Tarjetas de memoria: INTER CM1 + CM2 — 24 tarjetas

CM massés — définition ?

Cours concentrés puis TD pour approfondir.

TD — rôle ?

Pratique et analyse des notions abordées.

Objectifs pédagogiques — finalités ?

Outiller, maîtriser, analyser en contexte.

Contextes difficiles — importance ?

Adapter l’enseignement pour élèves en contraintes.

Notions centrales — exemples ?

Ressources, performance, activité, développement.

Ressources — définition ?

Moyens pour réaliser une activité.

Performance — lien ?

Mobilisation optimale des ressources.

Activité individuelle vs collective — différence ?

Solo ou groupe, pour atteindre des objectifs.

Développement adolescent — aspect clé ?

Maturation, plasticité, construction de ressources.

Bien-être — influence ?

Résultat d’un équilibre de ressources.

Concept de compétence — selon ?

Delignières et Garsault ; ensemble cohérent de ressources.

Ressource — vision holistique ?

Interdépendantes, interagissent dans l’action.

Performance — à quoi ?

Utilisation efficace des ressources dans une situation.

Notions de ressources — intégration ?

Hétérogènes, modifiables, en interaction.

Types selon During — catégories ?

Biomécaniques, informationnelles, affectives, énergétiques, sémiotrices.

Exemples de ressources biomécaniques ?

Force, souplesse, vitesse, coordination.

Exemples de ressources affectives ?

Motivation, émotions, engagement.

Ressources selon Famose — types ?

Bio-informationnelles, bio-énergétiques, biomécaniques.

Points de vigilance — conception ?

Eviter vision cloisonnée, considérer interaction.

Difficulté attribution comportement — pourquoi ?

Mobilisation complexe, combinateur individuel.

Développement ressources — perspective ?

Approche holistique, interaction, variétés situatives.

Mobilisation ressources — objectif ?

Optimiser, gérer, adapter dans l’action.

Ressources cycle 3 — exemple ?

Progressivité, variété, adaptation motrice.

Ressources cycle 4 — exemple ?

Investissement, observation, analyse, argumentation.