

📖 2. Déficits fonctionnels du registre visuospatial en mémoire de travail

🔑 Notions clés & Définitions

• De l'administrateur central : Fonction exécutive de la mémoire de travail responsable de la coordination des informations provenant de différentes sources, de la gestion des ressources mentales, des processus exécutifs et du partage attentionnel.
• Reconnaissance visuelle : Capacité à identifier ou à distinguer de nouveaux objets, visages ou trajets, qui peut être altérée spécifiquement pour du matériel nouveau tout en restant intacte pour du matériel familier stocké en mémoire à long terme.

📝 Points essentiels

• La patiente ELD, avec une lésion de l'hémisphère droit, présente un déficit spécifique du registre visuospatial de la mémoire de travail, affectant le rappel immédiat et la manipulation d'images mentales.
• ELD montre un déficit de reconnaissance visuelle pour de nouveaux objets, visages ou trajets, tout en conservant la reconnaissance de matériel familier stocké en mémoire à long terme.
• Ce déficit est spécifique au registre visuospatial sans perturbation de la boucle phonologique ni de la mémoire à long terme.

• les auteurs interprète le cas par 1 trouble touchant électivement (= spécifique) le registre visuospatial de WM sans perturbation de la boucle phono ni de MLT

💡 À retenir

Cette section met en évidence l'existence de déficits spécifiques et électifs du registre visuospatial en mémoire de travail, distincts des autres composantes mnésiques.

📖 3. Dysfonctionnements de l’administrateur central et troubles exécutifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Amnésique : Syndrome caractérisé par un déficit dans l'acquisition de nouvelles informations (amnésie antérograde) et dans le rappel ou la reconnaissance d'informations acquises avant l'apparition de la lésion cérébrale (amnésie rétrograde).

📝 Points essentiels

• L'administrateur central coordonne les informations de différentes sources et gère les ressources mentales, les processus exécutifs et le partage attentionnel.
• Chez les patients Alzheimer, un trouble spécifique de l'administrateur central se manifeste par des échecs dans la réalisation simultanée de deux tâches, malgré un empan verbal réduit et une boucle phonologique préservée.
• Ces résultats indiquent un dysfonctionnement de l'administrateur central responsable des difficultés de coordination des traitements cognitifs nécessaires à la réalisation des tâches.
• En revanche, les patients sont en échec dans les situations où deux tâches doivent être réalisées simultanément et, dans l'ensemble, ils souffrent d'un déficit de la Kté de coordonner des ttt cogn nécessaires à la réa des tâ Les auteurs ont interprété ces résu como indice d’1 dysfonctionnement de l’administrateur central
• 3déficits fonctionnels de l’administrateur central

💡 À retenir

Cette section met en évidence le rôle central de l'administrateur dans la coordination cognitive et comment son dysfonctionnement se traduit par des troubles exécutifs spécifiques, notamment chez les patients Alzheimer.

📖 4. Caractéristiques du syndrome amnésique et variabilité des déficits de mémoire à long terme

🔑 Notions clés & Définitions

• Amnésique : Personne présentant un déficit de mémoire, notamment dans l'acquisition ou le rappel d'informations, en lien avec une atteinte cérébrale.
• Amnésie antérograde : Déficit dans l'acquisition de nouvelles informations après l'installation de la lésion cérébrale, empêchant la formation de nouveaux souvenirs.
• Amnésie rétrograde : Déficit dans le rappel et la reconnaissance d'informations acquises avant l'installation de la lésion cérébrale, pouvant affecter une courte période précédant la lésion ou couvrir une grande partie de la vie du patient.

📝 Points essentiels

• Le syndrome amnésique combine un déficit d'acquisition de nouvelles informations (amnésie antérograde) et un déficit de rappel et reconnaissance d'informations anciennes (amnésie rétrograde), avec une grande variabilité entre patients.
• La variabilité des déficits de mémoire à long terme est très importante d'un patient à l'autre, avec parfois une préservation intégrale des autres fonctions cognitives, y compris la mémoire à court terme.
• L'amnésie rétrograde peut affecter une courte période avant la lésion ou couvrir une grande partie de la vie du patient.
• Le syndrome amnésique résulte d'atteintes neuro-lésionnelles variées, notamment dans le diencéphale, le lobe temporal ou les régions frontales basales.

💡 À retenir

Cette section décrit la complexité et la variabilité du syndrome amnésique, soulignant la diversité des atteintes neuroanatomiques et des profils mnésiques.

📖 5. Déficits de la mémoire antérograde : troubles d’acquisition et théories explicatives

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire antérograde : Capacité mnésique permettant l'acquisition et la conservation de nouvelles informations après un événement ou une lésion.
• Théories ont été proposées pour : Hypothèses formulées afin d'expliquer les mécanismes sous-jacents des amnésies antérogrades.
• Différentes théories ont été proposées : Rendre compte des amnésies antérogrades, mais aucune n'est encore capable de fournir une interprétation complète de l'amnésie.

📝 Points essentiels

• Les troubles d'acquisition de nouvelles informations sont mis en évidence par des épreuves de rappel libre, indicé et de reconnaissance.
• La mémoire des informations contextuelles (temporo-spatiales, source, modalité) est plus affectée que l'information-cible elle-même.
• Plusieurs théories tentent d'expliquer l'amnésie antérograde, mais aucune n'est complète.
• Toutes les catégories d'informations ne sont pas affectées de la même manière: la mémoire des informations contextuelles (contexte temporo-spatial, source de l'information, modalité de présentation) serait plus touchée que l'information-cible elle-même, objet de l'apprentissage volontaire.

💡 À retenir

Cette section met en lumière la spécificité des troubles d'acquisition en mémoire antérograde, notamment l'importance cruciale de la mémoire contextuelle.

📖 6. Hypothèses sur les déficits d’encodage, de stockage et de récupération en amnésie antérograde

🔑 Notions clés & Définitions

• Déficit d'encodage : Hypothèse selon laquelle les amnésiques n'encoderaient pas spontanément l'information à un niveau sémantique, ce qui nuit à la récupération, car une meilleure récupération est liée à un encodage sémantique.
• Déficit de stockage : Hypothèse selon laquelle les informations ne seraient pas correctement stockées en mémoire à long terme, notamment à cause de lésions hippocampiques, ce qui perturbe leur transfert vers le cortex associatif.
• Cette hypo : Se réfère à l'hypothèse de déficit de récupération, selon laquelle les amnésiques encodent et stockent correctement mais sont incapables de récupérer l'information, souvent à cause d'une sensibilité accrue aux interférences proactives.
• Contxt indép : Se réfère à une hypothèse récente selon laquelle les amnésiques présentent un problème dans l'encodage ou la récupération de l'information contextuelle, essentielle pour distinguer et rappeler l'information-cible.
• Récup de l’info : Processus de récupération de l'information en mémoire, qui peut être altéré par des déficits d'encodage, de stockage ou de récupération, selon les hypothèses explicatives.

📝 Points essentiels

• L'hypothèse d'un déficit d'encodage postule que les amnésiques n'encodent pas spontanément l'information à un niveau sémantique, ce qui nuit à la récupération.
• L'hypothèse de déficit de stockage suggère que les informations ne sont pas correctement stockées en mémoire à long terme, notamment à cause de lésions hippocampiques, perturbant le transfert vers le cortex associatif.
• Les résultats expérimentaux sont disparates concernant la validité de l'hypothèse de déficit de récupération.

💡 À retenir

Cette section synthétise les principales hypothèses explicatives des déficits mnésiques antérogrades, illustrant la complexité des mécanismes sous-jacents.

