Cuestionario: Développement sensoriel et attachements infantiles — 12 preguntas

1. Quel énoncé décrit le mieux le développement sensoriel du jeune enfant au cours des premiers mois ?

A. L’audition est présente très tôt, mais la distinction voix/bruit apparaît progressivement après plusieurs mois

B. La vision est d’emblée proche de la vision adulte dès la naissance

C. Le toucher devient fonctionnel seulement à la fin de la première année

D. Le goût ne s’organise qu’après deux ans autour de quatre saveurs primaires

Answer: (A)

Explicación

L’audition commence in utero et l’enfant réagit très tôt aux sons, mais la discrimination voix/bruit apparaît plus tard, vers plusieurs mois. La vision n’est pas mature à la naissance et le goût est déjà organisé autour de saveurs primaires.

2. Quelle caractéristique correspond à l’attachement anxieux ambivalent ?

A. Une exploration maximale sans besoin de réassurance

B. Une forte détresse à la séparation et une recherche intense de proximité

C. Une absence de lien privilégié avec la figure d’attachement

D. Une faible anxiété de séparation avec une grande autonomie

Answer: (B)

Explicación

L’attachement anxieux ambivalent se manifeste par une anxiété marquée lors de la séparation et par une recherche intense de proximité, souvent avec difficulté à se calmer. Les autres propositions décrivent plutôt d’autres styles relationnels.

3. Quel comportement est le plus typique d’un enfant désorganisé-désorienté face au parent ?

A. Des réponses cohérentes et rassurées en présence du parent

B. Une indifférence stable à la présence ou à l’absence du parent

C. Des comportements incohérents mêlant crainte et colère

D. Une curiosité exclusive pour les objets, sans réaction affective

Answer: (C)

Explicación

L’attachement désorganisé-désorienté se caractérise par des comportements bizarres ou incohérents, avec souvent une oscillation entre crainte et colère envers le parent. Ce n’est pas un style calme et cohérent.

4. Comment évolue l’attachement à l’adolescence ?

A. Il disparaît au profit d’une indépendance totale

B. Il redevient identique à celui de la petite enfance

C. Il devient uniquement fondé sur la dépendance matérielle

D. Il se transfère en partie vers les pairs tout en restant centré sur la sécurité émotionnelle

Answer: (D)

Explicación

À l’adolescence, les besoins d’attachement ne disparaissent pas : ils se déplacent en partie des parents vers les pairs, tout en restant organisés autour de la sécurité émotionnelle. C’est donc un réaménagement, pas une suppression du lien.

5. Que désigne la phase de pré-attachement dans les débuts d’une relation amoureuse ?

A. Une dépendance exclusive à l’alimentation

B. Une rupture soudaine du lien affectif

C. Une période où le lien est déjà stabilisé par la vie commune

D. Une phase de flirt et d’échanges initiaux qui prépare le lien futur

Answer: (D)

Explicación

La phase de pré-attachement correspond aux débuts, marqués par le flirt et des interactions qui préparent l’attachement ultérieur. Elle n’est pas encore une relation stabilisée.

6. Dans l’attachement amoureux, quel rôle joue le partenaire ?

A. Un simple compagnon sans effet sur le stress

B. Un rival empêchant toute exploration

C. Une source de calme jouant le rôle de havre de sécurité

D. Un substitut temporaire dépourvu de valeur affective

Answer: (C)

Explicación

Dans l’attachement amoureux, le partenaire peut agir comme havre de sécurité et réduire le stress. C’est ce qui permet à la relation de soutenir l’exploration et l’apaisement.

7. Qu’entend-on par partenariat corrigé après la phase de romance ?

A. Une relation ajustée et plus stable après les illusions initiales

B. Une relation limitée aux échanges pratiques

C. Une relation où l’un domine durablement l’autre

D. Une absence de lien affectif une fois la passion passée

Answer: (A)

Explicación

Le partenariat corrigé renvoie à une relation qui s’ajuste après la phase romantique initiale, avec une stabilité plus réaliste. Il ne s’agit pas d’une disparition du lien, mais d’une transformation.

8. Que sont les schèmes chez Piaget ?

A. Des capacités réservées au raisonnement abstrait

B. Des réflexes purement innés et immuables

C. Des règles sociales apprises par imitation

D. Des structures d’action mentales qui organisent la compréhension et l’action

Answer: (D)

Explicación

Chez Piaget, les schèmes sont des structures d’action mentales qui organisent la manière d’agir et de comprendre le monde. Ils ne se réduisent pas à de simples réflexes.

9. Quelle affirmation décrit le stade sensori-moteur de 0 à 2 ans ?

A. L’enfant apprend principalement par l’action et les sensations

B. L’enfant maîtrise déjà la conservation du poids

C. L’enfant utilise des opérations logiques sur des concepts

D. L’enfant raisonne surtout avec des hypothèses abstraites

Answer: (A)

Explicación

Le stade sensori-moteur est dominé par l’action, les sens et l’exploration. L’abstraction et les opérations logiques appartiennent à des stades plus tardifs.

10. Quelle est une limite typique de la pensée préopératoire ?

A. Elle permet déjà une conservation complète des quantités

B. Elle reste centrée sur l’apparence et la pensée symbolique

C. Elle repose sur un raisonnement abstrait systématique

D. Elle suppose une logique hypothético-déductive

Answer: (B)

Explicación

La pensée préopératoire est marquée par la pensée symbolique, mais aussi par des limites comme la centration sur l’apparence. Le raisonnement abstrait et la conservation relèvent de stades plus avancés.

11. Dans le conditionnement classique, quel élément devient efficace après association répétée ?

A. Le comportement observé

B. La punition

C. Le stimulus inconditionnel

D. Le stimulus conditionnel

Answer: (D)

Explicación

Le stimulus conditionnel est d’abord neutre, puis il déclenche une réponse après association répétée avec le stimulus inconditionnel. Le stimulus inconditionnel provoque naturellement la réponse sans apprentissage.

12. Que dit la loi de l’effet en conditionnement opérant ?

A. Un comportement est renforcé s’il est suivi d’un résultat satisfaisant

B. Un comportement augmente parce qu’il est toujours observé

C. Un comportement n’est modifié que par un signal neutre

D. Un comportement dépend uniquement de l’âge de l’enfant

Answer: (A)

Explicación

La loi de l’effet stipule qu’un comportement est renforcé lorsqu’il est suivi d’un résultat satisfaisant et affaibli lorsqu’il conduit à un résultat défavorable. C’est le principe central du conditionnement opérant.