Cuestionario: Introduction à la CAA et communication — 24 preguntas

1. Quelle distinction décrit correctement la composante para verbale de la communication ?

A. Le choix des mots et leur agencement

B. Les mimiques, le regard et les gestes

C. Le sens global du message dans la situation

D. L’intonation, la fréquence et la vitesse de la voix

Answer: (D)

Explicación

Le para verbal correspond aux caractéristiques de la voix qui modifient le sens, comme l’intonation, la vitesse et la fréquence. Les mots relèvent du verbal, tandis que les mimiques et gestes relèvent du non verbal.

2. Que désigne la boucle de rétroaction dans la communication ?

A. Une réduction des gestes pour clarifier le sens

B. Une succession message, réponse puis ajustement

C. Un message transmis sans réponse de l’interlocuteur

D. Un apprentissage réservé au langage écrit

Answer: (B)

Explicación

La boucle de rétroaction suit l’enchaînement message → réponse → ajustement, avec un nouveau message adapté au feedback reçu. Elle montre que la communication est interactive et co-construite.

3. Quel est un objectif majeur de la communication humaine ?

A. Permettre l’échange d’informations entre au moins deux individus

B. Remplacer systématiquement la parole par des gestes

C. Produire uniquement des énoncés corrects grammaticalement

D. Éviter toute adaptation au contexte

Answer: (A)

Explicación

La communication est définie comme un échange d’informations entre au moins deux personnes. Elle dépend du contexte et ne se limite pas à la correction grammaticale.

4. Quelle fonction du langage est cohérente avec un usage courant de la CAA ?

A. Supprimer toute interaction avec le partenaire

B. Corriger l’audition de l’interlocuteur

C. Expliquer un événement ou donner un avis

D. Mesurer la force musculaire de la bouche

Answer: (C)

Explicación

La CAA soutient de nombreuses fonctions du langage, dont expliquer, commenter, donner son avis ou poser des questions. Elle vise à enrichir l’échange, pas à supprimer l’interaction.

5. Quel énoncé décrit le mieux la CAA ?

A. Un test évaluant la compréhension orale

B. Une thérapie réservée aux adultes ayant perdu la parole

C. Une technique uniquement destinée à améliorer l’articulation

D. Un ensemble de moyens pour compenser ou remplacer des difficultés de communication

Answer: (D)

Explicación

La CAA regroupe des moyens et supports pour aider une personne à comprendre et à s’exprimer quand la communication orale ne suffit pas. Elle ne se limite pas à l’articulation.

6. Quel est un objectif central de la CAA ?

A. Imposer un vocabulaire identique à tous les utilisateurs

B. Permettre à la personne de communiquer quand elle veut, où elle veut et avec qui elle veut

C. Remplacer toute interaction par un dispositif technique

D. Réduire le nombre de partenaires de communication

Answer: (B)

Explicación

La CAA vise une communication la plus autonome, efficace et efficiente possible, selon les besoins de la personne. L’objectif est de rendre la communication disponible dans différents contextes.

7. Pourquoi la CAA peut-elle être utilisée en première intention ?

A. Parce qu’elle peut être mise en place dès le début pour soutenir la communication

B. Parce qu’elle interdit tout développement ultérieur du langage oral

C. Parce qu’elle ne sert qu’après un échec complet du langage oral

D. Parce qu’elle est réservée aux personnes ayant déjà un langage écrit

Answer: (A)

Explicación

La CAA peut être une solution de première intention, utilisée dès le début sans attendre un échec du langage oral. Elle peut soutenir le développement du langage au lieu de le freiner.

8. Quel principe juridique soutient le droit à la communication des personnes en situation de handicap ?

A. La CDPH

B. Le modèle biomédical exclusif

C. La hiérarchie représentationnelle

D. Le test statique standardisé

Answer: (A)

Explicación

La CDPH reconnaît le droit à la communication et encadre les moyens d’accès à la communication. Elle inclut aussi des supports variés comme le braille, les technologies accessibles ou la langue simplifiée.