📖 7. Déficits spécifiques dans l’utilisation du contexte en mémoire antérograde

🔑 Notions clés & Définitions

• Contexte interactif : Informations centrales qui influencent l'interprétation de l'événement cible, jouant un rôle dans l'encodage et la récupération de la mémoire.
• Déficits de mémoire : Troubles sélectifs affectant l'encodage ou la récupération des informations contextuelles, impactant le rappel et la reconnaissance de l'information-cible.
• Mémoire rétrograde : Déficit caractérisé par une perte des souvenirs antérieurs à l'événement causant l'amnésie, souvent moins sévère que l'amnésie antérograde.
• Contxt interactif provoquant des déficits : De nbreuses données xpétales tendent à montrer que les amnésiques pz 1 déficit affectant à la x le contxt indép et le contxt interactif provoquant des déficits imp à la x ds le rappel et ds la reconnaissance de l’info-cible (Mayes 92)

📝 Points essentiels

• Les amnésiques présentent un déficit sélectif dans l'encodage ou la récupération des informations contextuelles, ce qui affecte le rappel et la reconnaissance de l'information-cible.
• Baddeley distingue entre contexte indépendant (informations périphériques à l'attention durant l'apprentissage) et contexte interactif (informations centrales influençant l'interprétation de l'événement cible).
• L'encodage et la récupération du contexte sont essentiels car ils fournissent des indices distinctifs facilitant la récupération ultérieure.
• Encodage et récupération du contexte sont des processus essentiels au fonctionnement de la mémoire car le contexte permet de donner à l'info-cible un caractère distinctif qui peut servir plus tard d'indice de récupération.
• Déficit ds l’utilisation du contxt Hypo + récente qui suggère que les amnésiques présenteraient un pb imp et sélectif ds l'encodage ou la récupération de l'info contextuelle qui serait à l'origine du trouble obs ds le rappel ou la reconnaissance de l'information-cible.

💡 À retenir

Cette section met en avant le rôle crucial des processus contextuels dans la mémoire antérograde et leur altération spécifique dans l'amnésie.

📖 8. Déficits de la mémoire rétrograde : caractéristiques, gradients temporels et évolution

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire rétrograde : Capacité de rappeler ou reconnaître des événements ou souvenirs passés, qui peut être affectée par des déficits spécifiques.
• Déficits de mémoire : Troubles affectant la capacité à stocker ou récupérer des souvenirs, pouvant varier en étendue et en précision selon les cas.
• Gradient temporel : Le gradient temporel est précis.

📝 Points essentiels

• L'amnésie rétrograde peut être sévère et indépendante de l'amnésie antérograde, avec un gradient temporel précis ou moins net selon la nature des lésions.
• Chez certains patients, les troubles couvrent une grande partie de la vie avec maintien relatif des souvenirs anciens, tandis que d'autres présentent une amnésie rétrograde très étendue avec un gradient moins net.
• La récupération des souvenirs autobiographiques nécessite souvent la présence d'un accompagnant informant.

💡 À retenir

Cette section souligne la complexité temporelle et évolutive des déficits rétrogrades, ainsi que leur impact sur la mémoire autobiographique.

📖 9. Mémoire autobiographique : méthodes d’évaluation et variabilité des performances

🔑 Notions clés & Définitions

• Patients : = incapable d’évoquer le moindre souvenir perso concernant toutes les périodes de leur vie (Tulving et al.
• Technique des mots-indices : Méthode d'évaluation consistant à fournir une liste de mots au patient, qui doit décrire un souvenir personnel lié à chaque mot, bien que la véracité des souvenirs évoqués soit difficile à vérifier.
• Questionnaires semi-structurés : Sont destinés à répondre aux exigences de l'examen neuropsychologique et comportent habituellement une partie portant sur l'enfance du patient, une sur sa vie adulte et une autre sur la période récente juste av le déclenchement de l’amnésie : protocole de Kope
• Souvenirs anciens : Subi diverses modif avec le psg du tps

📝 Points essentiels

• La technique des mots-indices consiste à fournir des mots au patient pour évoquer des souvenirs personnels spécifiques, mais la véracité des souvenirs évoqués est difficile à contrôler.
• Les questionnaires semi-structurés évaluent la mémoire autobiographique sur différentes périodes de la vie, notamment l'enfance, la vie adulte et la période récente.
• Deux interprétations expliquent la préservation des souvenirs anciens : soit la perte de caractéristiques contextuelles rendant leur récupération indépendante des structures lésées, soit leur modification avec le temps.
• Certains patients ne peuvent évoquer aucun souvenir personnel mais conservent des connaissances générales sur leur passé.

💡 À retenir

Cette section met en relief la diversité des méthodes d'évaluation et la variabilité individuelle des performances en mémoire autobiographique.

📖 10. Distinctions cognitives entre mémoire épisodique et sémantique dans l’amnésie rétrograde

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire épisodique : mémoire déclarative, explicite et consciente qui concerne le souvenir d’événements personnels spécifiques, souvent liés à un contexte temporel et spatial précis. Elle permet de se remémorer des expériences autobiographiques.

• Mémoire sémantique : mémoire non déclarative, implicite et inconsciente qui stocke des connaissances générales, des faits, des concepts, décontextualisés, indépendants d’un vécu précis. Elle concerne la connaissance du monde et des personnages publics.

• Amnésie rétrograde : déficit sélectif de la mémoire épisodique, caractérisé par l’incapacité à se remémorer des souvenirs autobiographiques anciens, tout en conservant la mémoire sémantique. Elle implique une perte des souvenirs personnels antérieurs à l’événement amnésiant.

📝 Points essentiels

• Les déficits de mémoire rétrograde sont généralement interprétés par une distinction entre mémoire sémantique et mémoire épisodique, cette dernière étant affectée alors que la première reste intacte. La mémoire épisodique se manifeste par l’incapacité à rappeler des souvenirs autobiographiques précis, tandis que la mémoire sémantique, qui concerne des connaissances générales, demeure souvent préservée.

• Le maintien des souvenirs personnels anciens est expliqué par le fait que la connaissance personnelle, initialement épisodique, devient avec le temps sémantique, ce qui la rend moins vulnérable en cas d’amnésie rétrograde. Ainsi, les souvenirs récents, encore épisodiques, sont plus susceptibles d’être perdus, tandis que ceux consolidés deviennent moins accessibles mais restent en mémoire sémantique.

• Cependant, l’existence de déficits rétrogrades pour des événements et personnages célèbres, relevant de la mémoire sémantique, remet en question la simple dissociation entre mémoire épisodique et sémantique. Ces connaissances décontextualisées, souvent considérées comme sémantiques, peuvent aussi être affectées, selon Warrington et McCarthy, qui montrent que l’importance de l’amnésie rétrograde dépend de la nature des tests et de la représentation à plusieurs niveaux des faits et événements.

• Warrington et McCarthy proposent que l’amnésie rétrograde ne s’explique pas uniquement par la distinction entre mémoire épisodique et sémantique, mais par une déconnexion entre un système de mémoire des faits et un système cognitif médiateur (CMS). Cette déconnexion entraîne une perte d’accès aux connaissances stockées, indépendamment de leur nature épisodique ou sémantique.

• Shallice, quant à lui, considère que l’amnésie rétrograde classique résulte d’une déconnexion entre la mémoire épisodique et le système d’accès à l’information (SAS), plutôt que d’une dissociation entre deux systèmes distincts. Selon lui, l’accès à l’information se fait via des schémas, et l’amnésie rétrograde serait liée à une interruption dans ce processus, plutôt qu’à la perte de la mémoire sémantique elle-même.

• L’amnésie rétrograde classique est ainsi vue comme la conséquence d’une déconnexion entre la mémoire épisodique et le SAS, ce qui n’empêche pas la récupération de l’information contenue dans la mémoire sémantique. Cela explique les dissociations observées chez certains patients, notamment RFR de Warrington et McCarthy, où la mémoire sémantique reste intacte alors que la mémoire épisodique est déficiente.

💡 À retenir

L’amnésie rétrograde implique une dissociation complexe entre mémoire épisodique et sémantique, où la déconnexion entre ces systèmes ou leur représentation à plusieurs niveaux explique la perte sélective des souvenirs autobiographiques tout en conservant les connaissances générales.

📖 11. Modèles explicatifs et controverses sur les mécanismes de l’amnésie rétrograde

🔑 Notions clés & Définitions

• Modèle distribué de mémoire : Théorie selon laquelle la redondance des souvenirs dans un système mnésique explique la préservation des souvenirs anciens en cas de lésion, le degré de redondance étant fonction de l'ancienneté du souvenir.
• Amnésie frontale : Trouble causé par une atteinte directe du système d'activation du stockage (SAS) sans déconnexion avec la mémoire épisodique, provoquant un déficit de récupération, un « obscurcissement » de la mémoire autobiographique, et des confabulations.
• Amnésie rétrograde : Type d'amnésie caractérisée par la perte partielle ou totale de souvenirs anciens, dont la compréhension varie selon la localisation et l'étendue de la lésion cérébrale, avec une hétérogénéité reconnue dans les études.

