Aux écosystèmes, aux espèces et aux gènes
Explicación
La biodiversité se mesure à trois niveaux complémentaires : les écosystèmes, les espèces et les gènes. Les autres propositions mélangent des niveaux d’organisation qui ne définissent pas la biodiversité.
L’anthropomorphisme
Explicación
L’anthropomorphisme consiste à projeter des traits humains sur les êtres vivants. L’animisme, lui, consiste à considérer des choses comme vivantes et intentionnelles.
L’homéostasie
Explicación
L’homéostasie correspond au maintien d’un équilibre interne relativement stable. Ce n’est pas un mode de reproduction ni une simple caractéristique visible.
Elle consomme du dioxygène et rejette du dioxyde de carbone
Explicación
La respiration implique une consommation de dioxygène et un rejet de dioxyde de carbone, avec dégagement de chaleur. La production de dioxygène à partir de lumière correspond à la photosynthèse.
La détermination
Explicación
La détermination sert à identifier une espèce connue grâce à une suite de choix du type possède/ne possède pas. La classification, elle, regroupe les espèces selon leur apparentement.
Il doit contenir un ancêtre et tous ses descendants
Explicación
Un groupe valide doit inclure un ancêtre commun et tous ses descendants. Se baser seulement sur une ressemblance globale conduit à des groupes non cohérents sur le plan évolutif.
Le confier à un organisme reconnu, ou le congeler puis le jeter
Explicación
La remise en liberté ne se fait que si des conditions adaptées sont réunies ; sinon, l’animal peut être confié à un organisme reconnu ou traité selon les consignes prévues. Le relâcher sans conditions adaptées est contraire aux règles données.
À intégrer les animaux à la vie quotidienne et favoriser l’observation
Explicación
Un coin-nature est un espace aménagé pour intégrer les animaux à la vie de la classe et encourager l’observation. Il ne sert pas à empêcher l’activité, mais à la rendre plus riche et plus concrète.
Observer, nommer, comparer et classer des organismes vivants
Explicación
L’étude du règne animal vise à observer, nommer et comparer des organismes vivants, directement ou à l’aide de supports. Elle entraîne aussi à classer à partir d’attributs partagés.
Parce qu’il est à réserver aux clés de détermination
Explicación
Dans le classement scolaire, « invertébrés » doit être évité et réservé aux clés de détermination. Pour classer, on préfère des groupes fondés sur des caractères partagés et plus cohérents.
Pour apprendre à observer, nommer et comparer des êtres vivants
Explicación
L’étude du règne animal sert à observer, nommer, comparer, puis classer des organismes vivants. Elle ne se réduit pas à une mémorisation par cœur.
Petites bêtes
Explicación
Le terme « petites bêtes » est proposé comme vocabulaire simplifié pour faciliter le travail en classe. « Invertébrés » est au contraire à réserver à des usages plus précis, notamment dans les clés de détermination.
Les squamates
Explicación
Les squamates regroupent serpents et lézards et sont caractérisés par la mobilité de l’os carré de la mâchoire. Les crocodiliens, les mammifères et les oiseaux appartiennent à d’autres groupes.
La présence de poils et de mamelles
Explicación
Les mammifères se distinguent par des poils et des mamelles. Les plumes concernent les oiseaux, tandis que l’os carré mobile concerne les squamates.
Observer la morphologie, verbaliser, comparer, trier, classer puis représenter
Explicación
La démarche suit une progression : observer les caractéristiques visibles, verbaliser, comparer, trier/classer, puis représenter. Cette logique aide les élèves à construire le savoir à partir du réel.
Guider, enrichir le vocabulaire et aider à justifier les classements
Explicación
L’enseignant suscite la curiosité, propose des situations manipulatoires, fait verbaliser et enrichit le vocabulaire. Il accompagne la justification des classements plutôt que de donner directement les réponses.
Préciser ce que l’enfant voit sur l’animal réel
Explicación
Le dessin d’observation sert à représenter le réel avec précision et à développer une observation fine. Il aide aussi à distinguer ce qui est vu de ce qui est imaginé.
Une photographie
Explicación
La photographie est une trace indirecte, au même titre que le schéma ou le collage. Le dessin et le modelage relèvent plutôt de traces directes.
Observer les animaux sans leur nuire et encadrer leur manipulation
Explicación
Le respect du vivant impose d’observer sans nuire et d’encadrer les manipulations. La remise en liberté n’est possible que si des conditions adaptées sont réunies.
Servir de support d’observation et de comparaison
Explicación
L’élevage en classe est un support de comparaison et d’observation directe. Il s’inscrit dans des manipulations concrètes guidées par l’enseignant.
Servir de support d’observation et de comparaison directes
Explicación
Un élevage en classe est utilisé comme support d’observation directe pour comparer des animaux et repérer des caractéristiques. Il ne remplace pas l’activité, mais l’enrichit par la manipulation et la verbalisation.
Guider les observations, sans donner toutes les réponses immédiatement
Explicación
L’enseignant accompagne la démarche en suscitant le questionnement, en aidant à observer et à verbaliser. Il ne donne pas tout de suite la réponse, afin de maintenir une vraie recherche.
Organiser un projet liant les sciences et la FMT pour apprendre en classe
Explicación
La FMT en maternelle est présentée comme un dispositif qui organise un projet reliant sciences et FMT. L’apprentissage repose sur des activités et non sur une simple récitation.
Elle demande surtout de reformuler et de justifier ses réponses
Explicación
L’évaluation ne fonctionne pas sur un mode « par cœur » : elle attend des réponses personnalisées, reformulées et justifiées. La relecture est aussi importante, car la rigueur fait partie des attentes.
Memoriza las respuestas con 24 tarjetas de memoria sobre Introduction à la biodiversité et classification animale.
Biodiversité — niveaux ?
Écosystèmes, espèces, gènes.
Anthropomorphisme — définition ?
Attribuer des caractéristiques humaines aux êtres vivants.
Animisme — concept ?
Voir tout comme vivant et intentionnel.
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