Construction du sens — définition ?
Processus cognitif d'intégration des propositions et connaissances.
Langage écrit — rôle ?
Système symbolique permettant la compréhension du sens.
Représentations mentales — importance ?
Facilitent la compréhension en organisant l'information.
Niveaux de représentation — noms ?
Surface, base de texte, modèle de situation.
Habiletés de lecture — influence ?
Elles modulent la construction de représentations mentales.
Connaissances antérieures — impact ?
Améliorent la compréhension en enrichissant le traitement.
Inférences — rôle ?
Relient propositions pour combler lacunes et assurer cohérence.
Facteurs influençant la compréhension — exemples ?
Cohésion du texte, connaissances, habiletés, motivation.
Procédures — types ?
Supports procéduraux, numériques, supports multimédias.
Temporalité des procédures — modes ?
Simultanée et différée.
Modèle mental — définition ?
Représentation intégrée de la situation ou du texte.
Mémoire de travail — rôle ?
Maintient et manipulation des informations pour comprendre.
Émotions épistémiques — rôle ?
Modulent la motivation, engagement, compréhension.
Confusion — émotion épistémique ?
Résulte d'incertitude, stimule la résolution.
Régulation de la confusion — importance ?
Optimise l'apprentissage et la compréhension.
Recherche d’informations — modélisation ?
Modèles comme RI, MD-TRACE, New Literacies.
Supports procéduraux — définition ?
Documents décrivant étapes pour réaliser une tâche.
Exécution simultanée — mode ?
Procédure réalisée en temps réel.
Exécution différée — mode ?
Procédure réalisée après consultation, en mémoire.
Modèle mental — structure ?
Intègre texte et connaissances pour compréhension globale.
Mémoire de travail — limitation ?
Capacité limitée à traiter environ 7 propositions.
Émotions et compréhension — lien ?
Les émotions influencent la motivation et l’engagement.
Confusion — gestion ?
Nécessite régulation pour favoriser l’apprentissage.
Recherche Internet — approche ?
Modèles intégrant stratégies, ressources et facteurs individuels.
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1. Qu'est-ce que la construction du sens dans la compréhension du langage écrit ?
2. Que désignent les « niveaux de représentation » dans la compréhension d’un texte ?
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