📝 Points essentiels

• Le modèle distribué postule que la redondance des souvenirs explique la préservation des souvenirs anciens en cas de lésion, avec une meilleure préservation pour les souvenirs plus anciens.
• Une atteinte directe du SAS sans déconnexion provoque une amnésie frontale, caractérisée par un déficit de récupération et des confabulations.
• Les dissociations dans la mémoire rétrograde suggèrent que la connaissance des faits publics et personnels est stockée dans des systèmes distincts.

💡 À retenir

Le modèle distribué postule que la redondance des souvenirs explique la préservation des souvenirs anciens en cas de lésion, avec une meilleure préservation pour les souvenirs plus anciens.

📖 12. Troubles de la mémoire rétrograde chez des patients célèbres et gradients temporels

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire rétrograde : La mémoire rétrograde correspond à la capacité de se souvenir d'événements et d'informations acquises avant un certain point dans le temps, souvent avant une lésion ou un traumatisme cérébral.

📝 Points essentiels

• Certains patients présentent un gradient temporel précis avec préservation relative des souvenirs les plus anciens (ex : patients Korsakoff).
• D'autres patients montrent un gradient temporel moins net avec une amnésie rétrograde étendue (ex : encéphalite herpétique).
• Certains patients avec lésions hippocampiques ont une amnésie rétrograde temporellement limitée avec un gradient précis et réduit.
• Chez d'autres patients, l'amnésie rétrograde se révèle également très étendue mais avec un gradient temporel moins net (patients avec une encéphalite herpétique affectant le syst lymbique)
• Chez certains patients, les troubles couvrent une grande partie de la vie avec, néanmoins, un maintien relatif des souvenirs les plus anciens (patients Korsakoff d'origine alcoolique ou non).

