Scheda di revisione: Les dynamiques impériales et coloniales

📋 Plan du Cours

1. Empire, esclavage et sociétés atlantiques
2. Comparaison impériale et critique de l’histoire linéaire
3. New Imperial History et cultures de l’impérialisme
4. Empire britannique au quotidien et réception aléatoire
5. Nation britannique forgée par la projection impériale
6. Basculement vers l’est et affirmation militaire en Inde
7. Portabilité du droit colonial et souveraineté
8. Débats sur la notion d’empire colonial français
9. Communications impériales et absence d’un empire précoce
10. Ethnohistoire et savoirs en situation coloniale
11. Histoire à part égale et remise en cause des catégories
12. Domination française, décret royal et régime prohibitif

📖 1. Empire, esclavage et sociétés atlantiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Empire : Notion d’un cadre politique durable qui structure l’économie, la société et le social, plutôt qu’un simple prélude à la nation.
• Sociétés esclavagistes : Formes sociales fondées sur l’esclavage, où les rapports de domination transforment aussi les rapports de genre et les trajectoires individuelles.
• Atlantic History : Approche qui étudie les circulations et connexions entre les deux rives de l’Atlantique, mais que Burnard refuse de voir comme un espace neutre.
• New Imperial History : Renouvellement des études impériales qui intègre des questions issues de nouveaux courants, notamment culture, genre et écologie.
• Common Law portative : Idée selon laquelle des sujets transportent des pratiques juridiques en franchissant l’Atlantique, recréant des systèmes de droit dans les colonies.

📝 Points essentiels

• Pour Trevor Burnard, l’empire est au cœur de l’histoire politique, sociale et économique, et non un simple arrière-plan pré-national.
• Burnard critique l’effacement de l’empire dans l’historiographie américaine et propose de l’étudier comme un cadre structurant et durable.
• Dans sa lecture, l’empire produit à la fois libération et oppression, notamment via les plantations (progrès et barbarie coexistent).
• La Jamaïque et les plantations y sont présentées comme un exemple de prospérité impériale dont les effets sont anthropologiquement destructeurs.
• La comparaison impériale (États-Unis vs empires européens) sert d’outil méthodologique pour repérer des racines et structures communes, tout en montrant des disparités entre zones.
• Burnard refuse une histoire « séduisante » des Amériques : les habitants y sont vus comme sujets impériaux, ce qui complique l’exceptionnalisme américain et pousse à parler plutôt d’« hémisphères ».

💡 Astuce mémo

Empire = moteur double : progrès + barbarie (plantations).

📖 2. Comparaison impériale et critique de l’histoire linéaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire linéaire : Vision de l’histoire qui décrit des évolutions enchaînées et progressives, comme si les sociétés coloniales changeaient selon une trajectoire unique.
• Domestication : Processus colonial visant à rendre des sociétés gouvernables par des transformations sociales et culturelles, sans forcément les détruire.
• Pax Gallica : Idée d’une pacification liée à la présence française, présentée comme un ordre diffus et instable plutôt que comme une domination totale et durable.
• Toponymie : Pratique de donner des noms à des lieux, utilisée comme outil de pouvoir pour imposer une lecture impériale du territoire.
• Dominer par la connaissance : Principe selon lequel la domination passe par l’accumulation de savoirs sur l’Autre afin de mieux le classer, le différencier et le contrôler.

📝 Points essentiels

• La critique de l’histoire linéaire vise l’idée que les sociétés coloniales ne suivent pas une trajectoire simple et homogène, avec des colonisateurs qui arrivent puis des colonisés qui s’émancipent ensuite.
• La domestication ne se réduit pas à la violence directe : elle transforme les relations sociales et culturelles pour créer une dépendance et une malléabilité politique.
• Étymologiquement, domestiqué renvoie à l’idée d’adoucir et de rapprocher, ce qui implique une relation de dépendance asymétrique (modèle père–fils, maître–animal).
• La domestication est présentée comme un devoir moral, ce qui masque la malveillance derrière la justification paternaliste.
• La Pax Gallica est décrite comme un processus fragmenté, instable et soumis à des aléas, qui n’annule ni la puissance ni la violence de l’empire mais en révèle une autre modalité.
• La toponymie fonctionne comme une arme d’empire : donner des noms chrétiens à des lieux participe à la prise de contrôle symbolique, notamment via cartographie et inventaires.

