Scheda di revisione: Gestion durable des ressources naturelles

📋 Plan du Cours

1. Croissance démographique mondiale et enjeux liés aux ressources
2. Vocabulaire clé des ressources naturelles, agriculture et énergie
3. Répartition inégale et consommation croissante des ressources au Brésil
4. Augmentation globale de la consommation d’eau et d’énergie dans le monde
5. Répartition mondiale inégale de l’eau douce et ses conséquences
6. Inégalités d’accès à l’énergie électrique dans le monde
7. Disparités alimentaires mondiales, évolution agricole et causes
8. Conséquences sanitaires et sociales de la mauvaise répartition des ressources alimentaires et en eau
9. Lien entre consommation d’énergie fossile, pollution et inégalités mondiales
10. Nécessité d’une gestion durable des ressources et transition énergétique
11. Caractéristiques et enjeux spécifiques de l’eau et de l’énergie comme ressources limitées
12. Bilan des problèmes et solutions pour la gestion des ressources naturelles

📖 1. Croissance démographique mondiale et enjeux liés aux ressources

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement durable : Approche visant à satisfaire les besoins présents sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs, en respectant les réserves et la planète.

📝 Points essentiels

• La population mondiale a augmenté depuis l’aube de l’Humanité, s’accélérant au XXe siècle, pour atteindre dix milliards vers 2050.
• Les besoins individuels en énergie, eau et nourriture augmentent avec la croissance démographique.
• Il existe d’importantes inégalités dans l’accès aux ressources, dues aux disparités de richesse.
• La question centrale est de savoir si les ressources seront suffisantes pour satisfaire ces besoins futurs sans nuire à la planète.
• Certaines régions comme l’Éthiopie et le Soudan connaissent déjà des situations critiques liées aux ressources.

💡 À retenir

La croissance démographique mondiale pose un défi majeur pour la disponibilité et la gestion équitable des ressources naturelles, nécessitant une réflexion sur le développement durable.

📖 2. Vocabulaire clé des ressources naturelles, agriculture et énergie

🔑 Notions clés & Définitions

• Énergie : Capacité à produire un travail ou une action, souvent utilisée pour alimenter des machines, des véhicules ou des systèmes, et pouvant provenir de différentes sources comme les combustibles fossiles, les produits agricoles ou les végétaux.
• Agriculture intensive : Agriculture recherchant des rendements élevés par l’utilisation d’engrais et de pesticides.
• Agriculture commerciale : Type d’agriculture dont la production est destinée à la vente sur les marchés.
• Agriculture vivrière : Forme d’agriculture dont la production est destinée à nourrir les paysans qui la pratiquent.

📝 Points essentiels

• Agriculture commerciale désigne une production destinée à la vente.
• Agriculture intensive vise des rendements élevés grâce à engrais et pesticides.
• Agriculture vivrière est destinée à nourrir les paysans eux-mêmes.
• Biocarburant est une énergie produite à partir de produits agricoles ou végétaux.
• Déforestation correspond à la diminution des surfaces forestières par l'action humaine.

💡 À retenir

Maîtriser les définitions clés permet de comprendre les enjeux liés à l’exploitation des ressources naturelles et agricoles.

📖 3. Répartition inégale et consommation croissante des ressources au Brésil

🔑 Notions clés & Définitions

• Nature : Graphique document iconographique
• Front pionnier : Zone de conquête agricole où l'agriculture progresse rapidement, comme en Amazonie, entraînant déforestation et conflits fonciers.
• Agriculture moderne intensive : Type d'espace agricole caractérisé par une production élevée utilisant des techniques modernes, souvent destinée à l'exportation.
• Plantations traditionnelles : Espaces agricoles destinés à la culture de produits comme le café, la canne à sucre ou le soja, principalement pour l'exportation.

📝 Points essentiels

• La population brésilienne a triplé entre 1960 et 2015, entraînant une forte augmentation de la production agricole.
• La consommation d'énergie par habitant au Brésil a augmenté plus vite que la population, notamment depuis 1970.
• Les énergies fossiles, principalement le pétrole découvert dans les années 1990, restent majoritaires dans la consommation énergétique brésilienne.
• Le Brésil est devenu autosuffisant en pétrole depuis 2006, mais continue de dépendre de cette ressource.
• L'Amazonie est un front pionnier où l'agriculture progresse rapidement, provoquant déforestation et conflits fonciers.

💡 À retenir

La croissance démographique et économique au Brésil entraîne une augmentation de la consommation d'énergie et une répartition inégale des ressources, notamment avec une expansion agricole en Amazonie.

📖 4. Augmentation globale de la consommation d’eau et d’énergie dans le monde

🔑 Notions clés & Définitions

• Irrigation : Apport d’eau dans un champ, utilisé notamment pour l’agriculture, représentant 70% des prélèvements d’eau douce dans le monde.
• Énergie fossile : Énergie produite à partir du charbon, du gaz ou du pétrole, dont la combustion produit des gaz polluants, et qui constitue la majorité de la production mondiale d’énergie.
• Énergie dans le monde : Production et consommation mondiales d’énergie, principalement à partir de pétrole, charbon et gaz naturel, avec une forte augmentation depuis 1960.
• Production d'énergie dans : Processus mondial de production d’énergie, qui a considérablement augmenté depuis la révolution industrielle, surtout à partir de 1960.

📝 Points essentiels

• Les prélèvements d’eau douce ont fortement augmenté entre 1950 et 2014, notamment pour l’irrigation agricole, avec une croissance de la population mondiale de 2,5 à 7,2 milliards.
• La production mondiale d’énergie a fortement augmenté depuis la révolution industrielle, surtout à partir de 1960, avec le pétrole, le charbon et le gaz naturel comme principales sources.
• L’augmentation de la consommation d’énergie est constante à l’échelle planétaire, avec la Chine et les États-Unis comme premiers consommateurs.

💡 À retenir

Les prélèvements d’eau douce ont fortement augmenté entre 1950 et 2014, notamment pour l’irrigation agricole, avec une croissance de la population mondiale de 2,5 à 7,2 milliards.

📖 5. Répartition mondiale inégale de l’eau douce et ses conséquences

🔑 Notions clés & Définitions

• Disponibilité en eau douce : Chaque état du monde en 2014 (en m3 par pers et / an)
• Répartition de l'eau douce : Distribution inégale de l'eau douce dans le monde, neuf pays concentrant 60% des ressources, notamment le Brésil, la Russie et le Canada.
• Ressources inégalement : Les ressources en eau douce, terres cultivables, minerais, etc., sont réparties de manière inégale selon les régions du globe.
• Milliards d'habitants sur Terre : La population mondiale, qui dépasse 7 milliards, influence la demande en eau douce et autres ressources naturelles.