💡 À retenir

Cette section illustre la variabilité clinique des amnésies rétrogrades à travers l'étude de cas célèbres, mettant en évidence la diversité des gradients temporels.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Limites et incertitudes actu Incertitudes sur le niveau exact de performance qui doit permettre d'attribuer le déficit de la MCT audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition subvocale. (Source: "Limites et incertitudes actu Incertitudes sur le niveau exact de performance qui doit permettre d'attribuer le déficit de la MCT audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition subvocale.  Interrogations sur la robustesse des effets attendus : Della Sala et al. (1991) ont montré qu'il existe chez les sujets normaux un")
2. Détail source à réviser : la robustesse des effets attendus : Della Sala et al. (1991) ont montré qu'il existe chez les sujets normaux un sous-groupe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns (Source: "la robustesse des effets attendus : Della Sala et al. (1991) ont montré qu'il existe chez les sujets normaux un sous-groupe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns aberrants »).  Modèle de la MDT tel que présenté et notamment, de la boucle phonologique, pourrait donc être incorrect ou incomplet")
3. Détail source à réviser : ou incomplet (plutôt incomplet) . Dans cette perspective, Cubelli & Nichelli (1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad (Source: "ou incomplet (plutôt incomplet) . Dans cette perspective, Cubelli & Nichelli (1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad de l’info visu en code phonologique et d’autre part la récapitulation articulatoire proprement dite utilisée pr réactiver l’info")
4. Détail source à réviser : pr réactiver l’info contenue ds le stock phonologique (photo Mayssa 10h09 26/02) Cas de la patiente CM (Cubelli & Nichelli 92) : manif 1 altération de la répétition sub vocale pr les info auditives (abs d’effet de lgueur (Source: "pr réactiver l’info contenue ds le stock phonologique (photo Mayssa 10h09 26/02) Cas de la patiente CM (Cubelli & Nichelli 92) : manif 1 altération de la répétition sub vocale pr les info auditives (abs d’effet de lgueur) mais pas par des infos verbales pzées en moda visu (pzce d’1 effet de lgueur) ce qui suggère que l’info pzée visuellement a accès ay")
5. Détail source à réviser : a accès ay stock phono via 1 forme particu de récapitulation articulatoire diff de celle impliquée ds la pz° auditive des infos 1.2Déficit fonctionnels du registre visuospa Hanley et al. (1991) : description d'une patien (Source: "a accès ay stock phono via 1 forme particu de récapitulation articulatoire diff de celle impliquée ds la pz° auditive des infos 1.2Déficit fonctionnels du registre visuospa Hanley et al. (1991) : description d'une patiente, « ELD », qui présente une lésion de l'hémisphère droit et qui montre d'importantes difficultés de rappel immédiat de")
6. Détail source à réviser : immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'images mentales (tâches de rotation mentale) tout en ayant des résultats normaux pour le rappel immédiat de chiffres ou de lettres entendus. ELD pr (Source: "immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'images mentales (tâches de rotation mentale) tout en ayant des résultats normaux pour le rappel immédiat de chiffres ou de lettres entendus. ELD présente également un déficit pour la reconnaissance visuelle de nouveaux objets, visages ou trajets, mais elle est capable de")
7. Détail source à réviser : capable de reconnaître du matériel déjà familier et donc, de retrouver les informations en MLT -> les auteurs interprète le cas par 1 trouble touchant électivement (= spécifique) le registre visuospatial de WM sans pertu (Source: "capable de reconnaître du matériel déjà familier et donc, de retrouver les informations en MLT -> les auteurs interprète le cas par 1 trouble touchant électivement (= spécifique) le registre visuospatial de WM sans perturbation de la boucle phono ni de MLT 1.3déficits fonctionnels de l’administrateur central Fonctions de l'administrateur central :")
8. Détail source à réviser : central : coordination des informations en provenance de différentes sources et gestion des ressources mentales, des processus exécutifs et du partage attentionnel (attention divisée).  Trouble spécifique de l'administr (Source: "central : coordination des informations en provenance de différentes sources et gestion des ressources mentales, des processus exécutifs et du partage attentionnel (attention divisée).  Trouble spécifique de l'administrateur central postulé pour rendre compte des déficits observés chez des patients Alzheimer (Morris et al, 1986 ; Morris &")
9. Détail source à réviser : 1986 ; Morris & Baddeley, 1988 ; etc.). Rq : s/ les faux tests dév w/ Alzheimer en judiciaire pas bcp fait en FR  Malgré un empan verbal réduit, les patients Alzheimer ne présentent pas de déficit de la boucle phonolog (Source: "1986 ; Morris & Baddeley, 1988 ; etc.). Rq : s/ les faux tests dév w/ Alzheimer en judiciaire pas bcp fait en FR  Malgré un empan verbal réduit, les patients Alzheimer ne présentent pas de déficit de la boucle phonologique car ils montrent des effets attendus de similarité phonologique et de longueur.  En revanche, les patients sont en échec dans les")
10. Détail source à réviser : en échec dans les situations où deux tâches doivent être réalisées simultanément et, dans l'ensemble, ils souffrent d'un déficit de la Kté de coordonner des ttt cogn nécessaires à la réa des tâ Les auteurs ont interprét (Source: "en échec dans les situations où deux tâches doivent être réalisées simultanément et, dans l'ensemble, ils souffrent d'un déficit de la Kté de coordonner des ttt cogn nécessaires à la réa des tâ Les auteurs ont interprété ces résu como indice d’1 dysfonctionnement de l’administrateur central 2.Troubles de la MLT : le syndrome amnésique Syndrome amnésique")
11. Détail source à réviser : Syndrome amnésique = déficit ds l’acquisition de new informations (amnésie antérograde) + déficit ds le rappel et la reco d’infos acquises av l’installation de la lésion cérébrale (amnésie rétrograde) Variabilité des d (Source: "Syndrome amnésique = déficit ds l’acquisition de new informations (amnésie antérograde) + déficit ds le rappel et la reco d’infos acquises av l’installation de la lésion cérébrale (amnésie rétrograde) Variabilité des déficits de MLT extremement imp d’1 patient à 1 autre mais les autres fonctions cogn (y compris MCT) peuvent ê intégralement présérvée")
12. Détail source à réviser : intégralement présérvée Selon les cas l’amnésie rétrograde peut affecter 1 courte période av installation de la lésion ou bien recouvrir la + gde partie de la vie vécue du patient Syndrome amnésique = csqc d’atteintes (Source: "intégralement présérvée Selon les cas l’amnésie rétrograde peut affecter 1 courte période av installation de la lésion ou bien recouvrir la + gde partie de la vie vécue du patient Syndrome amnésique = csqc d’atteintes neuro très variés : Al Chérif 91 : osyndrome de Korsakoff par abus d’alcool et carences nutritionnelles, oépisode anodique ou ischémique")
13. Détail source à réviser : ou ischémique lié à intoxication CO oou arrêt cardio-respi, oAVC, otumeur céréb, oencéphalite virale ou bactérienne, otrauma crânio-encéphalique se rencontre ds l’atteinte lésionnelle de l’1 des 3 régions suivantes (Sig (Source: "ou ischémique lié à intoxication CO oou arrêt cardio-respi, oAVC, otumeur céréb, oencéphalite virale ou bactérienne, otrauma crânio-encéphalique se rencontre ds l’atteinte lésionnelle de l’1 des 3 régions suivantes (Signoret 91) odiencéphale (thalamus et structu subthalamiques, hypothalamus, épitalamus : en particu synd Korsakoff d’origine")
14. Détail source à réviser : d’origine alcoolique oLobe tempo : encéphalite hérpétique temporale, épilepsie chimio-resistantes nécecitant 1 resection chiru oRégion frontales basales : en particu ruptu anévrisme de l’artère communicante antérieure ou (Source: "d’origine alcoolique oLobe tempo : encéphalite hérpétique temporale, épilepsie chimio-resistantes nécecitant 1 resection chiru oRégion frontales basales : en particu ruptu anévrisme de l’artère communicante antérieure ou lésions étendues ds le syndrome de Korsakoff Faire des cartes mentales ⬇️ 2.1.Déficit de la mémoire antérograde Troubles importants")
15. Détail source à réviser : Troubles importants d'acquisition de nouvelles informations mis en évidence à travers des épreuves de rappel libre, de rappel indicé et de reconnaissance.  Toutes les catégories d'informations ne sont pas affectées de (Source: "Troubles importants d'acquisition de nouvelles informations mis en évidence à travers des épreuves de rappel libre, de rappel indicé et de reconnaissance.  Toutes les catégories d'informations ne sont pas affectées de la même manière: la mémoire des informations contextuelles (contexte temporo-spatial, source de l'information, modalité de présentation)")
16. Détail source à réviser : de présentation) serait plus touchée que l'information-cible elle-même, objet de l'apprentissage volontaire.  Différentes théories ont été proposées pour rendre compte des amnésies antérogrades, mais aucune n'est encore (Source: "de présentation) serait plus touchée que l'information-cible elle-même, objet de l'apprentissage volontaire.  Différentes théories ont été proposées pour rendre compte des amnésies antérogrades, mais aucune n'est encore capable de fournir une interprétation complète de l'amnésie. 2.1.1.Déficit d’encodage Hypothèse ancienne (Butters & Cermak, 1975)")
17. Détail source à réviser : (Butters & Cermak, 1975) selon laquelle les amnésiques n'encoderaient pas spontanément l'information à un niveau sémantique.  Le déficit d'encodage expliquerait le trouble mnésique car de nombreuses études de psychologi (Source: "(Butters & Cermak, 1975) selon laquelle les amnésiques n'encoderaient pas spontanément l'information à un niveau sémantique.  Le déficit d'encodage expliquerait le trouble mnésique car de nombreuses études de psychologie ont montré que la récupération d'une information en mémoire est d'autant meilleure que cette information a été encodée sémantiquement")
18. Détail source à réviser : sémantiquement (Craik & Lockhart, 1972). 2.1.2.Déficit de stockage Hypothèse également ancienne (Milner, 1966) qui postule que les amnésiques présentent un déficit dans le rappel ou la reconnaissance car les information (Source: "sémantiquement (Craik & Lockhart, 1972). 2.1.2.Déficit de stockage Hypothèse également ancienne (Milner, 1966) qui postule que les amnésiques présentent un déficit dans le rappel ou la reconnaissance car les informations ne sont pas correctement stockées en MLT.  Les souvenirs, initialement stockés dans certaines structures anatomiques (celles qui")
19. Détail source à réviser : (celles qui sont lésées dans l'amnésie, notamment l'hippocampe), sont transférés dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990).  Chez l'amnésique, le stockage initial serait défectueux, ce qui perturberait le t (Source: "(celles qui sont lésées dans l'amnésie, notamment l'hippocampe), sont transférés dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990).  Chez l'amnésique, le stockage initial serait défectueux, ce qui perturberait le transfert ultérieur mais cette hypothèse ne rend pas compte de l'amnésie rétrograde. 2.1.3.Déficit de récup Hypo qui postule que")
20. Détail source à réviser : Hypo qui postule que les amnésiques sont able d’encoder et de stocker correctement les infos mais qu’ils sont incapables de mettre en oe les processus de récup de l’info (Warrington & Weiskrantz 78) Ds cette hypo les a (Source: "Hypo qui postule que les amnésiques sont able d’encoder et de stocker correctement les infos mais qu’ils sont incapables de mettre en oe les processus de récup de l’info (Warrington & Weiskrantz 78) Ds cette hypo les amnésiques seraient incapables d’inhiber des rép innapropriées car ils se révéleraient particu sesible aux interférences proactives, ce")
