Organisation pédagogique en EPS
Programmation, séquences, séances pour progression cohérente
Responsabilités de l’enseignant
Préparer, sécuriser, planifier, adapter et évaluer
Programmation en conseil des maîtres
Répartition équilibrée des APSA dans le cycle
Durée des séances EPS
30-45 min cycle 1, 1h-1h15 cycle 2, fréquence 2x/semaine
Rôle intervenants extérieurs
Soutien, sous responsabilité de l’enseignant, respecter les programmes
Étapes des séquences EPS
Diagnostic, situations d’apprentissage, évaluation formative/sommative
Objectifs des séances EPS
Atteindre des compétences, engager, réinvestir, évaluer
Typologie des situations d’apprentissage
Entrée, création, optimisation, consolidation, approfondissement
Programme « 30 min d’activité »
Activités variées pour assurer dépense énergétique quotidienne
Exemple jeu collectif « Balle au capitaine »
Conserver, faire progresser, intercepter, variables de complexification
Évaluation diagnostique
Repérer niveau initial, besoins, difficultés, pour ajuster
Évaluation formative
Point d’étape, ajustements, progression continue
Évaluation sommative
Mesure finale, valorisation, certification des acquis
Organisation des situations d’apprentissage
Objectifs, consignes, critères, variables didactiques
Routines de sécurité
Consignes écrites, vérification matériel, prévention des risques
Temps effectif moteur
Plus de 50% du temps total de la séance
Différenciation des situations
Adapter complexité, variables didactiques selon besoins
Gestion des intervenants extérieurs
Justification, coordination, responsabilité, respect des programmes
Progression en EPS
Basée sur évaluation diagnostique, situations variées, ajustements
Séances longues vs courtes
Longues 1h-1h15, courtes 30-35 min, alternance possible
Sécurité en EPS
Anticipation, routines, consignes écrites, vérification matériel
Objectifs fin de cycle
Compétences motrices, méthodologiques, sociales, progressives
Variables didactiques
Simplification ou complexification selon réussite et difficulté
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1. Qu'est-ce que l'organisation pédagogique de l'enseignement en EPS à l'école ?
2. Qu'est-ce que la préparation préalable de la séance en EPS ?
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