Tarjetas de memoria: Évolution des Approches du Développement Humain — 24 tarjetas

Préformisme — définition ?

Idée que le développement est programmé biologiquement dès la naissance.

Maturationnisme — rôle ?

Le développement dépend de la maturation biologique du cerveau.

Innéisme — concept ?

Certaines capacités sont présentes dès la naissance en potentiel.

Nativisme — différence ?

Certaines compétences sont innées mais apparaissent plus tard.

Préformisme — organisation ?

Organisation en stades liés à la maturité du système nerveux.

Limite du préformisme — critique ?

Vision déterministe sous-estimant l’influence de l’environnement.

Associationnisme — principe ?

Développement expliqué par l’apprentissage par associations stimuli-réponse.

Conditionnement répondant — théoricien ?

Pavlov, association stimulus neutre et réflexe.

Conditionnement opérant — principe ?

Skinner, comportements modifiés par conséquences (renforcement/punition).

Individu passif — dans associationnisme ?

L’individu subit les stimuli sans participation active.

Conception de l’apprentissage — clé ?

Formations de liens entre stimuli et réponses par association.

Rôle des conséquences — dans apprentissage ?

Renforcement augmente, punition diminue la fréquence du comportement.

Limites associationnisme — critique ?

Ne prend pas en compte processus internes comme pensées et émotions.

Constructivisme — principe ?

L’individu construit activement ses connaissances par interaction.

Assimilation — définition ?

Intégrer une nouvelle information dans un schéma existant.

Accommodation — rôle ?

Modifier ses schémas pour s’adapter à la nouveauté.

Équilibration — mécanisme ?

Balance entre assimilation et accommodation pour cohérence cognitive.

Limites du constructivisme — critique ?

Sous-estime le rôle du social, du langage et du contexte culturel.

Socioconstructivisme — concept clé ?

Construction des connaissances par interactions sociales et médiation.

Zone proximale — définition ?

Espace entre ce que l’enfant peut faire seul et avec aide.

Rôle des émotions — dans développement ?

Crucial pour structurer relations sociales et maturation affective.

Interaction social — importance ?

Apprentissages initiaux se font dans le cadre social, puis intériorisés.

Approche comparative — différence principale ?

Biologique pour préformisme, environnemental pour associationnisme, actif pour constructivisme, social pour socioconstructivisme.

Auteur Gesell — approche ?

Préformisme, développement programmé biologiquement.