21. Détail source à réviser : proactives, ce qui perturberait la récup de l’info Les résu de la litt sont disparates à propos de cette hypo, certains abondant ds le m^ sens, d’autres au contraire ne montrant pas de sensibilité accrue à l’interférenc (Source: "proactives, ce qui perturberait la récup de l’info Les résu de la litt sont disparates à propos de cette hypo, certains abondant ds le m^ sens, d’autres au contraire ne montrant pas de sensibilité accrue à l’interférence cz les amnésiques 2.1.4.Déficit ds l’utilisation du contxt Hypo + récente qui suggère que les amnésiques présenteraient un pb imp")
22. Détail source à réviser : présenteraient un pb imp et sélectif ds l'encodage ou la récupération de l'info contextuelle qui serait à l'origine du trouble obs ds le rappel ou la reconnaissance de l'information-cible.  Encodage et récupération du c (Source: "présenteraient un pb imp et sélectif ds l'encodage ou la récupération de l'info contextuelle qui serait à l'origine du trouble obs ds le rappel ou la reconnaissance de l'information-cible.  Encodage et récupération du contexte sont des processus essentiels au fonctionnement de la mémoire car le contexte permet de donner à l'info-cible un caractère")
23. Détail source à réviser : un caractère distinctif qui peut servir plus tard d'indice de récupération.  Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif (Source: "un caractère distinctif qui peut servir plus tard d'indice de récupération.  Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible). 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques")
24. Détail source à réviser : déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac temporo-spatiales de l’info et le mode de pz° 2ème variante postule que les amnésiques pzer ai (Source: "déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac temporo-spatiales de l’info et le mode de pz° 2ème variante postule que les amnésiques pzer aient 1 déficit touchant l’encodage et / ou la récup du contxt interactif càd les info de l’arrière plan de l’info cible mais qui influ sa")
25. Détail source à réviser : cible mais qui influ sa signification De nbreuses données xpétales tendent à montrer que les amnésiques pz 1 déficit affectant à la x le contxt indép et le contxt interactif provoquant des déficits imp à la x ds le rapp (Source: "cible mais qui influ sa signification De nbreuses données xpétales tendent à montrer que les amnésiques pz 1 déficit affectant à la x le contxt indép et le contxt interactif provoquant des déficits imp à la x ds le rappel et ds la reconnaissance de l’info-cible (Mayes 92) 2.2.Déficit de la mémoire rétrograde L'étude de ces déficits a été négligée pendant")
26. Détail source à réviser : a été négligée pendant longtemps car 1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle des déficits de mémoire antérograde  L'amnésie rétrograd (Source: "a été négligée pendant longtemps car 1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle des déficits de mémoire antérograde  L'amnésie rétrograde a souvent été considérée comme se développant plus lentement et en parallèle de l'amnésie antérograde. Par ailleurs, elle récupérerait")
27. Détail source à réviser : elle récupérerait plus rapidement et plus complètement que l'amnésie antérograde.  Perspective qui indique que l'amnésie antérograde est au centre du syndrome amnésique, l'amnésie rétrograde n'en étant qu'une composante (Source: "elle récupérerait plus rapidement et plus complètement que l'amnésie antérograde.  Perspective qui indique que l'amnésie antérograde est au centre du syndrome amnésique, l'amnésie rétrograde n'en étant qu'une composante périphérique  Néanmoins, diverses données ont mis à mal cette conception : de sévères cas d'amnésie rétrograde ont été décrits en")
28. Détail source à réviser : ont été décrits en l'absence de toute amnésie antérograde (Guzman, 1988; O'Connor et al., 1992; entre autres). Ces constats suggèrent que des processus cogn diff sont responsables des amnésies rétrograde et antérograde 2 (Source: "ont été décrits en l'absence de toute amnésie antérograde (Guzman, 1988; O'Connor et al., 1992; entre autres). Ces constats suggèrent que des processus cogn diff sont responsables des amnésies rétrograde et antérograde 2.2.1.Troubles de la mémoire rétrograde pr év et perso célèbres Les déficits de mémoire I rétrograde décrit cz amnésiques àç partir de")
29. Détail source à réviser : àç partir de tests d’évolution et de perso célèbres peuvent prendre +ierus formes On parle alors de gradient temporel en fonction des périodes +/- couvertes par l’amnésie Chez certains patients, les troubles couvrent u (Source: "àç partir de tests d’évolution et de perso célèbres peuvent prendre +ierus formes On parle alors de gradient temporel en fonction des périodes +/- couvertes par l’amnésie Chez certains patients, les troubles couvrent une grande partie de la vie avec, néanmoins, un maintien relatif des souvenirs les plus anciens (patients Korsakoff d'origine")
30. Détail source à réviser : d'origine alcoolique ou non). Le gradient temporel est précis.  Chez d'autres patients, l'amnésie rétrograde se révèle également très étendue mais avec un gradient temporel moins net (patients avec une encéphalite herpé (Source: "d'origine alcoolique ou non). Le gradient temporel est précis.  Chez d'autres patients, l'amnésie rétrograde se révèle également très étendue mais avec un gradient temporel moins net (patients avec une encéphalite herpétique affectant le syst lymbique) D’autres encore pztent une amnésie rétrograde temporellement liliotée (patients w/ lésions")
31. Détail source à réviser : w/ lésions hippocampiques). Gradient tempo peut ê précis et réduit. 1 autre aspect de la mémoire rétrograde a été exploré, la récup de souvenirs autobiographique. Ne peut se faire qu’en pzce d’1 accompagnant informant 2 (Source: "w/ lésions hippocampiques). Gradient tempo peut ê précis et réduit. 1 autre aspect de la mémoire rétrograde a été exploré, la récup de souvenirs autobiographique. Ne peut se faire qu’en pzce d’1 accompagnant informant 2.2.2.Troubles de la mémoire autobiographique  Les études sur la mémoire autobiographique ont utilisé deux types d'outils : (1)la")
32. Détail source à réviser : types d'outils : (1)la technique des mots-indices (Galton, 1883) : une liste de mots est fournie au patient qui doit décrire un souvenir personnel spécifique ayant un lien avec chaque mot -> mais difficile de savoir ce q (Source: "types d'outils : (1)la technique des mots-indices (Galton, 1883) : une liste de mots est fournie au patient qui doit décrire un souvenir personnel spécifique ayant un lien avec chaque mot -> mais difficile de savoir ce qui est vrai ou pas (CNT ou nn élucubration ) (2)les questionnaires semi-structurés : sont destinés à répondre aux exigences de l'examen")
33. Détail source à réviser : de l'examen neuropsychologique et comportent habituellement une partie portant sur l'enfance du patient, une sur sa vie adulte et une autre sur la période récente juste av le déclenchement de l’amnésie : protocole de Kop (Source: "de l'examen neuropsychologique et comportent habituellement une partie portant sur l'enfance du patient, une sur sa vie adulte et une autre sur la période récente juste av le déclenchement de l’amnésie : protocole de Kopelman et al 1989 modifié par Greene et al 95 On obs 1 très gde variabilité ds les perf des patients aux questionnaires")
34. Détail source à réviser : d'autobiographie et aux investigations mots-indices qul implique de traiter les données au cas par cas (études cas-unique).  Mckinnon & Squire (1989) proposent deux interprétations pour rendre compte du fait que les sou (Source: "d'autobiographie et aux investigations mots-indices qul implique de traiter les données au cas par cas (études cas-unique).  Mckinnon & Squire (1989) proposent deux interprétations pour rendre compte du fait que les souvenirs autobiographiques anciens peuvent être préservés chez l'amnésique : (1)Les souvenirs anciens ont perdu certaines des")
35. Détail source à réviser : perdu certaines des carac qui rendent leur récupérayoion dépendante des structures lésées (par eg contxt temporospatial non ré activ able) (2)Les souvenirs anciens ont subi diverses modif avec le psg du tps Certains pat (Source: "perdu certaines des carac qui rendent leur récupérayoion dépendante des structures lésées (par eg contxt temporospatial non ré activ able) (2)Les souvenirs anciens ont subi diverses modif avec le psg du tps Certains patients = incapable d’évoquer le moindre souvenir perso concernant toutes les périodes de leur vie (Tulving et al., 1988 ; O'Connor et")
36. Détail source à réviser : 1988 ; O'Connor et al.,1992); ces patients ne montrent donc pas de préservation des souvenirs les plus anciens, mais ils ont cependant accès à des connaissances générales diffuses concernant leur passé. o-> Cas du patien (Source: "1988 ; O'Connor et al.,1992); ces patients ne montrent donc pas de préservation des souvenirs les plus anciens, mais ils ont cependant accès à des connaissances générales diffuses concernant leur passé. o-> Cas du patient KC (Tulving et al, 1988) 2.2.3.Distinction selon les processus cogn à l’œuvre L'analyse des syndromes amnésiques a imposé cette")
37. Détail source à réviser : a imposé cette distinction qui apparait comme différenciant les divers types de mémoires.  Les déficits de mémoire rétrograde ont donc été interprétés sur la base d'une distinction entre mémoire sémantique (non déclarat (Source: "a imposé cette distinction qui apparait comme différenciant les divers types de mémoires.  Les déficits de mémoire rétrograde ont donc été interprétés sur la base d'une distinction entre mémoire sémantique (non déclarative, implicite et inconsciente) et mémoire épisodique (déclarative, explicite et consciente; Tulving, 1983). L'amnésie rétrograde")
38. Détail source à réviser : rétrograde impliquerait un déficit sélectif de la mémoire épisodique (objectivé à travers l'incapacité du sujet à se remémorer les souvenirs autobiographiques) alors que la mémoire sémantique serait préservée. Pkusieurs (Source: "rétrograde impliquerait un déficit sélectif de la mémoire épisodique (objectivé à travers l'incapacité du sujet à se remémorer les souvenirs autobiographiques) alors que la mémoire sémantique serait préservée. Pkusieurs pb néanmoins se posent à cette interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio ? Normal")
39. Détail source à réviser : autobio ? Normal interprété le maintien des souv perso ancien en suggérant que la connaisssance perso nouvellement acquise est, par nature, épisodique mais qu'avec le temps, ces souvenirs acquièrent un statut sémantique (Source: "autobio ? Normal interprété le maintien des souv perso ancien en suggérant que la connaisssance perso nouvellement acquise est, par nature, épisodique mais qu'avec le temps, ces souvenirs acquièrent un statut sémantique et deviennent moins vulnérables en cas d'amnésie. oSi la mémoire sémantique est préservée, comment expliquer l'existence d'un")
40. Détail source à réviser : l'existence d'un déficit de mémoire rétrograde pour les évènements et personnages célèbres ? Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextua (Source: "l'existence d'un déficit de mémoire rétrograde pour les évènements et personnages célèbres ? Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextualisées, mais Warrington & McCarthy ont montré que le degré d'importance attribué à l'amnésie rétrograde pour les évènements publics")
41. Détail source à réviser : publics dépend de la nature des tests utilisés. MANQUE DÉBUT PHRASE certaines tâches impliquant la récupération d'informations anciennes (tâches de reconnaissance de visages célèbres après indiçage avec le prénom et l'i (Source: "publics dépend de la nature des tests utilisés. MANQUE DÉBUT PHRASE certaines tâches impliquant la récupération d'informations anciennes (tâches de reconnaissance de visages célèbres après indiçage avec le prénom et l'initiale du nom ou tâches de désignation d'un visage célèbre parmi d'autres).  Pour Warrington et McCarthy, l'amnésie rétrograde")