💡 Astuce mémo

Linéaire = trajectoire unique ; domestication = rendre gouvernable ; toponymie = nommer pour dominer.

📖 3. New Imperial History et cultures de l’impérialisme

🔑 Notions clés & Définitions

• New Imperial History : Courant d’histoire qui analyse l’empire à partir des pratiques, des rencontres et des catégories locales, plutôt que seulement par la domination militaire ou économique.
• Provinces d’empire : Notion qui décrit l’empire comme un ensemble d’espaces administrés et connectés, structurés par des limites et des autorités politiques.
• Espace vs territoire : Distinction qui oppose un espace de circulation et de relations à un territoire délimité et soumis à une autorité politique.
• Inconvenance : Catégorie morale qui désigne l’absence de convenance et de paix quand le respect mutuel et les codes partagés ne sont pas reconnus.
• Marchands inconvenants : Catégorie sociale utilisée dans le cadre moral local pour classer certains acteurs économiques comme inadaptés aux normes de convenance.

📝 Points essentiels

• La critique de l’historiographie classique vise l’idée d’une arrivée européenne sur des espaces « vides », en rappelant que les configurations politiques locales sont déjà structurées et complexes.
• Les « nouveaux venus » ne sont pas seulement des dominants : ils peuvent être classés par les sociétés locales selon leurs comportements et leurs positions, ce qui déplace l’analyse vers la perception.
• Le conflit central n’est pas seulement matériel : il naît d’un choc d’ethos et de catégories morales, ce qui transforme la violence coloniale en problème d’incompréhension des mœurs.
• À Java, l’opposition priyayi et sudagar organise un classement moral et politique, où la maîtrise de soi et la calme valorisent l’aristocrate tandis que le marchand est associé à l’avide et à la colère.
• Les agents de la VOC ne correspondent pas aux attentes des nobles javanais : leur logique marchande et économique ne s’inscrit pas dans les mêmes codes d’étiquette, d’où des malentendus durables.
• Le cas de Jan Pieterszoon Coen illustre l’inconvenance : il interprète ses « erreurs » comme des désagréments économiques plutôt que comme des fautes morales, ce qui empêche de comprendre la rupture d’un ordre politique.

💡 Astuce mémo

Inconvenance = pas de paix sans respect des codes : choc d’ethos plutôt que choc d’armes.

📖 4. Empire britannique au quotidien et réception aléatoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire globale : Approche qui étudie des phénomènes à grande échelle en reliant des espaces et des acteurs plutôt qu’en restant dans un cadre national.
• Englobement du monde : Perspective qui suit les circulations d’hommes, d’objets et de savoirs pour comprendre comment l’Europe est transformée par des interactions extérieures.
• Mobilité comme vecteur de savoirs : Idée selon laquelle les déplacements concrets des personnes et des objets produisent et transmettent des connaissances nouvelles sur le terrain.
• Histoire connectée : Démarche qui analyse des relations entre espaces sans supposer deux mondes séparés, en mettant l’accent sur les connexions effectives.
• Histoire transnationale : Approche relationnelle qui étudie ce qui circule entre unités organisées (privées ou publiques) à travers des connexions et des réseaux.

📝 Points essentiels

• L’Europe n’est pas un point de départ ni un centre fixe : elle devient un espace transformé par des interactions avec d’autres régions.
• Les savoirs modernes ne proviennent pas seulement de cabinets européens : ils émergent aussi d’échanges concrets sur place entre missionnaires, interprètes et imprimeurs.
• Les réseaux catholiques servent de vecteurs de transmission, et les missionnaires ne sont pas de simples relais passifs : leur position sociale modifie leurs points de vue.
• Les livres et documents peuvent être traités comme source, instrument et résultat de transmissions, notamment via des princes collectionneurs et des échanges avec des lettrés locaux.
• Le « jeu d’échelles » permet de passer d’interactions intimes (personnelles) à des perspectives impériales et coloniales qui reconfigurent les catégories savantes européennes.
• La modernité européenne n’est pas pensée comme interne : elle résulte de transformations externes et de transmissions interculturelles qui changent aussi les catégories européennes.

💡 Astuce mémo

Mobilité → savoirs ; réseaux → transmissions ; échelles → catégories changent.