9. Dans la classification de la CAA, quelle affirmation est exacte ?

A. L’intervention commence après la disparition des besoins de communication

B. Le système reste identique même si la personne évolue

C. L’évaluation initiale se fait avant la mise en place du système

D. Les évaluations intermédiaires sont inutiles

Answer: (C)

Explicación

L’évaluation initiale précède la mise en place du système pour établir un point de départ. Des évaluations intermédiaires sont ensuite nécessaires, car la personne et ses besoins évoluent.

10. Quel rôle l’intervention en CAA doit-elle soutenir en plus de la communication ?

A. L’augmentation du coût de communication

B. La facilitation de la participation sociale

C. La standardisation des messages pour tous

D. La suppression des interactions avec l’environnement

Answer: (B)

Explicación

L’intervention en CAA vise la participation sociale et l’accessibilité de l’expérience de communication dans les activités du quotidien. Elle ne cherche pas à uniformiser les messages.

11. Quelle proportion approximative de l’interaction en CAA correspond aux phrases préformulées ?

A. Environ 5 %

B. Environ 20 %

C. Environ 70 %

D. Environ 100 %

Answer: (C)

Explicación

Les phrases préformulées représentent environ 70 % des interactions en CAA et servent à accélérer les échanges et soutenir les routines sociales. Le vocabulaire spécifique tourne plutôt autour de 20 %.

12. Quel est le rôle principal du vocabulaire spécifique en CAA ?

A. Répondre à des besoins propres à l’âge, au contexte et à l’environnement

B. Ne servir qu’aux salutations automatiques

C. Être identique pour toutes les personnes

D. Remplacer totalement le vocabulaire de base

Answer: (A)

Explicación

Le vocabulaire spécifique dépend notamment de l’âge, de l’environnement et des besoins particuliers de la personne. Il complète le vocabulaire de base et les phrases préformulées.

13. Pourquoi la hiérarchie représentationnelle est-elle présentée comme un mythe ?

A. Parce que tous les symboles sont compris immédiatement

B. Parce qu’un symbole transparent est toujours plus difficile qu’un symbole abstrait

C. Parce que l’iconicité n’est pas un critère pertinent pour l’apprentissage

D. Parce que le langage oral remplace tous les symboles

Answer: (C)

Explicación

Le cours insiste sur le fait que l’iconicité n’est pas un critère pertinent pour apprendre les symboles. L’idée d’une hiérarchie simple du plus facile au plus difficile est donc remise en question.

14. Quel profil correspond à un communicateur émergent ?

A. Il communique sur n’importe quel sujet avec n’importe qui

B. Il communique surtout par gestes, mimiques et comportements

C. Il comprend déjà que des symboles représentent des objets ou des idées

D. Il écrit couramment des messages complexes

Answer: (B)

Explicación

Le communicateur émergent peut surtout communiquer avec succès par les expressions faciales, le langage corporel, les gestes ou le comportement. La compréhension symbolique peut encore être difficile à estimer.

15. Que signifie l’autonomie dans ce cadre ?

A. La capacité de parler sans aucun support

B. La capacité de décider et de choisir pour soi

C. La capacité de mémoriser des listes de mots

D. La capacité de suivre des consignes sans interaction

Answer: (B)

Explicación

L’autonomie désigne la capacité de décider et de choisir pour soi. Elle est distincte de l’autodétermination, qui renvoie à l’action sur sa vie par des choix libres.

16. Quelle situation illustre le mieux l’autodétermination ?

A. Attendre qu’une autre personne décide à sa place

B. Utiliser un seul canal de communication quelle que soit la situation

C. Agir sur sa vie par des choix libres et non indûment influencés

D. Répéter des réponses imposées par l’intervenant

Answer: (C)

Explicación

L’autodétermination regroupe les habiletés et attitudes permettant d’agir directement sur sa vie par des choix libres. Elle suppose une influence extérieure limitée et non indue.