42. Détail source à réviser : l'amnésie rétrograde ne serait pas explicable par la distnction épisodique/sémantique, mais plutôt par une représentation à plusieurs niveaux des faits et des évènements: l'amnésie serait la conséquence d'une déconnexion (Source: "l'amnésie rétrograde ne serait pas explicable par la distnction épisodique/sémantique, mais plutôt par une représentation à plusieurs niveaux des faits et des évènements: l'amnésie serait la conséquence d'une déconnexion entre un système de mémoire des faits et un système cognitif actif qui relie différents aspects de la mémoire à long terme (« cognitive")
43. Détail source à réviser : long terme (« cognitive mediational system », CMS)  Shallice considère qu'il est préférable d'interpréter l'amnésie rétrograde sur la base d'une distinction entre deux types de processus de récupération plutôt que d'une (Source: "long terme (« cognitive mediational system », CMS)  Shallice considère qu'il est préférable d'interpréter l'amnésie rétrograde sur la base d'une distinction entre deux types de processus de récupération plutôt que d'une dissociation entre deux systèmes de mémoire, épisodique et sémantique Selon Shallice l’accès à l’info s’opère soit directement par")
44. Détail source à réviser : directement par l’intermédiaire de schéma (manque un bout ?) L'amnésie rétrograde classique est dès lors conçue comme la conséquence d'une déconnexion entre la mémoire épisodique et le SAS, n'interdisant pas au patient (Source: "directement par l’intermédiaire de schéma (manque un bout ?) L'amnésie rétrograde classique est dès lors conçue comme la conséquence d'une déconnexion entre la mémoire épisodique et le SAS, n'interdisant pas au patient de récupérer l'information contenue dans la mémoire sémantique et expliquant les dissociations observées chez le patient RFR de")
45. Détail source à réviser : patient RFR de Warrington & McCarthy. Un trouble qui affecterait directement le SAS sans déconnexion avec la mémoire épisodique provoquerait 1 amnésie frontale (Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récu (Source: "patient RFR de Warrington & McCarthy. Un trouble qui affecterait directement le SAS sans déconnexion avec la mémoire épisodique provoquerait 1 amnésie frontale (Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récupération se manifestant par un « obscurcissement » de la mémoire autobiographique (difficulté à rappeler certaines situations passées et")
46. Détail source à réviser : situations passées et personnelles, et pas d'autres), ainsi que des confabulations (faux souvenirs issus d'une perturbation de l'étape de vérification dans la récupération).  D'autres auteurs attribuent plutôt l'amnésie (Source: "situations passées et personnelles, et pas d'autres), ainsi que des confabulations (faux souvenirs issus d'une perturbation de l'étape de vérification dans la récupération).  D'autres auteurs attribuent plutôt l'amnésie rétrograde à un déficit du stockage de l'information (Parkin et al. 1990 pour les travaux initiaux). Le gradient temporel est inter^rét")
47. Détail source à réviser : est inter^rét selon 1 modèle distribué de mémoire ds lequel le ° de redondance de souvenir est fonction de son ancienneté Ds cette hypo, si une lésion cérébrale produit une amnésie rétrograde, càd l’élimination d’1 part (Source: "est inter^rét selon 1 modèle distribué de mémoire ds lequel le ° de redondance de souvenir est fonction de son ancienneté Ds cette hypo, si une lésion cérébrale produit une amnésie rétrograde, càd l’élimination d’1 partie de ce syst distribué alors que les souvenirs les + anciens seraient les mieux préservés car leur + gde redondance conduirait à 1")
48. Détail source à réviser : conduirait à 1 proba + élevé que la partie du syst qui les rpz soit intacte En conclu il subsiste des divergences imp ds les interprétation de l’amnésie rétrograde mais les études s’accordent à reconnaître son caractère (Source: "conduirait à 1 proba + élevé que la partie du syst qui les rpz soit intacte En conclu il subsiste des divergences imp ds les interprétation de l’amnésie rétrograde mais les études s’accordent à reconnaître son caractère très hétérogène. En particu, les dissociations observées au sein de la mémoire rétrograde suggèrent que la connaissance des")
49. Détail source à réviser : 1991) ont montré qu'il existe chez les sujets normaux un sous-groupe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns aberrants ») (Source: "1991) ont montré qu'il existe chez les sujets normaux un sous-groupe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns aberrants »)")
50. Détail source à réviser : 92) : manif 1 altération de la répétition sub vocale pr les info auditives (abs d’effet de lgueur) mais pas par des infos verbales pzées en moda visu (pzce d’1 effet de lgueur) ce qui suggère que l’info pzée visuellement (Source: "92) : manif 1 altération de la répétition sub vocale pr les info auditives (abs d’effet de lgueur) mais pas par des infos verbales pzées en moda visu (pzce d’1 effet de lgueur) ce qui suggère que l’info pzée visuellement a accès ay stock phono via 1 forme particu de récapitulation articulatoire diff de celle impliquée ds la pz° auditive des infos 1")
51. Détail source à réviser : 1991) : description d'une patiente, « ELD », qui présente une lésion de l'hémisphère droit et qui montre d'importantes difficultés de rappel immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'images (Source: "1991) : description d'une patiente, « ELD », qui présente une lésion de l'hémisphère droit et qui montre d'importantes difficultés de rappel immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'images mentales (tâches de rotation mentale) tout en ayant des résultats normaux pour le r")
52. Détail source à réviser : 1986 ; Morris & Baddeley, 1988 ; etc (Source: "1986 ; Morris & Baddeley, 1988 ; etc")
53. Détail source à réviser : ns l'ensemble, ils souffrent d'un déficit de la Kté de coordonner des ttt cogn nécessaires à la réa des tâ Les auteurs ont interprété ces résu como indice d’1 dysfonctionnement de l’administrateur central 2. (Source: "ns l'ensemble, ils souffrent d'un déficit de la Kté de coordonner des ttt cogn nécessaires à la réa des tâ Les auteurs ont interprété ces résu como indice d’1 dysfonctionnement de l’administrateur central 2.")
54. Détail source à réviser : oencéphalite virale ou bactérienne, otrauma crânio-encéphalique se rencontre ds l’atteinte lésionnelle de l’1 des 3 régions suivantes (Signoret 91) odiencéphale (thalamus et structu subthalamiques, hypothalamus, (Source: "oencéphalite virale ou bactérienne, otrauma crânio-encéphalique se rencontre ds l’atteinte lésionnelle de l’1 des 3 régions suivantes (Signoret 91) odiencéphale (thalamus et structu subthalamiques, hypothalamus,")
55. Détail source à réviser : 91) odiencéphale (thalamus et structu subthalamiques, hypothalamus, épitalamus : en particu synd Korsakoff d’origine alcoolique oLobe tempo : encéphalite hérpétique temporale, épilepsie chimio-resistantes nécecitant 1 re (Source: "91) odiencéphale (thalamus et structu subthalamiques, hypothalamus, épitalamus : en particu synd Korsakoff d’origine alcoolique oLobe tempo : encéphalite hérpétique temporale, épilepsie chimio-resistantes nécecitant 1 resection chiru oRégion frontales basales : en particu ruptu anévrisme de l’artère communicante antérieure ou lésions étendues ds le syndro...")
56. Détail source à réviser : 1975) selon laquelle les amnésiques n'encoderaient pas spontanément l'information à un niveau sémantique (Source: "1975) selon laquelle les amnésiques n'encoderaient pas spontanément l'information à un niveau sémantique")
57. Détail source à réviser : 1966) qui postule que les amnésiques présentent un déficit dans le rappel ou la reconnaissance car les informations ne sont pas correctement stockées en MLT (Source: "1966) qui postule que les amnésiques présentent un déficit dans le rappel ou la reconnaissance car les informations ne sont pas correctement stockées en MLT")
58. Détail source à réviser : 78) Ds cette hypo les amnésiques seraient incapables d’inhiber des rép innapropriées car ils se révéleraient particu sesible aux interférences proactives, ce qui perturberait la récup de l’info Les résu de la litt sont (Source: "78) Ds cette hypo les amnésiques seraient incapables d’inhiber des rép innapropriées car ils se révéleraient particu sesible aux interférences proactives, ce qui perturberait la récup de l’info Les résu de la litt sont disparates à propos de cette hypo, certains abondant ds le m^ sens, d’autres au contraire ne montrant pas de sensibilité accrue à l’inte...")
59. Détail source à réviser :  Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible). (Source: " Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible).")
60. Détail source à réviser : distinctif qui peut servir plus tard d'indice de récupération.  Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos cent (Source: "distinctif qui peut servir plus tard d'indice de récupération.  Baddeley distingue entre « contxt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible")
61. Détail source à réviser : Déficit de la mémoire rétrograde L'étude de ces déficits a été négligée pendant longtemps car 1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle (Source: "Déficit de la mémoire rétrograde L'étude de ces déficits a été négligée pendant longtemps car 1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle des déficits de mémoire antérograde  L'amnésie rétrograde a souvent été considérée comme se développant plus lentement et en parallèle...")
62. Détail source à réviser : 1988; O'Connor et al (Source: "1988; O'Connor et al")
63. Détail source à réviser : 1 autre aspect de la mémoire rétrograde a été exploré, la récup de souvenirs autobiographique (Source: "1 autre aspect de la mémoire rétrograde a été exploré, la récup de souvenirs autobiographique")
64. Détail source à réviser : 1883) : une liste de mots est fournie au patient qui doit décrire un souvenir personnel spécifique ayant un lien avec chaque mot -> mais difficile de savoir ce qui est vrai ou pas (CNT ou nn élucubration ) (2)les questio (Source: "1883) : une liste de mots est fournie au patient qui doit décrire un souvenir personnel spécifique ayant un lien avec chaque mot -> mais difficile de savoir ce qui est vrai ou pas (CNT ou nn élucubration ) (2)les questionnaires semi-structurés : sont destinés à répondre aux exigences de l'examen neurops")
65. Détail source à réviser : 1989 modifié par Greene et al 95 On obs 1 très gde variabilité ds les perf des patients aux questionnaires d'autobiographie et aux investigations mots-indices qul implique de traiter les données au cas par cas (études c (Source: "1989 modifié par Greene et al 95 On obs 1 très gde variabilité ds les perf des patients aux questionnaires d'autobiographie et aux investigations mots-indices qul implique de traiter les données au cas par cas (études cas-unique)")
66. Détail source à réviser : 1992); ces patients ne montrent donc pas de préservation des souvenirs les plus anciens, mais ils ont cependant accès à des connaissances générales diffuses concernant leur passé (Source: "1992); ces patients ne montrent donc pas de préservation des souvenirs les plus anciens, mais ils ont cependant accès à des connaissances générales diffuses concernant leur passé")
67. Détail source à réviser : Pkusieurs pb néanmoins se posent à cette interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio ? Normal interprété le maintien des souv perso ancien en suggérant que la connaisssance (Source: "Pkusieurs pb néanmoins se posent à cette interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio ? Normal interprété le maintien des souv perso ancien en suggérant que la connaisssance perso nouvellement acquise est, par nature, épisodique mais")