📖 5. Nation britannique forgée par la projection impériale

🔑 Notions clés & Définitions

• Settler colonialism : Courant d’histoire qui décrit l’expansion européenne comme un système visant l’élimination des nations autochtones plutôt qu’un simple événement chronologique.
• Colonial agency : Notion désignant le pouvoir d’action des colons, à la fois agents de l’empire et acteurs autonomes, parfois en tension avec les visées impériales.
• Middle ground : Concept d’accommodement réciproque où colons et autochtones s’adaptent mutuellement, au lieu d’une opposition pensée uniquement en termes d’élimination.
• Manifest Destiny : Idée associant l’expansion américaine à une mission divine et à une filiation biblique, utilisée pour légitimer la conquête.
• Indigénocide : Terme employé pour distinguer l’élimination des autochtones par l’assimilation, considérée comme une forme d’élimination plutôt que comme un simple déplacement.

📝 Points essentiels

• Le settler colonialism insiste sur une logique systémique d’élimination des nations autochtones, et non sur une suite d’événements isolés.
• Les colons sont décrits comme des acteurs ambigus : agents impériaux distincts des missionnaires, mais aussi capables d’autonomie et parfois d’opposition aux objectifs impériaux.
• La colonisation est liée à la terre et au défrichement, avec des effets sur les écosystèmes qui repoussent les autochtones et modifient l’usage des sols.
• Les sociétés de settlers associent réussite économique et production industrielle, mais avec des richesses inégalement réparties entre blancs et autochtones.
• La généalogie du concept est reliée à l’Australie dans les travaux académiques des années 1970, et à des auteurs comme Lorenzo Veraziani et Patrick Wolf.
• Patrick Wolf présente l’expansion comme fondée sur la violence et l’élimination, tout en étant critiqué pour son caractère trop uniforme et pour sous-estimer des situations où les autochtones gardent une position de supé

💡 Astuce mémo

Élimination → Terre → Violence : le trio du settler colonialism.

📖 6. Basculement vers l’est et affirmation militaire en Inde

🔑 Notions clés & Définitions

• Déplacement des nations autochtones : Situation où des peuples autochtones quittent leurs territoires et se réinstallent ailleurs, souvent dans un mouvement continu.
• Assimilation des « tribus civilisées » : Processus de sédentarisation et d’intégration institutionnelle qui vise à transformer des groupes autochtones en populations « assimilées ».
• Déportation des Indiens : Mesure de transfert forcé de populations autochtones vers l’autre côté du Mississippi, présentée comme une politique de contrôle territorial.
• Élimination (au sens de Wolf) : Interprétation où l’assimilation est considérée comme une forme d’élimination, donc comme un mécanisme d’effacement des populations.
• Génocide (définition NU) : Catégorie juridique et historique popularisée après 1948, souvent mobilisée pour qualifier des massacres et politiques d’anéantissement.

📝 Points essentiels

• Le déplacement, le glissement dans les marges coloniales et l’assimilation sont présentés comme trois options possibles pour les « natives » face aux transformations des terres et des écosystèmes.
• En Nouvelle-France, des Amérindiens peuvent rester sur place mais dans des périphéries, parfois avec des esclaves échappés, ce qui illustre une intégration marginale plutôt qu’un départ total.
• Le cas de Caroline du Sud décrit un mouvement de « cinq tribus civilisées » (Chaktaw et Creeks) vers la sédentarisation, avec une organisation constitutionnelle interne, mais un destin ensuite défavorable.
• Andrew Jackson est associé à la déportation des Indiens vers l’autre côté du Mississippi, montrant que l’assimilation n’empêche pas la violence politique.
• Wolf distingue « élimination » et « génocide » en soutenant que l’assimilation peut produire un effacement comparable, donc plus « efficace » que le massacre direct.
• Madley (2015) avance que le choc microbien et des massacres expliquent une chute majeure du nombre d’Indiens au XVIe siècle, et discute l’usage du terme « génocide » pour ces événements (44 puis adoption NU en 48).

💡 Astuce mémo

Déplacement–Marges–Assimilation : trois trajectoires, puis la violence politique rattrape souvent l’assimilation.