📝 Points essentiels

• L'eau douce ne représente que 2,5% de l'eau totale sur Terre et est inégalement répartie, neuf pays concentrant 60% des ressources.
• Certaines régions comme le Maghreb et le Moyen-Orient sont en situation de pénurie d'eau.
• En 2014, environ 2 milliards de personnes n'avaient pas accès à une eau potable sûre.

💡 À retenir

L'eau douce ne représente que 2,5% de l'eau totale sur Terre et est inégalement répartie, neuf pays concentrant 60% des ressources.

📖 6. Inégalités d’accès à l’énergie électrique dans le monde

🔑 Notions clés & Définitions

• Accès à l'électricité : Capacité pour une population d'utiliser l'électricité, qui varie selon les régions du monde, certaines zones ayant un accès facile et d'autres rencontrant des difficultés.
• Énergie : 90% de l’énergie conso.

📝 Points essentiels

• Seulement 9% de la population mondiale n'a pas accès à l'électricité, principalement en Afrique subsaharienne.
• Les pays développés et la Chine consomment la majorité de l'énergie fossile et sont les plus gros pollueurs.
• La transition énergétique vers les énergies renouvelables est nécessaire pour réduire la dépendance aux énergies fossiles et limiter la pollution.
• 6 - Quelles sont les énergies les plus produites ?

💡 À retenir

Les disparités mondiales d'accès à l'énergie électrique mettent en lumière la nécessité d'une transition énergétique vers les énergies renouvelables pour un développement plus équitable et durable.

📖 7. Disparités alimentaires mondiales, évolution agricole et causes

🔑 Notions clés & Définitions

• Dans le monde : L'ensemble des régions terrestres où se déroulent les phénomènes liés à la production et à la répartition des ressources alimentaires et énergétiques.
• Production d'énergie : Le processus de création d'énergie à partir de différentes sources telles que la biomasse, l'électricité, le gaz naturel, le pétrole et le charbon.
• Comme l'Afrique le constat : L'observation que, tout comme à l'échelle mondiale, la répartition des ressources telles que l'eau et la nourriture est inégale sur le continent africain.

📝 Points essentiels

• La production alimentaire mondiale est suffisante en théorie pour nourrir toute la population, mais la répartition est inégale.
• Un tiers de la production alimentaire est perdue ou gaspillée chaque année.
• En 2024, environ 850 millions de personnes souffrent de la faim, principalement en Afrique subsaharienne et en Asie.
• Afrique subsaharienne | Asie | Reste du monde 28% | 65% | 7% - en 2024 3,5 m d'enfant de - 5 ans sont mort à cause de la faim.

💡 À retenir

La production alimentaire mondiale est suffisante en théorie pour nourrir toute la population, mais la répartition est inégale.

📖 8. Conséquences sanitaires et sociales de la mauvaise répartition des ressources alimentaires et en eau

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• L'accès insuffisant à l'eau potable provoque des maladies qui tuent 1,8 million d'enfants de moins de 5 ans chaque année.
• La malnutrition et la sous-alimentation affectent des centaines de millions de personnes dans le monde.
• Les inégalités dans la répartition de l'eau et de la nourriture renforcent les inégalités sociales et sanitaires.
• La pollution de l'eau et des sols aggrave la qualité des ressources disponibles pour les populations vulnérables.
• Répartition des personnes sous-alimentée dans le monde
• Ce qui illustre l'inégalité de la répartition de la nourriture dans le monde.

💡 À retenir

Les graves impacts sanitaires et sociaux liés à la mauvaise répartition des ressources essentielles, comme l'eau potable et la nourriture, soulignent l'urgence d'une gestion équitable pour réduire les inégalités.

📖 9. Lien entre consommation d’énergie fossile, pollution et inégalités mondiales

🔑 Notions clés & Définitions

• Gaz à effet de serre : Gaz qui retiennent une partie de la chaleur émise par la Terre, contribuant ainsi au réchauffement de l’atmosphère.
• Aliments plus variés tels : Nourriture comprenant une diversité d’aliments comme la viande, les œufs et les produits industriels, accessible aux familles disposant d’un budget plus élevé.
• Situez les deux exemples présentés : Les exemples concernent l’Australie en Océanie et le Tchad en Afrique centrale, illustrant des situations alimentaires contrastées.

📝 Points essentiels

• 90% de l'énergie consommée dans le monde provient des énergies fossiles, responsables de la pollution atmosphérique.
• La combustion des hydrocarbures produit des gaz à effet de serre qui contribuent au réchauffement climatique.
• Les pays développés et la Chine sont les principaux consommateurs d'énergie fossile et les plus gros émetteurs de pollution.
• Les pays pauvres consomment peu d'énergie fossile et polluent peu, accentuant les inégalités mondiales.
• 6 - Quelles sont les énergies les plus produites ?
• Les plus gros consommateurs et pollueurs sont les pays développés et la Chine.

💡 À retenir

90% de l'énergie consommée dans le monde provient des énergies fossiles, responsables de la pollution atmosphérique.

📖 10. Nécessité d’une gestion durable des ressources et transition énergétique

🔑 Notions clés & Définitions

• Australie : Pays situé en Océanie caractérisé par une alimentation très riche, illustrant une répartition inégale des ressources alimentaires dans le monde.
• Tchad : Pays d’Afrique centrale où l’alimentation est insuffisante, reflétant des difficultés d’accès aux ressources alimentaires.
• Transition énergétique : Économie d'énergie et passage aux énergies renouvelables

📝 Points essentiels

• Les ressources naturelles sont limitées et doivent être gérées durablement pour les générations futures.
• Le développement durable vise à satisfaire les besoins actuels sans compromettre ceux des générations futures.
• Des innovations technologiques permettent une meilleure gestion des ressources et la réduction des pollutions.
• Sensibiliser les populations et recycler les eaux usées sont des solutions pour préserver les ressources.
• Des solutions - Sensibiliser les populations - Recycler les eaux usées - Développer les énergies renouvelables - Protéger les milieux naturels 2 - Trier et organiser ces informations pour construire une légende (sans oublier les éléments de repérages).
• Cela pose la question de l’accès à des ressources pour les générations futures, d’autant que ces ressources ne sont pas réparties de manière uniforme sur la planète.

💡 À retenir

Il est urgent d’adopter une gestion durable des ressources et une transition énergétique pour assurer un avenir viable.