17. Dans la démarche CAA, à quoi servent les objectifs fondés sur le développement ?

A. À exclure les changements du système de communication

B. À classer définitivement les personnes dans une catégorie

C. À remplacer l’observation des besoins quotidiens

D. À fixer des repères d’intervention sans enfermer l’utilisateur

Answer: (D)

Explicación

Les stades de développement servent de repères pour fixer des objectifs, et non pour catégoriser ou enfermer l’utilisateur. La démarche reste progressive et évolutive.

18. Que signifie intervenir en CAA ?

A. Attendre que le langage oral apparaisse avant toute action

B. Agir sur un système qui inclut l’environnement, les compétences et les opportunités

C. Se limiter à enseigner un outil isolé

D. Évaluer sans jamais réajuster

Answer: (B)

Explicación

Intervenir en CAA consiste à agir sur un système global : environnement, compétences naturelles et opportunités de communication. L’acquisition est progressive et nécessite des ajustements.

19. Quelle différence caractérise l’évaluation dynamique ?

A. Elle se limite à une performance instantanée sans interaction

B. Elle mesure seulement l’âge chronologique

C. Elle observe les progrès avec aides, modèles et feedback

D. Elle ignore le potentiel d’apprentissage

Answer: (C)

Explicación

L’évaluation dynamique cherche les capacités latentes et le potentiel d’apprentissage en combinant évaluation, aide et feedback. Contrairement à l’évaluation statique, elle ne se limite pas à un instant T.

20. Pourquoi l’évaluation statique peut-elle être insuffisante pour choisir une CAA ?

A. Parce qu’elle inclut trop souvent des modèles et des aides

B. Parce qu’elle peut masquer le potentiel d’apprentissage

C. Parce qu’elle mesure déjà la progression future

D. Parce qu’elle remplace l’analyse des intentions de communication

Answer: (B)

Explicación

L’évaluation statique se limite à ce que la personne produit à un moment donné, ce qui peut masquer son potentiel d’apprentissage. L’étayage n’y est pas pris en compte.

21. Quel obstacle à la mise en place de la CAA est lié au manque de formation ?

A. Une barrière de pratique

B. Une barrière de connaissance

C. Une barrière de syntaxe

D. Une barrière de participation

Answer: (B)

Explicación

Une barrière de connaissance correspond à un manque d’informations ou de connaissances chez l’assistant ou l’équipe. Cela peut freiner la mise en œuvre de la CAA au quotidien.

22. Quel facteur réduit souvent l’efficacité de la CAA dans différents milieux ?

A. Une utilisation cohérente par tous les acteurs

B. Un accompagnement ajusté du projet

C. Une hétérogénéité des usages entre environnements

D. Une réponse unique prête à l’emploi

Answer: (C)

Explicación

Une utilisation hétérogène de la CAA par les acteurs réduit la continuité des apprentissages et l’efficacité globale. La cohérence entre environnements est donc essentielle.

23. Quel est le rôle de la modélisation en intervention CAA ?

A. Remplacer les interactions naturelles par des exercices artificiels

B. Limiter l’usage de la CAA aux demandes

C. Montrer un usage de la CAA en parlant aussi, sans parler à la place de la personne

D. Évaluer uniquement les réponses correctes

Answer: (C)

Explicación

La modélisation consiste à parler oralement tout en utilisant aussi la CAA pour montrer un modèle de communication. L’adulte accompagne ainsi l’usage sans se substituer à la personne.

24. Que représente le temps d’attente dans l’intervention ?

A. Une stratégie pour réduire le feedback

B. Un moyen de réserver la parole aux partenaires

C. Un temps laissé pour permettre à la personne de traiter et de répondre

D. Une pause destinée à interrompre la communication

Answer: (C)

Explicación

Le temps d’attente laisse à la personne l’occasion de traiter l’information et de produire une réponse. Il s’inscrit dans un accompagnement respectueux du rythme de communication.