📖 7. Portabilité du droit colonial et souveraineté

🔑 Notions clés & Définitions

• Réduction de l’espace pour l’intermédiarité : Concept désignant le rétrécissement progressif des marges d’action des positions intermédiaires au moment où des frontières et catégories nationales se rigidifient.
• Histoire nationale : Approche historiographique qui projette les frontières et catégories actuelles sur le passé, en sous-estimant la fluidité des périodes antérieures.
• Borderlands : Espaces frontaliers où se rencontrent des acteurs et des appartenances multiples, souvent traversés par des rapports de pouvoir et des conflits.
• Souveraineté : Notion de pouvoir politique qui peut passer d’un contrôle diffus et négocié dans les empires à un pouvoir centralisé et territorial dans les États-nations.
• Middle ground : Cadre d’analyse associé à James Merrell pour décrire des zones d’interaction où des compromis et ajustements se construisent entre groupes en contact.

📝 Points essentiels

• Les auteurs critiquent l’historiographie nationale qui applique au passé des frontières contemporaines, alors que les appartenances y étaient plus fluides.
• Ils reprochent aussi à certaines études de borderlands de romantiser les échanges culturels en occultant les rapports de force et les conflits.
• Leur démarche articule richesse des interactions et violence des transformations qui produisent les frontières modernes.
• Ils identifient des tensions structurantes entre fluidité et rigidité, pouvoir partagé et pouvoir centralisé, identités multiples et identités nationales exclusives.
• La violence joue un rôle central dans la construction des États-nations, car la fixation des frontières s’accompagne souvent de déplacements forcés et d’exclusion.
• L’analyse vise à dépasser le cadre nord-américain pour interroger plus largement la formation des mondes modernes et la contingence historique des frontières.

💡 Astuce mémo

Fluidité → rigidité : quand l’espace des intermédiaires se rétrécit, les frontières deviennent « naturelles » alors qu’elles sont construites par la violence.

📖 8. Débats sur la notion d’empire colonial français

🔑 Notions clés & Définitions

• Hémisphérisme : Approche qui étudie des ensembles régionaux à l’échelle d’un hémisphère plutôt qu’à partir des cadres nationaux.
• Histoire des borderlands : Perspective centrée sur les zones-frontières comme espaces de contact, de médiation et de recomposition politique et culturelle.
• Frontier (frontière) : Notion associée à l’idée de marge territoriale où se forment des dynamiques sociales, politiques et identitaires.
• Middle ground : Concept décrivant un espace de rencontre interculturelle où des acteurs négocient, s’approprient des codes et coexistent sans domination totale.
• Destinée manifeste : Idée d’un accomplissement historique des États-Unis qui soutient une lecture expansionniste et exceptionnaliste.

📝 Points essentiels

• L’hémisphérisme critique la fragmentation des analyses et cherche des transversalités entre aires américaines via des « airs de famille » (formation des États, héritages de l’esclavage, rapports aux indigènes).
• L’hémisphérisme est rattaché à Herbert Bolton, mais il est présenté comme une échelle d’analyse et une méthode, avec des limites propres au cadre choisi.
• La théorie de la frontière (Turner) fait de la frontière le berceau des États-Unis, en reliant la démocratie et l’idéal national aux conditions de vie et à l’individualisme des pionniers.
• Turner déplore la fermeture de la frontière après 1890 (plus de terres libres, plus de territoires inorganisés) et relie cette fermeture à une stagnation du déploiement et à l’agrégation urbaine.
• La lecture de Charles Beard conteste l’idée que la frontière soit un instrument de civilisation et refuse l’image d’un « melting pot » ; elle critique aussi l’usage des constitutions dans ce récit.
• Walter Lafeber (The New Empire) interprète l’expansion vers l’Ouest comme un aspect de l’impérialisme américain et réévalue les espaces de contact en ce sens.

💡 Astuce mémo

Frontière = berceau (Turner) ; contestation = frontière non civilisatrice (Beard) ; expansion = impérialisme (Lafeber).

📖 9. Communications impériales et absence d’un empire précoce

🔑 Notions clés & Définitions

• Vision hémisphérique : Vision politique et culturelle qui présente les Amériques comme un espace unifié par un destin commun et des luttes similaires contre la domination européenne.
• Journaux républicains : Médias politiques qui établissent des parallèles entre la guerre de 1812 et les indépendances en Amérique espagnole pour diffuser une lecture commune des événements.
• Toasts du 4 juillet : Formules de célébration prononcées lors du 4 juillet qui servent à exprimer un soutien aux mouvements indépendantistes latino-américains et à renforcer l’imaginaire patriotique.
• Doctrine Monroe : Doctrine de 1823 qui affirme la séparation entre les affaires européennes et les affaires américaines, en s’appuyant sur l’idée d’un espace distinct.

