Flashcard: Initiation à la psychomotricité et circuits éducatifs — 20 carte

Psychomotricité — définition ?

Approche globale visant l’harmonie corps, perception, mouvement.

Développement continu — notion ?

Processus de croissance sans étapes nettes, en évolution constante.

Objectif de l’éducation perceptivo-motrice ?

Favoriser la relation corps-espace-temps pour apprendre par le mouvement.

Périodes sensibles — rôle ?

Fenêtres optimales pour acquérir certaines compétences motrices/perceptives.

GMF — signification ?

Grandes mouvements fondamentaux, mouvements de base dès la première année.

Aptitudes perceptives — exemples ?

Visuelles, tactiles, kinesthésiques, auditives, intersensorielle.

Développement des GMF — étape clé ?

Progression de la forme minimale à la forme mature.

Ateliers selon âge — principe ?

Adapter la difficulté et le contenu à chaque étape de développement.

Organisation des circuits — principe ?

Enchaînement d’exercices sans interruption pour maintenir le TEM.

Thèmes du circuit — objectif ?

Cibler GMF, aptitudes perceptives et développement global.

Pédagogie du circuit — approche ?

Alternance de directivité et non-directivité pour guider l’enfant.

Rôle de l’animateur — en séance ?

Fixer limites, donner consignes, observer, donner feedback.

Séance type — étapes ?

Échauffement, réalisation du circuit, verbalisation.

Directivité — définition ?

Consignes imposées pour encadrer et sécuriser.

Non-directivité — définition ?

Découverte guidée, enfant choisit ses actions.

Cycle de développement — âge clé ?

De la naissance à 7 mois : réflexes ; dès 1 an : GMF.

Catégories GMF — exemples ?

Locomoteurs, non locomoteurs, manipulatoires.

Ateliers selon âge 3-4 ans — focus ?

Course-saut, réception 2 pieds, enchaînement simple.

Ateliers 5-6 ans — progression ?

Augmentation de la hauteur, composante verticale, plus de variation.

Organisation du circuit — avantage ?

Autonomie, variété, maintien du TEM, motivation.