Scheda di revisione: Introduction aux Risques et Ressources Essentielles

📋 Plan du Cours

1. Ressources en eau et traitement
2. Risque majeur et familles de risques
3. Prévention et alerte des risques majeurs
4. Ressources énergétiques et développement durable
5. Bruit, prévention et effets sur la santé

📖 1. Ressources en eau et traitement

🔑 Notions clés & Définitions

• Eau salée : Une fraction de l’eau totale qui représente l’essentiel des ressources en eau de la planète.
• Eau douce : Une fraction minoritaire de l’eau totale, disponible pour les usages et écosystèmes, dont la répartition varie selon les réservoirs.
• Potabilisation : Un traitement de l’eau qui la rend apte à la consommation avant sa distribution dans le réseau domestique.

📝 Points essentiels

• L’eau salée représente 97 % de l’eau de la planète, contre 3 % pour l’eau douce.
• Parmi l’eau douce, 77 % sont stockés sous forme de glaciers et banquises, 1 % en eau de surface, et 22 % en eau souterraine.
• La chaîne comprend aussi le stockage puis la distribution de l’eau potable dans le réseau domestique.
• Les mesures collectives visent notamment la mise aux normes des stations d’épuration et la protection des captages.

💡 Astuce mémo

97/3 : “97 c’est salé, 3 c’est pour nous”. 77-1-22 : glace-banques, surface rare, souterrain majoritaire.

📖 2. Risque majeur et familles de risques

🔑 Notions clés & Définitions

• Risque majeur : La possibilité qu’un événement d’origine naturelle ou anthropique cause de nombreux dommages humains et matériels, au point de dépasser les capacités de réaction de la société.
• Aléa : Un événement dangereux, d’origine naturelle ou anthropique, dont la manifestation déclenche le risque.
• Enjeux : L’ensemble des personnes et des biens pouvant être affectés, dont la vulnérabilité influence l’ampleur des conséquences.

📝 Points essentiels

• Un risque majeur = aléa + enjeux.
• Un risque majeur se reconnaît par une faible fréquence et une gravité importante.
• Les risques naturels sont liés à l’environnement (exemples : tempête, inondation, séisme, avalanche).
• Les risques technologiques (ou anthropiques) sont liés à l’activité humaine (exemples : explosion, rupture de barrage, accident nucléaire).

💡 Astuce mémo

Aléa = “ça arrive” ; Enjeux = “qui et quoi ça touche” ; Risque majeur = aléa + enjeux (faible fréquence, grosse gravité).

📖 3. Prévention et alerte des risques majeurs

🔑 Notions clés & Définitions

• DICRIM : Un document communal qui informe la population des risques majeurs possibles sur le territoire.
• Alerte de la population : Un ensemble de moyens destinés à prévenir la population dès la réalisation d’un risque majeur, avec des consignes à suivre.
• Conduite à tenir : L’ensemble des actions attendues pendant un risque majeur pour réduire l’exposition et le danger.

📝 Points essentiels

• La prévention passe par l’information et des dispositifs d’alerte adaptés en cas de réalisation d’un risque majeur.
• Les consignes de conduite recommandent de se mettre à l’abri, d’écouter les instructions et de respecter les consignes de sécurité.
• Il est demandé d’éviter de se déplacer et de ne pas téléphoner pendant l’événement.
• Les moyens d’alerte incluent un signal national d’alerte.

💡 Astuce mémo

DICRIM = “Dossier local” ; Pendant le risque : Abri → Instructions → Consignes ; puis Ne pas bouger et Ne pas téléphoner.

📖 4. Ressources énergétiques et développement durable

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement durable : Une démarche visant à concilier besoins énergétiques et réduction des émissions de gaz à effet de serre, pour préserver les équilibres à venir.
• Énergies renouvelables : Des sources d’énergie qui contribuent à limiter l’effet de serre et les rejets de CO2, tout en s’appuyant sur des ressources locales.
• Énergies non renouvelables : Des sources qui s’appuient sur des ressources finies comme l’uranium ou les énergies fossiles (pétrole, charbon, gaz).

📝 Points essentiels

• Le développement durable vise notamment à limiter la consommation d’énergie et à remplacer les énergies fossiles par d’autres sources.
• Les renouvelables listées sont : hydraulique, éolienne, géothermie, photovoltaïque, biomasse.
• Les non renouvelables listées sont : uranium et énergie fossile (pétrole, charbon, gaz).
• La gestion de l’énergie est présentée comme un enjeu planétaire avec double défi : répondre à la demande et réduire les GES.