📝 Points essentiels

• Fitz montre que l’idée d’un destin commun des Amériques ne reste pas confinée aux élites et se diffuse dans la société via l’opinion publique.
• Les journaux républicains comparent la guerre de 1812 aux luttes d’indépendance en Amérique espagnole pour soutenir l’idée d’une cause commune.
• Lors des célébrations du 4 juillet, des participants formulent des vœux en faveur des indépendantistes latino-américains, ce qui révèle une adhésion populaire (au moins chez les hommes blancs engagés politiquement).
• Après 1815, la fin de la guerre de 1812 et les progrès des indépendances latino-américaines intensifient les références à ces événements dans les célébrations du 4 juillet.
• Les États-Unis sont présentés comme un modèle historique pour l’indépendance sud-américaine, ce qui renforce la fierté nationale et l’opposition croissante Nouveau Monde contre Ancien Monde.
• Fitz souligne des limites : l’unité est idéalisée, toutes les régions ne deviennent pas républicaines, et la vision exclut femmes et Afro-Américains tout en minimisant des différences internes.

💡 Astuce mémo

4 juillet = “toast” pour l’indépendance : l’unité hémisphérique devient un réflexe patriotique, puis une doctrine (Monroe).

📖 10. Ethnohistoire et savoirs en situation coloniale

🔑 Notions clés & Définitions

• Historiographie des colonies : Ensemble des travaux historiques qui renouvellent les façons d’étudier les colonies et leurs liens avec la Révolution.
• Histoire atlantique et globale : Approche qui traite les colonies comme des espaces centraux, en suivant circulations d’idées, de personnes et d’acteurs.
• Universalité des droits : Idée selon laquelle les droits doivent valoir pour tous, mise en tension par la réalité coloniale et l’esclavage.
• Archives parlementaires : Recueil de sources qui conserve les débats et discours, utile pour analyser directement les positions politiques.
• Barnave : Antoine Barnave, député et orateur de la Révolution, défend une ligne modérée sur la question coloniale.

📝 Points essentiels

• Depuis les années 1980, l’histoire de la Révolution et des colonies se déplace d’une vision surtout métropolitaine vers une prise en compte des débats coloniaux.
• Yves Benot met en avant le rôle des discussions coloniales dans la dynamique révolutionnaire.
• Florence Gauthier souligne la contradiction entre principes de liberté et maintien de l’esclavage.
• C.L.R. James, via la révolution de Saint-Domingue, influence fortement les recherches en plaçant les acteurs noirs au centre.
• À partir des années 2000, l’histoire atlantique et globale insiste sur le caractère central des colonies et sur les circulations (idées, personnes, révoltes).
• Le renouvellement récent relit Barnave comme un discours révélant les limites de la pensée révolutionnaire face à la question coloniale.

💡 Astuce mémo

1980→colonies au cœur; 2000→Atlantique/global; droits universels→tension avec esclavage.

📖 11. Histoire à part égale et remise en cause des catégories

🔑 Notions clés & Définitions

• Préjugé de couleur : Notion sociale coloniale qui organise la hiérarchie raciale et sert à maintenir les inégalités, indépendamment d’une base biologique.
• Convention socioculturelle : Principe selon lequel une catégorie de couleur fonctionne comme un accord social plutôt que comme une réalité généalogique.
• Libres de couleur : Groupe de personnes affranchies ou descendants d’affranchis, présent dans les colonies et impliqué dans les débats politiques.
• Club Massiac : Acteur colonial lié aux débats sur l’esclavage, dont la demande est décrite comme particulièrement maximaliste.
• Société des amis des noirs : Groupe mentionné comme opposé à l’esclavage, défendant une abolition graduelle plutôt qu’une rupture immédiate.