📖 11. Caractéristiques et enjeux spécifiques de l’eau et de l’énergie comme ressources limitées

🔑 Notions clés & Définitions

• A) L'eau : Un ressource fragile
• Mais : 228 L'ÉNERGIE ET L'EAU : DES RESSOURCES À MIEUX GÉRER - eau = ressource abondante et renouvelable -> pas de pénurie mondial - mais : inégale répartition ds temps et esp.
• Géographie - Thème n°2-Leçon : Géographie - Thème n°2-Leçon 1

📝 Points essentiels

• L'eau est une ressource abondante et renouvelable, mais sa répartition est inégale dans le temps et l'espace.
• La surexploitation et le gaspillage de l'eau entraînent une dégradation de sa qualité et des pénuries locales.
• La gestion spécifique de l'eau et de l'énergie est cruciale pour éviter des crises futures liées à leur disponibilité.
• Pour l'eau, la question de la répartition des usages et de l'accès à l'eau potable est un problème crucial. En effet, trop de personnes n'ont encore pas d'eau potable à leur disposition : environ 2 milliards d'hommes n'ont pas d'eau potable sûre à un prix acceptable. De plus, l'irrigation représente 70% des prélèvements d'eau pour 40% de la production alimentaire. A cela s'ajoute la question de la pollution des eaux par certaines activités, ce qui met en péril l'approvisionnement en eau des générations futures.
• Une répartition inégale

💡 À retenir

Distinguer les caractéristiques propres à l'eau et à l'énergie permet de mieux comprendre leurs enjeux de gestion, notamment leur disponibilité inégale et leur impact environnemental.

📖 12. Bilan des problèmes et solutions pour la gestion des ressources naturelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Pollution : Dégradation d’un milieu naturel par des substances chimiques ou des déchets, qui aggrave la dégradation des milieux et la qualité de l’eau, de l’air et des sols.
• Énergies fossiles : Sources d’énergie limitées et non renouvelables, dont la consommation en constante augmentation contribue à l’émission de gaz à effet de serre et à l’épuisement des réserves.

📝 Points essentiels

• La demande croissante liée à la population, à l’urbanisation et à l’industrialisation entraîne une surconsommation des ressources, aggravée par la pollution de l’eau, de l’air et des sols.
• Les solutions incluent la sensibilisation, le recyclage, le développement des énergies renouvelables et la protection des milieux naturels pour un avenir durable.