💡 Astuce mémo

Durable = moins consommer + remplacer fossiles ; Renouvelables = lutte CO2 ; Non renouvelables = uranium + fossiles.

📖 5. Bruit, prévention et effets sur la santé

🔑 Notions clés & Définitions

• Décibel (dB) : Une unité qui exprime l’intensité sonore du bruit.
• Hertz (Hz) : Une unité qui exprime la fréquence du bruit.
• Effets extra-auditifs : Des conséquences du bruit qui ne touchent pas uniquement l’audition, mais aussi le sommeil, le stress et la santé cardiovasculaire.

📝 Points essentiels

• Le bruit peut causer des atteintes à la santé comme surdité, acouphènes, fatigue, stress, troubles du sommeil et augmentation de la tension artérielle.
• À court terme, l’exposition déclenche une réponse de stress avec rythme cardiaque et pression sanguine augmentés, et production de cortisol.
• À long terme, des effets incluent gêne, perturbation du sommeil, stress chronique et maladies comme hypertension, infarctus du myocarde et accident vasculaire cérébral.
• La prévention comporte des mesures de répression (amendes, réglementation), des mesures de protection (PICB) et une modification des comportements.

💡 Astuce mémo

Court terme = stress immédiat (cortisol, cœur, tension) ; Long terme = HTA et AVC ; Prévenir = Réprimer + Protéger (PICB) + Changer de comportement.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
2017	Schéma OMS des effets extra-auditifs à court et long terme selon l’OMS (2017).
CNED PSE - CAP 25	Référence de page du module B1 sur les ressources en eau (CNED PSE - CAP 25).
CNED PSE - CAP 26	Référence de page du module B2 sur les risques majeurs et l’alerte (CNED PSE - CAP 26).

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre aléa et enjeux : l’aléa est l’événement, les enjeux sont ce qui peut être touché et la vulnérabilité qui en détermine l’ampleur.
2. Penser qu’un risque majeur dépend seulement de la gravité : la faible fréquence fait aussi partie des critères.
3. Mélanger risques naturels et technologiques : les naturels viennent de l’environnement alors que les technologiques sont liés à l’activité humaine.
4. Inverser unités : l’intensité s’exprime en décibels (dB) et la fréquence en hertz (Hz).
5. Croire que le bruit n’affecte que l’oreille : des effets extra-auditifs incluent sommeil, stress et effets cardiovasculaires.

✅ Checklist Examen

1. Calculer et énoncer la composition des ressources en eau : 97 % eau salée, 3 % eau douce, puis 77-1-22 pour l’eau douce.
2. Définir un risque majeur comme la possibilité d’un événement naturel ou anthropique entraînant des conséquences graves dépassant les capacités de la société.
3. Écrire la relation clé d’un risque majeur : aléa + enjeux, puis rappeler les deux critères (faible fréquence et forte gravité).
4. Classer des exemples en risques naturels ou technologiques à partir des catégories données (tempête/inondation/séisme/avalanche vs explosion/rupture de barrage/accident nucléaire).
5. Citer le rôle du DICRIM comme information communale sur les risques majeurs possibles.
6. Lister des consignes de conduite à tenir : se mettre à l’abri, écouter les instructions, respecter les consignes de sécurité, éviter de se déplacer, ne pas téléphoner.
7. Associer les moyens d’alerte à l’idée de signal national d’alerte et de consignes à suivre.
8. Expliquer l’objectif du développement durable pour l’énergie : limiter la consommation et remplacer les énergies fossiles, en réduisant les GES.
9. Réciter des exemples d’énergies renouvelables et non renouvelables tels qu’énumérés (hydraulique/éolienne/géothermie/photovoltaïque/biomasse ; uranium/fossiles).
10. Donner les unités du bruit : décibel pour l’intensité et hertz pour la fréquence.
11. Relier exposition au bruit et effets : surdité/acouphènes/stress/sommeil et tension artérielle, puis effets hémodynamiques et métaboliques.
12. Distinguer effets à court vs long terme et connaître au moins deux conséquences citées pour chaque période.
13. Donner les types de prévention : mesures de répression (amendes/réglementation), mesures de protection (PICB) et modification du comportement.