📝 Points essentiels

• Barnave cherche à rassurer sur l’ordre colonial en expliquant les troubles par des causes combinées, sans remettre en cause la fidélité des colonies à la France.
• Le texte met en évidence une contradiction entre principes révolutionnaires d’égalité et maintien d’un système colonial esclavagiste.
• L’article de Frédéric Régent insiste sur le poids économique du système colonial, présenté comme indissociable d’un ordre social fondé sur l’esclavage et la hiérarchie raciale.
• La hiérarchie raciale est analysée comme une construction sociale, où l’appartenance à une catégorie de couleur relève d’une convention plutôt que d’une généalogie.
• Les libres de couleur apparaissent comme un acteur politique, notamment via des demandes de représentation et des initiatives liées à l’identité publique (cocarde de couleur).
• Le club Massiac est décrit comme formulant une demande maximaliste, tandis que les libres de couleur demandent aussi à être représentés.

💡 Astuce mémo

Préjugé de couleur = “étiquette sociale” : convention, pas généalogie.

📖 12. Domination française, décret royal et régime prohibitif

🔑 Notions clés & Définitions

• Préjugé de couleur : Le préjugé de couleur est une hiérarchie sociale coloniale qui classe les individus selon une catégorie raciale construite socialement plutôt que par la généalogie.
• Citoyenneté coloniale : La citoyenneté coloniale désigne l’accès aux droits politiques dans les colonies, dont le périmètre est disputé et souvent limité par des intérêts locaux.
• Décrets de 1791 et 1792 : Les décrets de 1791 et 1792 sont des textes qui accordent progressivement des droits politiques aux libres de couleur, tout en laissant une application dépendante des rapports de force.
• Révolte de Vincent Ogé : La révolte de Vincent Ogé est un épisode de radicalisation où les revendications politiques des libres de couleur basculent vers des affrontements violents.
• Empire colonial : L’Empire colonial est la forme institutionnelle pensée pour organiser les colonies comme un ensemble distinct, sous une logique impériale portée par le décret royal.

📝 Points essentiels

• Le préjugé de couleur fonctionne comme un outil d’organisation sociale qui maintient des inégalités, même quand les personnes sont juridiquement libres.
• Les libres de couleur, malgré leur rôle économique, sont exclus de fonctions et de droits politiques réservés aux blancs.
• La contradiction révolutionnaire apparaît quand des députés refusent que des esclaves comptent dans le calcul de la représentation, au motif qu’ils ne peuvent être représentés par leurs maîtres.
• Les cahiers de doléances des libres de couleur réclament l’existence de deux classes seulement, citoyens (quelle que soit la couleur) et esclaves, sans remettre en cause l’esclavage.
• Des oppositions justifient l’exclusion par l’idée qu’on ne peut pas faire passer des anciens esclaves aux premiers rangs de la société, ce qui racialise le refus d’égalité.
• La radicalisation s’accompagne d’arguments proto-racistes, comme l’idée de « deux espèces d’hommes » attribuée au baron de Beauvois.

💡 Astuce mémo

Couleur→classe→citoyenneté: la hiérarchie sociale décide qui compte politiquement.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1763	Basculement vers l’est en Inde : affirmation du pouvoir militaire et obsession de tirer des revenus des territoires, avec révoltes
1788	Ouverture de la colonie pénitentiaire australienne
1790	Rapport de Barnave présenté le 8 mars 1790 sur les colonies et le commerce
1791	Décrets de 1791 accordant progressivement des droits politiques aux libres de couleur
1792	Décrets de 1792 accordant progressivement des droits politiques aux libres de couleur
1804	Expédition de Tripoli (contre les États barbaresques)
1815	Après la guerre de 1812 : intensification des références aux indépendances latino-américaines dans les célébrations du 4 juillet
1823	Doctrine Monroe
1882	Crèvecoeur : Letter(s) (référence aux lettres de 1882)

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison : formes d’approche impériale et d’histoire

Approche	Idée centrale	Point de vigilance
Atlantic History	Étudie circulations et connexions entre deux rives	Burnard refuse l’idée d’un espace neutre : les habitants sont des sujets impériaux
New Imperial History	Intègre culture/genre/écologie et analyse les pratiques et rencontres	Ne pas réduire l’empire à une domination militaire ou économique seule
Histoire connectée/transnationale	Met l’accent sur les connexions effectives et ce qui circule entre réseaux/entités	Éviter de romantiser : articuler richesse des interactions et rapports de force
Histoire globale/englobement du monde	Suit mobilités d’hommes/objets/savoirs et redéfinit les catégories européennes	Ne pas faire de l’Europe un centre fixe : la modernité résulte de transformations externes

