Tarjetas de memoria: Introduction à l'ÉVARS et son cadre législatif — 16 tarjetas

Rôle du documentaliste — dans ÉVARS ?

Accompagner la construction identitaire et gérer le fonds documentaire.

Cadre législatif — loi 2001 ?

Impose trois séances annuelles d'éducation à la sexualité.

Compétences EMI — du prof. doc. ?

Analyser, critiquer médias, co-animer, accompagner CPS.

Organisation du fonds — but ?

Créer un pôle santé/sexualité, valoriser ressources factuelles et fictionnelles.

Co-animation — séances ÉVARS ?

Travail en équipe, répartir rôles, garantir sécurité émotionnelle.

Actions établissement — exemples ?

Féminisation salles, campagnes d’affichage, interventions autrices, journées thématiques.

Limites professionnelles — du prof. doc. ?

Ne pas substituer aux professionnels de santé, respecter neutralité et législation.

Posture facilitateur — dans ÉVARS ?

Créer espace de dialogue, proposer ressources, accompagner sans jugement.

Objectifs élargis ÉVARS ?

Construire identité, relations affectives, rapport au corps, émotions.

Cadre législatif — circulaire 2024 ?

Inscrit l’ÉVARS dans le Parcours Éducatif de Santé.

Compétences EMI — développement ?

Esprit critique, déconstruction stéréotypes, analyse médias.

Fonds documentaire — ressources ?

Brochures, affiches, littérature jeunesse, œuvres fictionnelles.

Co-animation — enjeux ?

Collaboration, complémentarité, sécurité émotionnelle.

Actions établissement — but ?

Inscrire durablement l’ÉVARS dans la culture scolaire.

Limites — respect ?

Ne pas remplacer professionnels santé, respecter neutralité et législation.

Posture — attitude ?

Écoute, neutralité, bienveillance, ouverture d’espace.