Flashcard: Critique du travail et liberté antique — 24 carte

Plus-value — définition ?

Excédent de valeur créée par le travail au-delà de la force de travail.

Temps de travail — rôle ?

Il génère la plus-value lorsqu'il dépasse le nécessaire à la reproduction.

Contrat de travail — fonction ?

Discrédite la dissimulation du temps réel de travail.

Paie — rôle ?

Rémunère le travail, mais peut masquer la durée supplémentaire exploitée.

Lutte syndicale — objectif ?

Réduire l’exploitation et la durée du travail.

MEDEF — rôle ?

Représente le patronat face aux revendications des travailleurs.

Révolution marxiste — cause ?

Crises économiques et contradictions du capitalisme.

Crises économiques — origine ?

Surproduction et baisse du taux de profit.

Renversement capitalisme — but ?

Instaurer la propriété collective et abolir le salariat.

Propriété collective — avantage ?

Permet l’égalité et la fin de l’exploitation.

Abolition du salariat — pourquoi ?

Pour supprimer la dépendance et l’exploitation du travail.

Crise et révolution — lien ?

Les crises rendent la révolution inéluctable selon Marx.

Critique société du travail — Nietzsche — ?

Le travail comme police sociale qui bride la liberté.

Travail — conséquence nietzschéenne ?

Aliénation, consommation nerveuse et distraction.

Vision nietzschéenne du travail — ?

Contrainte, ennui, et distinction avec le loisir noble antique.

Nécessité et liberté — opposition ?

Nécessité impose, liberté offre un espace d’action politique.

Vie privée vs vie publique grecque — ?

Nécessité domestique vs liberté de parole et d’action politique.

Vie privée — localisation ?

Activités vitales, soumises à la nécessité.

Vie publique — localisation ?

Espace de parole, de délibération et de liberté.

Loisir — définition grecque ?

Activité politique et de réflexion, espace de liberté.

Loisir vs divertissement — différence ?

Loisir volontaire et porteur de sens, divertissement distraction passagère.

L’école grecque — comme loisir ?

Espace de liberté, de réflexion et de citoyenneté.

Conception moderne école — différence ?

Focalisée sur transmission utilitaire et préparation au travail.

Kierkegaard — exister ?

Vivre subjectivement, en assumant ses choix et responsabilités.