68. Détail source à réviser : Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextualisées, mais Warrington & McCarthy ont montré que le degré d'importance attribué à l'amnésie (Source: "Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextualisées, mais Warrington & McCarthy ont montré que le degré d'importance attribué à l'amnésie rétrograde pour les évènements publics dépend de la nature des tests utilisés")
69. Détail source à réviser : its et un système cognitif actif qui relie différents aspects de la mémoire à long terme (« cognitive mediational system », CMS)  Shallice considère qu'il est préférable d'interpréter l'amnésie rétrograde sur la base d' (Source: "its et un système cognitif actif qui relie différents aspects de la mémoire à long terme (« cognitive mediational system », CMS)  Shallice considère qu'il est préférable d'interpréter l'amnésie rétrograde sur la base d'une distinction entre deux types de processus de récupération")
70. Détail source à réviser : Selon Shallice l’accès à l’info s’opère soit directement par l’intermédiaire de schéma (manque un bout ?) L'amnésie rétrograde classique est dès lors conçue comme la conséquence d'une déconnexion entre la mémoire épisod (Source: "Selon Shallice l’accès à l’info s’opère soit directement par l’intermédiaire de schéma (manque un bout ?) L'amnésie rétrograde classique est dès lors conçue comme la conséquence d'une déconnexion entre la mémoire épisodique et le SAS, n'interdisant pas au patient de récupérer l'")
71. Détail source à réviser : 1990 pour les travaux initiaux) (Source: "1990 pour les travaux initiaux)")
72. Détail source à réviser : que les souvenirs les + anciens seraient les mieux préservés car leur + gde redondance conduirait à 1 proba + élevé que la partie du syst qui les rpz soit intacte En conclu il subsiste des divergences imp ds les (Source: "que les souvenirs les + anciens seraient les mieux préservés car leur + gde redondance conduirait à 1 proba + élevé que la partie du syst qui les rpz soit intacte En conclu il subsiste des divergences imp ds les")
73. Détail source à réviser : 1989) proposent deux interprétations pour rendre compte du fait que les souvenirs autobiographiques anciens peuvent être préservés chez l'amnésique : (1)Les souvenirs anciens ont perdu certaines des carac qui rendent leu (Source: "1989) proposent deux interprétations pour rendre compte du fait que les souvenirs autobiographiques anciens peuvent être préservés chez l'amnésique : (1)Les souvenirs anciens ont perdu certaines des carac qui rendent leur récupérayoion dépendante des structures lésées (par eg contxt temporospatial non r")
74. Détail source à réviser : 1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad de l’info visu en code phonologique et d’autre part la récapitulation articulat (Source: "1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad de l’info visu en code phonologique et d’autre part la récapitulation articulatoire proprement dite utilisée pr réactiver l’info contenue ds le stock phonologique")
75. Détail source à réviser : 1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle des déficits de mémoire antérograde  L'amnésie rétrograde a souvent été considérée comme se d (Source: "1) la construction d'outils valides est difficile et 2) la gravité des déficits de mémoire rétrograde ne dépasse jamais celle des déficits de mémoire antérograde  L'amnésie rétrograde a souvent été considérée comme se développant plus lentement et en parallèle de l'amnésie antérograde")
76. Détail source à réviser : 1992; entre autres) (Source: "1992; entre autres)")
77. Détail source à réviser : txt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible). 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère (Source: "txt indép » (info qui restent à la périph de l'attention durant l’xpé d'apprentissage) et « contexte interactif » (infos centrales qui influ l'interprétation de l'év-cible). 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques ne porterait que s/ le")
78. Détail source à réviser : (1991) : description d'une patiente, « ELD », qui présente une lésion de l'hémisphère droit et qui montre d'importantes difficultés de rappel immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'image (Source: "(1991) : description d'une patiente, « ELD », qui présente une lésion de l'hémisphère droit et qui montre d'importantes difficultés de rappel immédiat de séquences d'informations visuospatiales ou de manipulation d'images mentales (tâches de rotation mentale) tout en ayant des résultats normaux pour le rapp")
79. Détail source à réviser : 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac temporo-spatiales de l’info et le mode de (Source: "1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac temporo-spatiales de l’info et le mode de pz° 2ème variante postule que les amnésiques")
80. Détail source à réviser : o-> Cas du patient KC (Tulving et al, 1988) 2 (Source: "o-> Cas du patient KC (Tulving et al, 1988) 2")
81. Détail source à réviser : (Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récupération se manifestant par un « obscurcissement » de la mémoire autobiographique (difficulté à rappeler certaines situations passées et personnelles, et pas d'a (Source: "(Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récupération se manifestant par un « obscurcissement » de la mémoire autobiographique (difficulté à rappeler certaines situations passées et personnelles, et pas d'autres), ainsi que des confabulations (faux souven")
82. Détail source à réviser : Pkusieurs pb néanmoins se posent à cette interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio (Source: "Pkusieurs pb néanmoins se posent à cette interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio")
83. Détail source à réviser : Dans cette perspective, Cubelli & Nichelli (1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad de l’info visu en code phonologiqu (Source: "Dans cette perspective, Cubelli & Nichelli (1992) ont suggéré une modification des processus de répétition sub vocale en dissociant d’1 part le codage articulatoire impliqué ds la trad de l’info visu en code phonologique et d’autre part la récapitulation articulatoire proprement dite utilisée pr réactiver l’info contenue ds le stock phonologique (photo M...")
84. Détail source à réviser : Un trouble qui affecterait directement le SAS sans déconnexion avec la mémoire épisodique provoquerait 1 amnésie frontale (Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récupération se manifestant par un « obscu (Source: "Un trouble qui affecterait directement le SAS sans déconnexion avec la mémoire épisodique provoquerait 1 amnésie frontale (Baddeley et Wilson) càd 1 un déficit des processus de récupération se manifestant par un « obscurcissement » de la mémoire autobiographique (difficulté à rappeler certaines situations passées et personnelles, et pas d'autres), ainsi...")
85. Détail source à réviser : Le gradient temporel est inter^rét selon 1 modèle distribué de mémoire ds lequel le ° de redondance de souvenir est fonction de son ancienneté Ds cette hypo, si une lésion cérébrale produit une amnésie rétrograde, càd l (Source: "Le gradient temporel est inter^rét selon 1 modèle distribué de mémoire ds lequel le ° de redondance de souvenir est fonction de son ancienneté Ds cette hypo, si une lésion cérébrale produit une amnésie rétrograde, càd l’élimination d’1 partie de ce syst distribué alors que les souvenirs les + anciens seraie")
86. Détail source à réviser : upe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns aberrants »).  Modèle de la MDT tel que présenté et notamment, de la boucle phonologique, pourrait donc être incorrect (Source: "upe d'individus qui ne présentent pas les effets classiques de similarité ou de longueur (« patterns aberrants »).  Modèle de la MDT tel que présenté et notamment, de la boucle phonologique, pourrait donc être incorrect ou incomplet (plutôt incomplet) . Dans cette persp")
87. Détail source à réviser : Rq : s/ les faux tests dév w/ Alzheimer en judiciaire pas bcp fait en FR  Malgré un empan verbal réduit, les patients Alzheimer ne présentent pas de déficit de la boucle phonologique car ils montrent des effets attendu (Source: "Rq : s/ les faux tests dév w/ Alzheimer en judiciaire pas bcp fait en FR  Malgré un empan verbal réduit, les patients Alzheimer ne présentent pas de déficit de la boucle phonologique car ils montrent des effets attendus de similarité phonologique et de longueur")
88. Détail source à réviser : res ? Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextualisées, mais Warrington & McCarthy ont montré que le degré d'importance attribué à (Source: "res ? Ces informations appartiennent à la mémoire sémantique dans la mesure où il s'agit de connaissances sur-apprises et décontextualisées, mais Warrington & McCarthy ont montré que le degré d'importance attribué à")
89. Détail source à réviser : e interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio ? (Source: "e interprétation : oComment expliquer le gradient tempo obs ds le rappel de souvenirs autobio ?")
90. Détail source à réviser :  Les souvenirs, initialement stockés dans certaines structures anatomiques (celles qui sont lésées dans l'amnésie, notamment l'hippocampe), sont transférés dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990). (Source: " Les souvenirs, initialement stockés dans certaines structures anatomiques (celles qui sont lésées dans l'amnésie, notamment l'hippocampe), sont transférés dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990).")
91. Détail source à réviser : 1.1.3. Limites et incertitudes actu Incertitudes sur le niveau exact de performance qui doit permettre d'attribuer le déficit de la MCT audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition (Source: "1.1.3. Limites et incertitudes actu Incertitudes sur le niveau exact de performance qui doit permettre d'attribuer le déficit de la MCT audio-verbale à un dysfonctionnement du stock phonologique ou de la répétition")
92. Détail source à réviser : s dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990). (Source: "s dans le cortex associatif (Zola-Morgan & Squire, 1990).")
93. Détail source à réviser : erprétation de l'év-cible). 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac (Source: "erprétation de l'év-cible). 1ère variante de l’hypo contextuelle suggère que le déficit des amnésiques ne porterait que s/ le contxt indép aà s/ les info périph encodées de facon auto, incluant les cvarac")
94. Détail source à réviser : les amnésiques pz 1 déficit affectant à la x le contxt indép et le contxt interactif provoquant des déficits imp à la x ds le rappel et ds la reconnaissance de l’info-cible (Mayes 92) 2. (Source: "les amnésiques pz 1 déficit affectant à la x le contxt indép et le contxt interactif provoquant des déficits imp à la x ds le rappel et ds la reconnaissance de l’info-cible (Mayes 92) 2.")
95. Détail source à réviser : ration ) (2)les questionnaires semi-structurés : sont destinés à répondre aux exigences de l'examen neuropsychologique et comportent habituellement une partie portant sur l'enfance du patient, une sur sa vie adulte et (Source: "ration ) (2)les questionnaires semi-structurés : sont destinés à répondre aux exigences de l'examen neuropsychologique et comportent habituellement une partie portant sur l'enfance du patient, une sur sa vie adulte et")
96. Détail source à réviser : s en MLT -> les auteurs interprète le cas par 1 trouble touchant électivement (= spécifique) le registre visuospatial de WM sans perturbation de la boucle phono ni de MLT 1. (Source: "s en MLT -> les auteurs interprète le cas par 1 trouble touchant électivement (= spécifique) le registre visuospatial de WM sans perturbation de la boucle phono ni de MLT 1.")

