Scheda di revisione: Histoire et Approches du Handicap

1. 📌 L'essentiel

• La classification CIF (OMS, 2001) : déficiences, activités, participation, facteurs personnels et environnementaux.
• 85% des déficiences sontibles, souvent non reconnues socialement.
• La perception du handicap est influencée par croyances, culture, époque, modèle social ou médical.
• La différence entre déficience (altération) et handicap (interaction environnementale).
• La loi de 1975 : secteur médico-social, droits à l’éducation, emploi, allocations.
• La loi de 2005 : principe d’égalité, non-discrimination, citoyenneté.
• Approches du handicap : modèle biomédical, modèle social, modèle basé sur les droits.
• La stigmatisation selon Goffman : attribut disqualifiant lors des interactions sociales.
• La distinction entre handicap visible et invisible, importance de la reconnaissance sociale.
• Le handicap comme interaction évolutive entre déficiences, environnement et société.

2. 🧩 Structures & Composants clés

• Déficiences — altérations des fonctions ou structures corporelles.
• Activités — limitations dans la réalisation de tâches.
• Participation — restrictions dans la vie sociale.
• Facteurs personnels — âge, genre, motivation.
• Facteurs environnementaux — accessibilité, attitudes sociales, aménagements.
• Modèle CIF — approche systémique intégrant tous ces éléments.
• Stigmatisation — processus social de disqualification.
• Déficiences invisibles — non apparentes, souvent méconnues socialement.
• Législation — lois de 1975 et 2005 encadrant droits et inclusion.
• Représentations sociales — croyances, peurs, préjugés.

3. 🔬 Fonctions, Mécanismes & Relations

• La CIF relie déficiences, activités, participation dans une approche systémique.
• La perception du handicap dépend du contexte culturel, social et historique.
• La stigmatisation renforce la marginalisation et influence l’identité.
• La loi de 1975 crée un secteur dédié, mais reste paternaliste.
• La loi de 2005 promeut l’égalité et la non-discrimination.
• Approche biomédicale : traitement des déficiences.
• Approche sociale : adaptation de l’environnement pour réduire le handicap.
• Approche droits : reconnaissance des droits civiques et inclusion.
• Interaction dynamique : déficience + environnement + société = situation de handicap.

4. Tableau Comparatif

Élément	Caractéristiques clés	Notes / Différences
Déficience	Altération des fonctions ou structures	Invisible ou visible
Handicap	Interaction entre déficience et environnement	Peut être modifié par l’environnement
Déficience invisible	85%, souvent non reconnue socialement	Impact psychologique important
Approche biomédicale	Traitement médical, correction	Limite au niveau individuel
Approche sociale	Aménagements, accessibilité	Focus sur l’environnement
Approche droits	Égalité, non-discrimination	Dimension légale et civique

5. 🗂️ Diagramme Hiérarchique (ASCII)

Handicap
 ├─ Déficiences
 │    ├─ Visibles
 │    └─ Invisibles
 ├─ Activités
 │    ├─ Limitations
 │    └─ Restrictions
 ├─ Participation
 │    ├─ Restrictions sociales
 │    └─ Exclusion
 └─ Facteurs
      ├─ Personnels
      └─ Environnementaux

6. ⚠️ Pièges & Confusions fréquentes

• Confondre déficience (altération) et handicap (interaction environnementale).
• Sous-estimer l’impact des déficiences invisibles.
• Confondre modèles biomédical et social.
• Croire que le handicap est uniquement une question individuelle.
• Négliger l’importance de la législation et des droits.
• Confusion entre stigmatisation et discrimination.
• Oublier que le handicap est une situation évolutive.
• Confondre handicap visible et invisible.

7. ✅ Checklist Examen Final

• Connaître la classification CIF et ses composants.
• Savoir distinguer déficience, activité, participation.
• Comprendre la différence entre handicap visible et invisible.
• Maîtriser les lois de 1975 et 2005.
• Connaître les principaux modèles du handicap : biomédical, social, droits.
• Savoir expliquer la stigmatisation selon Goffman.
• Identifier les facteurs influençant la perception du handicap.
• Comprendre l’approche systémique du handicap.
• Être capable de faire un tableau comparatif entre modèles.
• Connaître l’impact des représentations sociales.
• Savoir que le handicap est une interaction dynamique.
• Être prêt à analyser une situation de handicap selon ces concepts.