Conditionnement opérant : Forme d'apprentissage dans laquelle le comportement est modifié par ses conséquences, en tenant compte des actions de l'individu et de leur impact sur l'environnement. Il se distingue du conditionnement répondant par sa prise en considération des conséquences d'une action (source : béhaviorisme).
Renforcement positif : Procédé consistant à ajouter une conséquence agréable ou souhaitée après un comportement, afin d'augmenter la probabilité de sa réapparition. Par exemple, donner une récompense pour encourager un comportement.
Renforcement négatif : Procédé consistant à retirer une conséquence désagréable ou pénible suite à un comportement, dans le but d'augmenter sa fréquence. Par exemple, arrêter une pression ou une contrainte pour encourager un comportement.
Schéma stimulus-réponse : Modèle de l'apprentissage où un stimulus déclenche une réponse spécifique. Skinner a complété ce schéma en intégrant le rôle des conséquences (renforcements ou punitions) dans la modification du comportement.
1. Qui est crédité d'avoir proposé le concept de conditionnement opérant dans le cadre du béhaviorisme ?
2. Comment un enseignant peut-il appliquer la théorie béhavioriste pour encourager un élève à participer davantage en classe ?
3. Quelles sont les caractéristiques essentielles de la théorie innéiste du langage ?
Conditionnement opérant — définition ?
Apprentissage modifié par ses conséquences.
Renforcement positif — rôle ?
Augmente la probabilité du comportement.
Renforcement négatif — rôle ?
Augmente la fréquence en retirant une contrainte.
Schéma stimulus-réponse — mécanisme ?
Stimulus déclenche une réponse spécifique.
Théorie béhavioriste — concept clé ?
Changement de comportement observable.
Comportement observable — définition ?
Action ou réaction mesurable directement.
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