École inclusive — définition ?
Une école qui s’adapte aux élèves, pas l’inverse.
Compensation technique — rôle ?
Faciliter l’accès aux apprentissages par des outils.
Compensation humaine — rôle ?
Soutenir l’élève par l’aide d’un professionnel.
Adaptation environnement — but ?
Rendre l’école accessible à tous.
Hétérogénéité — défi ?
Pratiques pédagogiques différenciées pour divers profils.
Individualisation pédagogique — principe ?
Adapter contenus, méthodes, rythmes selon l’élève.
Loi 2005 — objectif ?
Garantir l’accès des enfants handicapés à l’école.
Loi 2013 — introduction ?
Le terme « inclusion » dans le système éducatif.
Loi 2019 — focus ?
Garantir une scolarisation de qualité pour tous.
Notion de handicap — définition ?
Limitation d’activité ou restriction dans l’environnement.
Situation de handicap — importance ?
Interaction entre la personne et son environnement.
MDPH — rôle ?
Évaluer et orienter vers des dispositifs adaptés.
Besoins éducatifs particuliers — origine ?
Rapport Warnock (1978), approche individualisée.
BEP — signification ?
Besoins éducatifs particuliers, pour une approche inclusive.
ULIS — finalité ?
Favoriser l’inclusion d’élèves avec troubles divers.
AESH — rôle principal ?
Accompagner et soutenir les élèves en situation de handicap.
Metti alla prova le tue conoscenze con 8 domande su Inclusion scolaire et dispositifs associés.
1. Quand la loi introduisant explicitement le concept d'inclusion dans le système éducatif français a-t-elle été adoptée ?
2. Comment doit-on appliquer la loi sur l'inclusion scolaire dans la pratique pédagogique en classe ?
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