Scheda di revisione: Les Grandes Découvertes et Conquêtes Européennes

📋 Plan du Cours

1. Empires ottoman et habsbourg
2. Puissance de Soliman
3. Puissance de Charles Quint
4. Causes des grandes découvertes
5. Voyages de découverte
6. Conquête de l’Amérique

📖 1. Empires ottoman et habsbourg

🔑 Notions clés & Définitions

• Empire ottoman : Dynastie et empire gouvernés par des souverains turcs, qui s’affirment en Méditerranée orientale dès le XVe siècle.
• Janissaire : Jeune chrétien arraché à sa famille, converti à l’islam, puis formé pour devenir une élite d’infanterie de l’armée ottomane.
• Habsbourg : Dynastie de souverains étendant sa domination en Europe par héritages et mariages au XVIe siècle.
• Monarchie universelle : Prétention d’un souverain à dominer tout le monde connu, réparti ici entre Europe, Afrique, Asie et Amérique.

📝 Points essentiels

• Soliman reprend l’expansion ottomane en Méditerranée orientale et réorganise l’empire de 1520 à 1566 pour en faire une grande puissance.
• Soliman règne comme chef politique, militaire et religieux sur un empire vaste reliant Europe, Asie et Afrique.
• Charles Quint règne sur l’Espagne et des possessions américaines, ainsi que sur l’Autriche, les Pays-Bas et Naples, et il est élu empereur.
• Charles Quint lutte pour une monarchie universelle chrétienne contre les Turcs et contre François Ier malgré l’identité chrétienne de ce dernier.

📖 2. Puissance de Soliman

🔑 Notions clés & Définitions

• Sultan : Titre du souverain de l’Empire ottoman.
• Infidèle : Terme religieux utilisé pour désigner ceux d’une religion jugée fausse, avec un sens chrétien et un sens musulman différents.
• Corsaire : Navigateur autorisé à attaquer au nom d’un pouvoir des bateaux ennemis en Méditerranée.
• Mimar Sinan : Architecte soutenu par Soliman, connu pour la construction de grandes mosquées à Istanbul et ailleurs.

📝 Points essentiels

• Sous Soliman, Istanbul devient une grande capitale artistique et culturelle.
• L’expansion de Soliman vise l’Europe, l’Asie et l’Afrique, et mène l’empire jusqu’aux portes de Vienne.
• Des corsaires ottomans attaquent les navires ennemis et peuvent conquérir des villes comme Tunis et Djerba.
• Vers la fin de sa vie, Soliman provoque des conflits entre ses quatre fils et fait tuer deux fils et six petits-fils, puis désigne Sélim comme successeur.

📖 3. Puissance de Charles Quint

🔑 Notions clés & Définitions

• Sacre : Cérémonie de couronnement mentionnée avec la notion de pouvoir impérial dans le cadre des États d’Europe au XVIe siècle.
• Saint-Empire romain germanique : Ensemble politique d’Europe où l’empereur doit être élu par des princes allemands.
• Nouveau Monde : Nom donné à l’Amérique pour la distinguer du monde connu avant 1492.
• Philippe II d’Espagne : Fils de Charles Quint, qui contribue à l’arrêt durable de l’adversaire en 1571 selon le cours.

📝 Points essentiels

• Charles Quint fait partie des Habsbourg et hérite notamment des royaumes d’Aragon et de Castille en 1516, formant l’Espagne.
• Pour devenir empereur, Charles est élu par des princes allemands en 1519 et il a 19 ans.
• Son empire est présenté comme immense, avec une domination sur l’Europe, la Méditerranée et l’Amérique.
• Charles renonce au pouvoir en 1556, et son fils Philippe II contribue à une victoire à Lepante en 1571 avec Venise.

📖 4. Causes des grandes découvertes

🔑 Notions clés & Définitions

• Croisades : Mouvements religieux médiévaux qui ont laissé des dynamiques en Méditerranée, mentionnées dans le vocabulaire du chapitre.
• Portulan : Type de document cartographique utilisé pour faciliter la navigation en mer, présent dans les repères du cours.
• Astrolabe : Instrument de navigation lié au repérage par les astres, cité dans le cours.
• Boussole : Instrument qui permet l’orientation, cité parmi les outils de navigation.

📝 Points essentiels

• Après 1453, la recherche de nouvelles routes maritimes vise à atteindre les richesses des Indes sans passer par les marchands musulmans.
• Les Européens cherchent aussi à s’enrichir en trouvant de l’or sur de nouvelles terres.
• Les voyages sont motivés par le désir de convertir de nouvelles populations au christianisme.
• Les navigateurs sont enfin portés par l’aventure et la curiosité scientifique.