💡 À retenir

Les principaux problèmes liés aux ressources naturelles sont la surconsommation, la pollution et les inégalités, pour lesquels des solutions telles que le recyclage, les énergies renouvelables et la sensibilisation sont essentielles.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Page 1 --- Géo : Thème 2 : des ressources limitées, à gérer et à renouveler Introduction : 1) Problématique Géographie - Thème n°2-Introduction 5e-GTh 2-Intro-E1-S52 1 La population mondiale n’a cessé d’augmenter depuis (Source: "Page 1 --- Géo : Thème 2 : des ressources limitées, à gérer et à renouveler Introduction : 1) Problématique Géographie - Thème n°2-Introduction 5e-GTh 2-Intro-E1-S52 1 La population mondiale n’a cessé d’augmenter depuis l’aube de l’Humanité. Cette croissance s’est accélérée au cours du XXe siècle et va se poursuivre au XXIe siècle, pour atteindre dix")
2. Détail source à réviser : s’est accélérée au cours du XXe siècle et va se poursuivre au XXIe siècle, pour atteindre dix milliards vers 2050. Cela pose la question des ressources disponibles pour satisfaire les besoins de cette population, d’autan (Source: "s’est accélérée au cours du XXe siècle et va se poursuivre au XXIe siècle, pour atteindre dix milliards vers 2050. Cela pose la question des ressources disponibles pour satisfaire les besoins de cette population, d’autant que ces besoins sont de plus en plus importants pour chaque individu, en particulier en ce qui concerne l’énergie, l’eau et la")
3. Détail source à réviser : nourriture. De plus, il existe des inégalités de richesses importantes sur la planète et donc une inégalité dans l’accès aux ressources. Ces ressources vont-elles être suffisantes ? Il convient donc de s’interroger sur l (Source: "nourriture. De plus, il existe des inégalités de richesses importantes sur la planète et donc une inégalité dans l’accès aux ressources. Ces ressources vont-elles être suffisantes ? Il convient donc de s’interroger sur la nécessité de revoir ces besoins à la baisse, de proposer des solutions pour satisfaire toute la population, sans créer une humanité à")
4. Détail source à réviser : à deux vitesses et dans le respect des réserves et de la planète, donc dans un souci de développement durable. La situation est déjà tendue ou critique dans certains domaines (ex. : l’eau) et dans certaines régions du mo (Source: "à deux vitesses et dans le respect des réserves et de la planète, donc dans un souci de développement durable. La situation est déjà tendue ou critique dans certains domaines (ex. : l’eau) et dans certaines régions du monde (Ethiopie, Soudan, ...). Remarque : Le jour du déplacement : 1971 → fin décembre 2024 → 1er août 2) Structure du thème et")
5. Détail source à réviser : calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une consommation croissante | EV18 | 5, 6, 8, 18 33 | Leçon 2 : co (Source: "calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une consommation croissante | EV18 | 5, 6, 8, 18 33 | Leçon 2 : comment les hommes exploitent les ressources de la Terre ? | EV19 | 17 34 | Leçon 3 : comment gérer durablement ces ressources ? | | 35 |")
6. Détail source à réviser : 35 | Contrôle | C5 | 9, 17 --- Page 2 --- 3) Vocabulaire agriculture commerciale : agriculture dont la production est destinée à la vente. agriculture intensive : agriculture recherchant des rendements élevés par l’utili (Source: "35 | Contrôle | C5 | 9, 17 --- Page 2 --- 3) Vocabulaire agriculture commerciale : agriculture dont la production est destinée à la vente. agriculture intensive : agriculture recherchant des rendements élevés par l’utilisation d’engrais et de pesticides. agriculture vivrière : agriculture destinée à nourrir les paysans qui la pratiquent. biocarburant :")
7. Détail source à réviser : : énergie produite à partir de produits agricoles ou végétaux. déforestation : diminution, par l’action des hommes, des surfaces couvertes de forêt. énergie fossile : énergie produite à partir du charbon, gaz ou pétrole, (Source: ": énergie produite à partir de produits agricoles ou végétaux. déforestation : diminution, par l’action des hommes, des surfaces couvertes de forêt. énergie fossile : énergie produite à partir du charbon, gaz ou pétrole, dont la combustion produit des gaz polluants. gaz à effet de serre (GES) : gaz qui retient une partie de la chaleur de la Terre et")
8. Détail source à réviser : et participe au réchauffement de l’atmosphère. hydrocarbures : pétrole et gaz. irrigation : apport d’eau dans un champ. pollution : dégradation d’un milieu (en général le milieu naturel) par des substances chimiques, des (Source: "et participe au réchauffement de l’atmosphère. hydrocarbures : pétrole et gaz. irrigation : apport d’eau dans un champ. pollution : dégradation d’un milieu (en général le milieu naturel) par des substances chimiques, des déchets. 4) Quelques chiffres eau : - 70% surface terre eau - 2,5% eau est douce - 2 milliard de pers. n’ont pas accès à eau potable")
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11. Détail source à réviser : sont plus utilisables. Or la population et ses besoins ne cessent d’augmenter. Cela pose la question de l’accès à des ressources pour les générations futures, d’autant que ces ressources ne sont pas réparties de manière (Source: "sont plus utilisables. Or la population et ses besoins ne cessent d’augmenter. Cela pose la question de l’accès à des ressources pour les générations futures, d’autant que ces ressources ne sont pas réparties de manière uniforme sur la planète. 2) Vocabulaire Pénurie : manque de ce qui est nécessaire I- Étude de cas : Les ressources et la conso. au Brésil")
12. Détail source à réviser : Brésil a) On observe sur le graphique que la population augmente de 1960 à 2015. (x3) b) La production agricole n’a cessé d’augmenter au Brésil entre 1960 et 2015. (193 → 140 x 7) c) On peut en déduire que le pays se dév (Source: "Brésil a) On observe sur le graphique que la population augmente de 1960 à 2015. (x3) b) La production agricole n’a cessé d’augmenter au Brésil entre 1960 et 2015. (193 → 140 x 7) c) On peut en déduire que le pays se développe car il y a plus d’hab. et il produit plus de nourriture. d) La conso. d’énergie a fortement augmenté au Brésil entre 1970 et 2012.")
13. Détail source à réviser : 2012. --- Page 4 --- 40 ans g) Nous pouvons en déduire que la conso. d’énergie par hab. à augmenter + vite que la popu. Donc les hab. consomment de + en + d’énergie. h) Les énergies les plus conso. sont les énergies foss (Source: "2012. --- Page 4 --- 40 ans g) Nous pouvons en déduire que la conso. d’énergie par hab. à augmenter + vite que la popu. Donc les hab. consomment de + en + d’énergie. h) Les énergies les plus conso. sont les énergies fossiles. i) Nous pouvons en déduire que le Brésil consomment encore en partie de l’énergie polluante. j) La source d’énergie qui a été")
14. Détail source à réviser : été découverte au Brésil dans les années 1990 est le pétrole. k) Le pays pays est devenu autosuffisant depuis 2006 (il suffit à couvrir les besoins du pays). l) Le risque est que le pays devienne très dépendant du pétrol (Source: "été découverte au Brésil dans les années 1990 est le pétrole. k) Le pays pays est devenu autosuffisant depuis 2006 (il suffit à couvrir les besoins du pays). l) Le risque est que le pays devienne très dépendant du pétrole. m) Les différents types d’espaces agricoles au Brésil sont : - agriculture moderne intensive - plantations traditionnelles - grands")