Comparaison : trajectoires des “natives” face aux transformations coloniales

Trajectoire	Mécanisme	Exemple
Déplacement	Les peuples quittent leurs territoires et se réinstallent ailleurs	Déportation des Indiens vers l’autre côté du Mississippi
Glissement/marges	Réinstallation partielle dans des espaces interstitiels sous intégration marginale	En Nouvelle-France : rester sur place dans des périphéries, parfois avec des esclaves échappés
Assimilation	Sédentarisation et intégration institutionnelle pour transformer en populations “assimilées”	Caroline du Sud : mouvement des “cinq tribus civilisées” (Chaktaw et Creeks) ; puis violence politique (Andrew Jackson)

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre “Atlantic History” et un espace neutre : Burnard insiste que l’Atlantique est façonné par les empires européens.
2. Croire que “domestication” = violence directe : c’est surtout une transformation sociale/culturelle qui rend les sociétés gouvernables et malléables.
3. Réduire l’“inconvenance” à un simple désaccord matériel : c’est un choc d’ethos et de catégories morales qui produit malentendus et violence.
4. Penser que le “middle ground” signifie absence de domination : c’est un espace d’accommodement, mais traversé par des rapports de force et des tensions.
5. Assimiler “settler colonialism” à un événement ponctuel : c’est une logique systémique d’élimination (selon Wolf), pas une suite d’installations isolées.
6. Confondre “élimination” et “génocide” : Wolf traite l’assimilation comme une forme d’élimination, tandis que “génocide” renvoie à une catégorie popularisée après 1948.
7. Croire que l’histoire impériale coloniale est “pré-nationale” : Burnard et d’autres refusent d’effacer l’empire au profit d’une fracture révolutionnaire/exceptionnalisme américain.

✅ Checklist Examen

1. Définir l’empire chez Trevor Burnard comme cadre durable structurant politique/social/éco, et expliquer pourquoi il est à la fois libérateur et oppresseur (plantations).
2. Expliquer pourquoi Burnard critique l’historiographie américaine qui efface l’empire et pourquoi il préfère parler d’“hémisphères” plutôt que d’une histoire séduisante des Amériques.
3. Présenter la critique de l’histoire linéaire et définir “domestication”, en montrant le lien entre dépendance asymétrique et devoir moral paternaliste.
4. Décrire comment la toponymie fonctionne comme outil de pouvoir (nommer pour imposer une lecture impériale) et relier “dominer par la connaissance” à la classification/contrôle de l’Autre.
5. Définir la New Imperial History et expliquer comment elle déplace l’analyse vers les pratiques, rencontres et catégories locales (y compris le rôle du genre/écologie).
6. Expliquer “inconvenance” et “marchands inconvenants” à partir de l’opposition priyayi/sudagar à Java, et montrer comment cela produit des malentendus durables (VOC vs nobles javanais).
7. Définir “englobement du monde” et “mobilité comme vecteur de savoirs”, puis relier le “jeu d’échelles” à la reconfiguration des catégories savantes européennes.
8. Définir settler colonialism et colonial agency, puis exposer les trois trajectoires des “natives” (déplacement, marges, assimilation) avec leurs exemples et la logique d’élimination (Wolf).
9. Expliquer la distinction Wolf entre élimination et génocide, et présenter l’approche de Madley (choc microbien/massacres, adoption NU en 48, et les marqueurs cumulatifs).
10. Définir borderlands et “borders”, puis expliquer le passage de la fluidité à la rigidité (réduction de l’espace pour l’intermédiarité) et le rôle de la violence dans la construction des États-nations.
11. Présenter l’hémisphérisme (vision hémisphérique, airs de famille) et relier-le aux débats sur la frontière (Turner), sa contestation (Beard) et la lecture de l’expansion comme impérialisme (Lafeber).
12. Expliquer la relecture de Fitz : guerre de 1812 et nationalisme américain dans une perspective hémisphérique, diffusion via journaux/toasts du 4 juillet, et limites (idéalisme, exclusions).
13. Définir “portabilité du droit colonial” (Common Law portative) et expliquer pourquoi le transfert est inégal (pluralisme politique et tensions colons/métropoles).
14. Définir “domination française, décret royal et régime prohibitif” : préjugé de couleur, citoyenneté coloniale, décrets 1791-1792, révolte de Vincent Ogé, et logique impériale du régime prohibitif (avec Barnave).