📖 5. Voyages de découverte

🔑 Notions clés & Définitions

• Caravelle : Type de voilier rapide et maniable mis au point par les Portugais, utilisé pour l’exploration.
• Circumnavigation : Forme de voyage décrite comme un tour complet de la Terre, mentionnée dans les repères du cours.
• Empereur du Saint-Empire : Rôle impérial d’Europe cité dans le vocabulaire lié au contexte politique des voyages et des conquêtes.
• Barbaresques : Terme associé aux ennemis et au contexte maritime méditerranéen, cité dans le vocabulaire.

📝 Points essentiels

• Les raisons des voyages portugais incluent la recherche de savoir sur des terres sous des îles comme les Canaries et la possibilité de ramener des marchandises bon marché.
• Le cours associe aussi aux voyages l’objectif d’augmenter la foi chrétienne en amenant des âmes à la religion.
• Les premières cartes marines portugaises servent au repérage pendant les voyages.
• Le repère cartographique demande d’indiquer l’ordre des grandes réussites : atteindre l’Inde par la mer, découvrir l’Amérique, puis faire la première flotte autour du monde.

📖 6. Conquête de l’Amérique

🔑 Notions clés & Définitions

• Aztèque : Peuple amérindien dominant le Mexique, associé à l’empire détruit lors des conquêtes espagnoles.
• Inca : Civilisation amérindienne qui domine les plateaux de la Cordillère des Andes et est conquise par les Espagnols.
• Amérindien : Habitant d’origine du continent américain, terme utilisé pour désigner les peuples présents avant la conquête.
• Conquistador : Conquérant espagnol de l’Amérique centrale et de l’Amérique du Sud pendant les conquêtes.

📝 Points essentiels

• Deux grands empires dominent l’Amérique au moment des Grandes Découvertes : l’empire aztèque au Mexique et l’empire inca aux Andes.
• Les civilisations précolombiennes cultivent des plantes comme le maïs, la pomme de terre, le cacao et le tabac, tout en ne connaissant ni le fer, ni la roue, ni la monnaie.
• Les conquêtes espagnoles sont présentées comme rapides, notamment grâce à des croyances amérindiennes sur les Espagnols et à l’usage d’armes à feu et de canons par les conquistadors.
• Cortés conquiert Tenochtitlan avec moins de et Pizarro s’empare de l’empire inca avec 180 hommes seulement, selon les indications du cours.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Rivalité et objectifs des deux empires

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Ne pas confondre Janissaires (infanterie d’élite ottomane formée depuis des jeunes chrétiens) et corsaires (attaque maritime au service d’un pouvoir).
2. Relier à tort 1453 à un événement directement lié à la conquête de l’Amérique : dans le cours, 1453 sert surtout de contexte pour la recherche de nouvelles routes maritimes vers les Indes.
3. Oublier que la puissance de Charles Quint vient aussi d’une élection impériale en plus de ses héritages familiaux.
4. Confondre Nouveau Monde avec une invention des conquêtes : dans le cours, c’est un nom donné à l’Amérique pour la distinguer du monde d’avant 1492.
5. Croire que les conquêtes espagnoles sont expliquées uniquement par la supériorité militaire : le cours insiste aussi sur la division et sur des croyances amérindiennes.
6. Mélanger les rôles des Espagnols et des Portugais : le cours sépare motivations des voyages (causes) et conquêtes (Espagnols, conquistadors).

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi l’Empire ottoman s’affirme en Méditerranée orientale à partir de la prise de Constantinople.
2. Décrire ce que fait Soliman pour transformer l’empire ottoman et où il poursuit ses conquêtes.
3. Citer et définir Janissaires et corsaires, puis expliquer leur rôle dans la puissance ottomane.
4. Décrire comment Istanbul devient une capitale artistique et culturelle sous Soliman.
5. Présenter les ambitions de Charles Quint et son idée de monarchie universelle chrétienne.
6. Expliquer d’où vient la puissance de Charles Quint : héritages, domination territoriale et élection impériale en 1519.
7. Donner au moins un élément de contexte du conflit entre Charles Quint et François Ier selon le cours.
8. Citer au moins trois causes des voyages espagnols et portugais (routes des Indes, richesse/or, religion, curiosité).
9. Relier chaque instrument de navigation cité à son rôle général (astrolabe pour les astres, boussole pour l’orientation, caravelle pour la navigation).
10. Rappeler des informations sur les motivations des voyages portugais à partir du texte présenté dans l’activité.
11. Identifier les deux empires amérindiens principaux (Aztèques et Inca) et leur localisation dans le cours.
12. Expliquer ce que sont les civilisations précolombiennes et citer au moins deux exemples de plantes cultivées ou de limites technologiques citées.
13. Expliquer au moins trois raisons de la rapidité des conquêtes espagnoles mentionnées par le cours (croyances, armement, division).
14. Donner les repères chiffrés mentionnés pour Cortés et Pizarro dans la conquête de l’Amérique.