15. Détail source à réviser : domaines d’élevage extensif. n) L’Amazonie est un région où l’agriculture progresse rapidement. C’est un front pionnier (zone de conquête agricole). o) Le Brésil produit surtout des produits agricoles destinés à l’export (Source: "domaines d’élevage extensif. n) L’Amazonie est un région où l’agriculture progresse rapidement. C’est un front pionnier (zone de conquête agricole). o) Le Brésil produit surtout des produits agricoles destinés à l’exportation (soja, café, canne à sucre, élevage bovins). p) Les pb. de l’agriculture au Brésil sont : - pour la nature (déforestation) -")
16. Détail source à réviser : - pour les hab. (certaines pers. perdent leurs terres) - pour l’argent et les récoltes (les prix des produits peuvent baisser et la météo peut abîmer les récoltes). --- Page 5 --- Bilan de la fiche de travail En utilisan (Source: "- pour les hab. (certaines pers. perdent leurs terres) - pour l’argent et les récoltes (les prix des produits peuvent baisser et la météo peut abîmer les récoltes). --- Page 5 --- Bilan de la fiche de travail En utilisant vos réponses et vos connaissances, et en réfléchissant, complétez le schéma suivant : Une demande de plus en plus forte -")
17. Détail source à réviser : de la population - Urbanisation - Industrialisation* Des ressources à ménager - Une répartition inégale - Une exploitation coûteuse De nombreux problèmes - Surconsommation - Pollution de l'eau, et l'air et sol - Renforce (Source: "de la population - Urbanisation - Industrialisation* Des ressources à ménager - Une répartition inégale - Une exploitation coûteuse De nombreux problèmes - Surconsommation - Pollution de l'eau, et l'air et sol - Renforcement des inégalités Des solutions - Sensibiliser les populations - Recycler les eaux usées - Développer les énergies")
18. Détail source à réviser : - Protéger les milieux naturels * augm. de la conso/hab 2) Une augmentation globale de la conso des ressources. a) La conso d'eau ds le monde L'évolution des prélèvements d'eau douce dans le monde Prélèvement d'eau (en k (Source: "- Protéger les milieux naturels * augm. de la conso/hab 2) Une augmentation globale de la conso des ressources. a) La conso d'eau ds le monde L'évolution des prélèvements d'eau douce dans le monde Prélèvement d'eau (en km3) 1950 1970 1990 2014 Evaporation sur les réservoirs Domestiques Industriels Agricoles population mondiale (en milliards")
19. Détail source à réviser : d'hab) 1 - Que représentent les barres et quelle évolution montrent-elles entre 1950 et 2014 ? 2 - Dans la légende du graphique, entourez le prélèvement le plus important. 3 - Proportionnellement quel type de prélèvement (Source: "d'hab) 1 - Que représentent les barres et quelle évolution montrent-elles entre 1950 et 2014 ? 2 - Dans la légende du graphique, entourez le prélèvement le plus important. 3 - Proportionnellement quel type de prélèvement a le plus augmenté ? 4 - Que faudrait-il faire pour éviter que l'augmentation des prélèvements se poursuive ? --- Page 6 --- 1) Les")
20. Détail source à réviser : 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014. 3) C'est l'évaporation de réservoirs. 4) Il faudrait trouver un moyen de prélever de l'eau douce s'en puiser d (Source: "1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014. 3) C'est l'évaporation de réservoirs. 4) Il faudrait trouver un moyen de prélever de l'eau douce s'en puiser dans les réserves de la terre, par exemple avec des usines de dessalement d'eau de mer. Puis faire des cultures avec moins d'irrigations. 5")
21. Détail source à réviser : 5 - Sachant que la pop. au + fortement sur la même période, que pouvez vous conclure ? Que l'augment des prélèvements est liée en grandes à l'aug. de la pop. 6 - Quel est le risque dans l'avenir ? C'est le manque d'eau. (Source: "5 - Sachant que la pop. au + fortement sur la même période, que pouvez vous conclure ? Que l'augment des prélèvements est liée en grandes à l'aug. de la pop. 6 - Quel est le risque dans l'avenir ? C'est le manque d'eau. Travail à la maison : Sur le graphique des prélèvements d'eau, ajoutez une autre série de données (la population) en utilisant les")
22. Détail source à réviser : les chiffres ci-dessous. Population mondiale : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 (Source: "les chiffres ci-dessous. Population mondiale : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p. 228 1 - Présenter le document 1 p. 228. 2 - Quel type de graphique est-ce ? 3 - Quelles données sont représentées ? 4 - Quelle est")
23. Détail source à réviser : est l'information principale fournie par ce graphique ? 5 - A partir de quelle date la production d'énergie a-t-elle fortement augmenté ? 6 - Quelles sont les énergies les plus produites ? --- Page 7 --- 1) Sources : Ins (Source: "est l'information principale fournie par ce graphique ? 5 - A partir de quelle date la production d'énergie a-t-elle fortement augmenté ? 6 - Quelles sont les énergies les plus produites ? --- Page 7 --- 1) Sources : Institut Economique et Politique de l'Energie Objet : L'epas de la conso dans le monde depuis la revolu. indus. Date : 2015 Auteur : X")
24. Détail source à réviser : : X économique Nature : Graphique document iconographique La production d'énergie dans le monde par catégorie d'énergie 2) C'est un graphique en courbe superposées. 3) Les données représentées sont la production d'énergi (Source: ": X économique Nature : Graphique document iconographique La production d'énergie dans le monde par catégorie d'énergie 2) C'est un graphique en courbe superposées. 3) Les données représentées sont la production d'énergie (biomasse, électricité, gaz naturel, pétrole, charbon) dans le monde. 4) L'info principale est que la production d'énergie dans le")
25. Détail source à réviser : le monde a considérablement augmenté depuis la révolution indus. 5) C'est à partir de 1960 que la production d'énergie dans le monde a fortement augmenté. 6) Les énergies les plus produites sont : le pétrole, le charbon (Source: "le monde a considérablement augmenté depuis la révolution indus. 5) C'est à partir de 1960 que la production d'énergie dans le monde a fortement augmenté. 6) Les énergies les plus produites sont : le pétrole, le charbon et le gaz naturel. 3) Des ressources inégalement répartie a) L'eau : un ressource fragile 1) La répartition de l'eau dans le monde Etude")
26. Détail source à réviser : Etude de la carte 2 p. 225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce (Source: "Etude de la carte 2 p. 225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du monde en 2014 (en m3 par pers et / an) 2) Amérique Sud, Asie du nord, Canada, Océanie, Afrique Subsaharienne,")
27. Détail source à réviser : Scandinavie La situation de vulnérabilité Europe, Amérique du Nord, Asie du Sud. Et la pénurie en Moyen-Orient et au Maghreb --- Page 8 --- 3) L'eau n'est pas répartie de manière égale dans le monde ! A, l'échelle du mon (Source: "Scandinavie La situation de vulnérabilité Europe, Amérique du Nord, Asie du Sud. Et la pénurie en Moyen-Orient et au Maghreb --- Page 8 --- 3) L'eau n'est pas répartie de manière égale dans le monde ! A, l'échelle du monde, la répartition de l'eau douce n'est pas homogène. Si on observe un continent, comme l'Afrique le constat est le même. A l'échelle")
28. Détail source à réviser : d'un pays c'est le même pb. 2) realisez un croquis sur la répartition de l'eau douce dans le monde Activité : réaliser un croquis de géographie à partir d'une carte Document : carte 2 p. 225 ("L'eau, une ressource inégal (Source: "d'un pays c'est le même pb. 2) realisez un croquis sur la répartition de l'eau douce dans le monde Activité : réaliser un croquis de géographie à partir d'une carte Document : carte 2 p. 225 ("L'eau, une ressource inégalement répartie"). METHODE 1 - Chercher dans le document les informations importantes, principales. 2 - Trier et organiser ces")
