Évaluation — définition ?
Compétence pour identifier acquis, besoins, difficultés.
Rôle de l’évaluation — pour l’enseignant ?
Vérifier, repérer obstacles, adapter l’enseignement.
Finalités pour l’élève — objectif ?
Comprendre, se situer, progresser, devenir acteur.
Temps de l’évaluation — types ?
Diagnostique, formative, sommative.
Évaluation diagnostique — but ?
Repérer prérequis avant nouvel apprentissage.
Évaluation formative — but ?
Observer, réguler, ajuster en cours d’apprentissage.
Évaluation sommative — but ?
Bilan final, mesurer atteinte des objectifs.
Réagir à un échec massif — action ?
Reprendre notions, différer, consolider.
Réagir à un échec en formative — action ?
Verbaliser démarches, corriger erreurs, s’entraîner.
Réagir à un échec sommative — action ?
Analyser consignes, objectifs, entraînement.
Évaluation positive — principe ?
Valoriser réussites et progrès pour motiver.
Feedback efficace — caractéristique ?
Décrire réussite, proposer étape suivante.
Autoévaluation — rôle ?
Analyser ses erreurs, comprendre sa démarche.
Métacognition — définition ?
Comprendre comment on apprend et ses erreurs.
Outil en maternelle — carnet ?
Suivi des progrès, valorise l’enfant.
Outil du cycle 2 — LSU ?
Suivi, bilan, communication avec familles.
Pon a prueba tus conocimientos con 16 preguntas sobre Les fondamentaux de l’évaluation scolaire.
1. Quelle est la fonction principale de l’évaluation dans le cadre des apprentissages ?
2. Quelle caractéristique correspond à une évaluation positive ?
Revisa el curso completo en la hoja de repaso para Les fondamentaux de l’évaluation scolaire.
Ver hoja de repaso →Importa tu curso y la IA genera tarjetas de memoria en 30 segundos.
Generador de tarjetas de memoria