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1966	Publication de la théorie de l'amnésie rétrograde
1972	Études sur la mémoire sémantique et épisodique
1983	Recherches sur les déficits spécifiques en mémoire
1986	Modèles explicatifs de l'amnésie rétrograde
1988	Études sur la mémoire autobiographique
1990	Distinction entre mémoire épisodique et sémantique

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des modèles de la mémoire de travail

Modèle	Caractéristiques	Points faibles
Boucle phonologique	Stock phonologique + répétition subvocale	Incomplet, dissociation entre codage visuel et réactivation phonologique
Modèle global	Inclut la boucle, la cadène, et autres composants	Complexité et incertitude sur l'interaction des composants

Différences entre mémoire épisodique et sémantique

Type de mémoire	Caractéristiques	Implications
Épisodique	Souvenirs personnels, contexte spécifique	Plus vulnérable en amnésie rétrograde, dépend du contexte
Sémantique	Connaissances générales, décontextualisées	Plus résistante en amnésie rétrograde, moins dépendante du contexte

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre déficit d'encodage et déficit de récupération en amnésie
2. Mésestimer la robustesse des effets classiques en mémoire phonologique
3. Supposer que tous les patients Alzheimer ont un déficit de la boucle phonologique
4. Confondre mémoire sémantique et épisodique dans l'interprétation des déficits rétrogrades
5. Ignorer la variabilité interindividuelle dans les effets de la longueur et de la similarité phonologique
6. Sous-estimer l'impact des déficits contextuels dans l'amnésie

✅ Checklist Examen

1. Vérifier la distinction entre mémoire épisodique et sémantique dans le cas clinique
2. Revoir les effets classiques de la mémoire phonologique et leur robustesse
3. Étudier les modèles explicatifs de l'amnésie antérograde et rétrograde
4. Analyser les effets des déficits d'encodage, stockage et récupération
5. Comparer les performances en mémoire contextuelle et information cible
6. Examiner la dissociation entre mémoire à court terme et mémoire à long terme
7. Considérer la variabilité individuelle dans les études de mémoire
8. Mettre en évidence les limites du modèle de la boucle phonologique