29. Détail source à réviser : informations pour construire une légende (sans oublier les éléments de repérages). 3 - Réaliser le fond du croquis (simplifier les contours, ne conserver que les grands ensembles). 4 - Réaliser le croquis : a - en faisan (Source: "informations pour construire une légende (sans oublier les éléments de repérages). 3 - Réaliser le fond du croquis (simplifier les contours, ne conserver que les grands ensembles). 4 - Réaliser le croquis : a - en faisant la légende, qui doit être placée soit sous le fond du croquis soit à côté (mais toujours sur la même page), b - en complétant le fond")
30. Détail source à réviser : le fond avec les figurés retenus dans la légende, c - en donnant un titre au croquis. APPLICATION 1 - Couleurs : bleu, situation satisfaisante orange, situation de vulnérabilité jaune, situation de pénurie - Nom des cont (Source: "le fond avec les figurés retenus dans la légende, c - en donnant un titre au croquis. APPLICATION 1 - Couleurs : bleu, situation satisfaisante orange, situation de vulnérabilité jaune, situation de pénurie - Nom des continents - Nom de océans 2 - Disponibilité en eau douce en 2014 (en m3 par personne et par an) [carte avec couleurs] Situation satisfaisante")
31. Détail source à réviser : Vulnérabilité Pénurie 3 - Pour cette fois, le fond est fourni par votre professeur. 4 - a - Sur le fond fourni, je place ma légende dans l'espace libre de l'Océan antarctique. b - Je localise les zones en fonction des co (Source: "Vulnérabilité Pénurie 3 - Pour cette fois, le fond est fourni par votre professeur. 4 - a - Sur le fond fourni, je place ma légende dans l'espace libre de l'Océan antarctique. b - Je localise les zones en fonction des couleurs choisies et je colorie. c - Titre : Situation inégale face aux ressources en eau douce A mettre en haut du croquis. ---")
32. Détail source à réviser : --- Page 9 --- 3) Constat Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE7-S53 1 a - L'eau est une ressource très abondante sur Terre mais inégalement répartie. b - Des zones sont bien pourvues en eau et n'ont pas de diffi (Source: "--- Page 9 --- 3) Constat Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE7-S53 1 a - L'eau est une ressource très abondante sur Terre mais inégalement répartie. b - Des zones sont bien pourvues en eau et n'ont pas de difficulté d'approvisionnement (ex. Am du N), d'autres sont en situation de pénurie (ex. : Maghreb). c - 1,8 millions enfant de moins de 5 ans")
33. Détail source à réviser : de 5 ans meurt chaque années à cause de maladie provoqué par de l'eau insalubre. d - En 2050, 60% des humains vivront dans une région où l'eau manquera 1 mois par an. b) Une ressource inégalement repartie : énergie étude (Source: "de 5 ans meurt chaque années à cause de maladie provoqué par de l'eau insalubre. d - En 2050, 60% des humains vivront dans une région où l'eau manquera 1 mois par an. b) Une ressource inégalement repartie : énergie étude de la carte p. 228 La carte montre que dans le monde l'accès à l'électricité n'est pas uniforme. Certaines zone peuvent y avoir accès")
34. Détail source à réviser : facilement, se sont d'ailleurs celle qui en consomme le plus (ex : Europe). D'autres zones ont des difficulté à fournir de l'énergie à leur habitant (ex : Afrique Subsaharienne). c) La nourriture : un ressource inégaleme (Source: "facilement, se sont d'ailleurs celle qui en consomme le plus (ex : Europe). D'autres zones ont des difficulté à fournir de l'énergie à leur habitant (ex : Afrique Subsaharienne). c) La nourriture : un ressource inégalement repartie étude carte p. 145 : 1 - pays riche -> alimentation très riche -> épidémie d'obésité - en Afrique -> situation")
35. Détail source à réviser : insuffisante Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE8-S53 1 Etude des documents p. 248 Répondez aux questions suivantes, en utilisant les documents p. 248. 1 - Situez les deux exemples présentés à la page 248. 2 - (Source: "insuffisante Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE8-S53 1 Etude des documents p. 248 Répondez aux questions suivantes, en utilisant les documents p. 248. 1 - Situez les deux exemples présentés à la page 248. 2 - Comparez les situations alimentaires (budget supposé, quantités, qualités, diversité), en rédigeant un petit paragraphe. 3 -")
36. Détail source à réviser : 3 - D'après le planisphère 1 p. 245, quelle est la situation alimentaire globale de chacun des deux pays étudiés dans cet exercice ? 4 - D'après les documents et d'après vos connaissances, quelles sont les causes qui peu (Source: "3 - D'après le planisphère 1 p. 245, quelle est la situation alimentaire globale de chacun des deux pays étudiés dans cet exercice ? 4 - D'après les documents et d'après vos connaissances, quelles sont les causes qui peuvent expliquer les différences entre ces deux situations ? --- Page 10 --- 1) Il y a L'Australie qui se trouve en Océanie et le Tchad qui")
37. Détail source à réviser : qui se trouve en Afrique centrale. 2) On observe que la famille Brown a un budget plus élevé que la famille Abou, ce qui lui permet d'acheter des quantités plus importante de nourriture et de meilleure qualité et des ali (Source: "qui se trouve en Afrique centrale. 2) On observe que la famille Brown a un budget plus élevé que la famille Abou, ce qui lui permet d'acheter des quantités plus importante de nourriture et de meilleure qualité et des aliments plus variés tels que de la viande, des œufs, des produits industriels alors que l'autre famille n'a ni pas les moyens de")
38. Détail source à réviser : conserver sa nourriture au frais. Ce qui illustre l'inégalité de la répartition de la nourriture dans le monde. 3) Australie : alimentation très riche Tchad : alimentation insuffisante En 1960, un champ d'un hectare pouv (Source: "conserver sa nourriture au frais. Ce qui illustre l'inégalité de la répartition de la nourriture dans le monde. 3) Australie : alimentation très riche Tchad : alimentation insuffisante En 1960, un champ d'un hectare pouvait nourrir 2 personnes. Il y avait 3 milliards d'habitants sur Terre, soit 0,43 hectare par habitant. En 2015, ce même champ peut")
39. Détail source à réviser : nourrir 4 personnes. Il y a 7 milliards d'habitants sur Terre, soit 0,25 hectare par habitant. En 2050, ce même champ devra nourrir 6 personnes. Nous serons 9 milliards d'habitants sur Terre, soit 0,16 hectare par habita (Source: "nourrir 4 personnes. Il y a 7 milliards d'habitants sur Terre, soit 0,25 hectare par habitant. En 2050, ce même champ devra nourrir 6 personnes. Nous serons 9 milliards d'habitants sur Terre, soit 0,16 hectare par habitant. 1960 0,43 ha/hab. 2015 0,25 ha/hab. 2050 0,16 ha/hab. Construire un graphique (compétence : réaliser des productions graphiques) 1 -")
40. Détail source à réviser : 1 - A partir du tableau suivant construisez un graphique. Répartition des personnes sous-alimentée dans le monde Afrique subsaharienne | Asie | Reste du monde 28% | 65% | 7% Nommez 2 - Hachurez en rouge sur le planisphèr (Source: "1 - A partir du tableau suivant construisez un graphique. Répartition des personnes sous-alimentée dans le monde Afrique subsaharienne | Asie | Reste du monde 28% | 65% | 7% Nommez 2 - Hachurez en rouge sur le planisphère du cahier le continent où la faim est la plus répandue. --- Page 11 --- Quelques chiffres : - en 2024 3,5 m d'enfant de - 5 ans")
41. Détail source à réviser : ans sont mort à cause de la faim. - en 2024 850 m de pers. on souffert dans la faim. Conclusion : Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE9-S53 1 Aujourd'hui, malgré l'augmentation de la population, la Terre a, en t (Source: "ans sont mort à cause de la faim. - en 2024 850 m de pers. on souffert dans la faim. Conclusion : Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE9-S53 1 Aujourd'hui, malgré l'augmentation de la population, la Terre a, en théorie, des quantités d'eau suffisantes pour l'ensemble des humains et produit assez de nourriture pour tous les nourrir. Mais l'eau et la")
42. Détail source à réviser : et la nourriture sont mal réparties et gaspillées. Pour l'eau, la question de la répartition des usages et de l'accès à l'eau potable est un problème crucial. En effet, trop de personnes n'ont encore pas d'eau potable à (Source: "et la nourriture sont mal réparties et gaspillées. Pour l'eau, la question de la répartition des usages et de l'accès à l'eau potable est un problème crucial. En effet, trop de personnes n'ont encore pas d'eau potable à leur disposition : environ 2 milliards d'hommes n'ont pas d'eau potable sûre à un prix acceptable. De plus, l'irrigation représente 70%")
43. Détail source à réviser : 70% des prélèvements d'eau pour 40% de la production alimentaire. A cela s'ajoute la question de la pollution des eaux par certaines activités, ce qui met en péril l'approvisionnement en eau des générations futures. Un h (Source: "70% des prélèvements d'eau pour 40% de la production alimentaire. A cela s'ajoute la question de la pollution des eaux par certaines activités, ce qui met en péril l'approvisionnement en eau des générations futures. Un homme sur 9 souffre de la faim (soit 850 millions de personnes), contre un sur trois en 1960 : la situation s'est améliorée. L'Asie en")
44. Détail source à réviser : L'Asie en regroupe les deux tiers. Dans le monde, plus de 3,5 millions d'enfants meurent de la faim tous les ans. Un tiers de la production alimentaire est perdue ou gaspillée. Cette production a pu progresser grâce à l' (Source: "L'Asie en regroupe les deux tiers. Dans le monde, plus de 3,5 millions d'enfants meurent de la faim tous les ans. Un tiers de la production alimentaire est perdue ou gaspillée. Cette production a pu progresser grâce à l'agriculture intensive, par la mécanisation, l'utilisation d'engrais... En contrepartie, elle a entraîné de la pollution, de l'érosion. La")
45. Détail source à réviser : La mise en place d'une agriculture plus durable est indispensable. Pour leurs différentes activités les hommes utilisent de l'énergie (les énergies fossiles, les énergies renouvelables ...). La consommation d'énergie est (Source: "La mise en place d'une agriculture plus durable est indispensable. Pour leurs différentes activités les hommes utilisent de l'énergie (les énergies fossiles, les énergies renouvelables ...). La consommation d'énergie est en constante augmentation à l'échelle de la planète. Il existe un lien entre la consommation d'énergies fossiles et l'émission de gaz")
46. Détail source à réviser : de gaz à effet de serre. Les plus gros consommateurs et pollueurs sont les pays développés et la Chine. L'Afrique, elle, consomme peu de ces énergies et pollue peu. L'ÉNERGIE ET L'EAU : DES RESSOURCES À MIEUX GÉRER Vers (Source: "de gaz à effet de serre. Les plus gros consommateurs et pollueurs sont les pays développés et la Chine. L'Afrique, elle, consomme peu de ces énergies et pollue peu. L'ÉNERGIE ET L'EAU : DES RESSOURCES À MIEUX GÉRER Vers un modèle de développement durable Transition énergétique : économie d'énergie et passage aux énergies renouvelables Meilleure gestion")
47. Détail source à réviser : des ressources grâce à des innovations technologiques Épuisement des énergies fossiles et pollution Des ressources limitées Augmentation de la population et du niveau de vie : demande croissante Des ressources inégalemen (Source: "des ressources grâce à des innovations technologiques Épuisement des énergies fossiles et pollution Des ressources limitées Augmentation de la population et du niveau de vie : demande croissante Des ressources inégalement réparties dans le monde EAU - Pays fortement dotés en eau (Canada) - Pays en situation ÉNERGIE - Pays riches en énergies fossiles")
48. Détail source à réviser : fossiles (Arabie saoudite, Russie) - Pays pauvres en énergies --- Page 12 --- - eau = ressource abondante et renouvelable -> pas de pénurie mondial - mais : inégale répartition ds temps et esp. -> pénurie dans certaine z (Source: "fossiles (Arabie saoudite, Russie) - Pays pauvres en énergies --- Page 12 --- - eau = ressource abondante et renouvelable -> pas de pénurie mondial - mais : inégale répartition ds temps et esp. -> pénurie dans certaine zones surexploitation avec gaspillage -> -> qualité (ex : polluto) - énergie 2 1er conso nrj = Chine et USA conso x2 d'ici 2050, 80% énergie")
49. Détail source à réviser : 1) Problématique Géographie - Thème n°2-Introduction 5e-GTh 2-Intro-E1-S52 1 La population mondiale n’a cessé d’augmenter depuis l’aube de l’Humanité (Source: "1) Problématique Géographie - Thème n°2-Introduction 5e-GTh 2-Intro-E1-S52 1 La population mondiale n’a cessé d’augmenter depuis l’aube de l’Humanité")
50. Détail source à réviser : 1971 → fin décembre 2024 → 1er août 2) Structure du thème et calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une c (Source: "1971 → fin décembre 2024 → 1er août 2) Structure du thème et calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une consommation croissante | EV18 | 5, 6, 8, 18 33 | Leçon 2 : comment les hommes exploi")
51. Détail source à réviser : 3) Vocabulaire agriculture commerciale : agriculture dont la production est destinée à la vente (Source: "3) Vocabulaire agriculture commerciale : agriculture dont la production est destinée à la vente")
52. Détail source à réviser : 4) Quelques chiffres eau : - 70% surface terre eau - 2,5% eau est douce - 2 milliard de pers (Source: "4) Quelques chiffres eau : - 70% surface terre eau - 2,5% eau est douce - 2 milliard de pers")
53. Détail source à réviser : --- Page 3 --- Leçon 1 : Des ressources inégalement réparties et une conso < Introduction : Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5e-GTh 2-L1-FE3-S53 1 Les ressources disponibles sur Terre ne peuvent pas être augmentées (Source: "--- Page 3 --- Leçon 1 : Des ressources inégalement réparties et une conso < Introduction : Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5e-GTh 2-L1-FE3-S53 1 Les ressources disponibles sur Terre ne peuvent pas être augmentées")
54. Détail source à réviser : 2) Vocabulaire Pénurie : manque de ce qui est nécessaire I- Étude de cas : Les ressources et la conso (Source: "2) Vocabulaire Pénurie : manque de ce qui est nécessaire I- Étude de cas : Les ressources et la conso")
55. Détail source à réviser : m) Les différents types d’espaces agricoles au Brésil sont : - agriculture moderne intensive - plantations traditionnelles - grands domaines d’élevage extensif (Source: "m) Les différents types d’espaces agricoles au Brésil sont : - agriculture moderne intensive - plantations traditionnelles - grands domaines d’élevage extensif")
56. Détail source à réviser : o) Le Brésil produit surtout des produits agricoles destinés à l’exportation (soja, café, canne à sucre, élevage bovins) (Source: "o) Le Brésil produit surtout des produits agricoles destinés à l’exportation (soja, café, canne à sucre, élevage bovins)")
57. Détail source à réviser : a) La conso d'eau ds le monde L'évolution des prélèvements d'eau douce dans le monde Prélèvement d'eau (en km3) 1950 1970 1990 2014 Evaporation sur les réservoirs Domestiques Industriels Agricoles population mondiale (en (Source: "a) La conso d'eau ds le monde L'évolution des prélèvements d'eau douce dans le monde Prélèvement d'eau (en km3) 1950 1970 1990 2014 Evaporation sur les réservoirs Domestiques Industriels Agricoles population mondiale (en milliards d'hab) 1 - Que représentent les barres et quelle évolution montrent-elles entre 1950 et 2014")
58. Détail source à réviser : 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014 (Source: "1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014")
59. Détail source à réviser : Population mondiale : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p. 228 1 - Présenter le (Source: "Population mondiale : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p. 228 1 - Présenter le document 1 p. 228. 2 - Quel type de graphique est-ce ? 3 - Quelles données sont représentées ? 4 - Quelle est l'information principale fo...")
60. Détail source à réviser : 2015 Auteur : X économique Nature : Graphique document iconographique La production d'énergie dans le monde par catégorie d'énergie 2) C'est un graphique en courbe superposées (Source: "2015 Auteur : X économique Nature : Graphique document iconographique La production d'énergie dans le monde par catégorie d'énergie 2) C'est un graphique en courbe superposées")
61. Détail source à réviser : 3) Des ressources inégalement répartie a) L'eau : un ressource fragile 1) La répartition de l'eau dans le monde Etude de la carte 2 p. 225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation (Source: "3) Des ressources inégalement répartie a) L'eau : un ressource fragile 1) La répartition de l'eau dans le monde Etude de la carte 2 p. 225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du mond...")
62. Détail source à réviser : 2) realisez un croquis sur la répartition de l'eau douce dans le monde Activité : réaliser un croquis de géographie à partir d'une carte Document : carte 2 p (Source: "2) realisez un croquis sur la répartition de l'eau douce dans le monde Activité : réaliser un croquis de géographie à partir d'une carte Document : carte 2 p")
63. Détail source à réviser : 2014 (en m3 par personne et par an) [carte avec couleurs] Situation satisfaisante Vulnérabilité Pénurie 3 - Pour cette fois, le fond est fourni par votre professeur (Source: "2014 (en m3 par personne et par an) [carte avec couleurs] Situation satisfaisante Vulnérabilité Pénurie 3 - Pour cette fois, le fond est fourni par votre professeur")
64. Détail source à réviser : 3) Constat Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE7-S53 1 a - L'eau est une ressource très abondante sur Terre mais inégalement répartie (Source: "3) Constat Géographie - Thème n°2-Leçon 1 5°-GTh 2-L1-FE7-S53 1 a - L'eau est une ressource très abondante sur Terre mais inégalement répartie")
65. Détail source à réviser : b) Une ressource inégalement repartie : énergie étude de la carte p (Source: "b) Une ressource inégalement repartie : énergie étude de la carte p")
66. Détail source à réviser : 248. 1 - Situez les deux exemples présentés à la page 248 (Source: "248. 1 - Situez les deux exemples présentés à la page 248")
67. Détail source à réviser : 3) Australie : alimentation très riche Tchad : alimentation insuffisante En 1960, un champ d'un hectare pouvait nourrir 2 personnes (Source: "3) Australie : alimentation très riche Tchad : alimentation insuffisante En 1960, un champ d'un hectare pouvait nourrir 2 personnes")
68. Détail source à réviser : --- Page 11 --- Quelques chiffres : - en 2024 3,5 m d'enfant de - 5 ans sont mort à cause de la faim (Source: "--- Page 11 --- Quelques chiffres : - en 2024 3,5 m d'enfant de - 5 ans sont mort à cause de la faim")
69. Détail source à réviser : r l'ensemble des humains et produit assez de nourriture pour tous les nourrir. (Source: "r l'ensemble des humains et produit assez de nourriture pour tous les nourrir.")
70. Détail source à réviser : 1960 : la situation s'est améliorée (Source: "1960 : la situation s'est améliorée")
71. Détail source à réviser : L'ÉNERGIE ET L'EAU : DES RESSOURCES À MIEUX GÉRER Vers un modèle de développement durable Transition énergétique : économie d'énergie et passage aux énergies renouvelables Meilleure gestion des ressources grâce à des inn (Source: "L'ÉNERGIE ET L'EAU : DES RESSOURCES À MIEUX GÉRER Vers un modèle de développement durable Transition énergétique : économie d'énergie et passage aux énergies renouvelables Meilleure gestion des ressources grâce à des innovations technologiques Épuisement des énergies fossiles et pollution Des ressources limitées Augmentation de la population et du niveau...")
72. Détail source à réviser : 2050, 80% énergie conso = hydrocarbure -> nécessité de - conso, nécessité de dév nrj renouvelable (Source: "2050, 80% énergie conso = hydrocarbure -> nécessité de - conso, nécessité de dév nrj renouvelable")
73. Détail source à réviser : 1950 1970 1990 2014 Evaporation sur les réservoirs Domestiques Industriels Agricoles population mondiale (en milliards d'hab) 1 - Que représentent les barres et quelle évolution montrent-elles entre 1950 et 2014 (Source: "1950 1970 1990 2014 Evaporation sur les réservoirs Domestiques Industriels Agricoles population mondiale (en milliards d'hab) 1 - Que représentent les barres et quelle évolution montrent-elles entre 1950 et 2014")
74. Détail source à réviser : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p (Source: "1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 1990 : 5,3 milliards 2014 : 7,2 milliards b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p")
75. Détail source à réviser : 4 - Que faudrait-il faire pour éviter que l'augmentation des prélèvements se poursuive ? --- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014. 3) C'e (Source: "4 - Que faudrait-il faire pour éviter que l'augmentation des prélèvements se poursuive ? --- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014. 3) C'est l'évaporation de réservoirs. 4) Il faudrait trouver un mo")
76. Détail source à réviser : 6 - Quel est le risque dans l'avenir ? C'est le manque d'eau. Travail à la maison : Sur le graphique des prélèvements d'eau, ajoutez une autre série de données (la population) en utilisant les chiffres ci-dessous. Popula (Source: "6 - Quel est le risque dans l'avenir ? C'est le manque d'eau. Travail à la maison : Sur le graphique des prélèvements d'eau, ajoutez une autre série de données (la population) en utilisant les chiffres ci-dessous. Population mondiale : 1950 : 2,5 milliards 1970 : 3,5 milliards 19")
77. Détail source à réviser : b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p (Source: "b) La conso d'énergie dans le monde Géographie - Thème n°2 - Leçon 1 Etude du graphique 1 p")
78. Détail source à réviser : 1) Sources : Institut Economique et Politique de l'Energie Objet : L'epas de la conso dans le monde depuis la revolu (Source: "1) Sources : Institut Economique et Politique de l'Energie Objet : L'epas de la conso dans le monde depuis la revolu")
79. Détail source à réviser : 3) Des ressources inégalement répartie a) L'eau : un ressource fragile 1) La répartition de l'eau dans le monde Etude de la carte 2 p (Source: "3) Des ressources inégalement répartie a) L'eau : un ressource fragile 1) La répartition de l'eau dans le monde Etude de la carte 2 p")
80. Détail source à réviser : b) La production agricole n’a cessé d’augmenter au Brésil entre 1960 et 2015 (Source: "b) La production agricole n’a cessé d’augmenter au Brésil entre 1960 et 2015")
81. Détail source à réviser : 6) Les énergies les plus produites sont : le pétrole, le charbon et le gaz naturel (Source: "6) Les énergies les plus produites sont : le pétrole, le charbon et le gaz naturel")
82. Détail source à réviser : a) On observe sur le graphique que la population augmente de 1960 à 2015 (Source: "a) On observe sur le graphique que la population augmente de 1960 à 2015")
83. Détail source à réviser : j) La source d’énergie qui a été découverte au Brésil dans les années 1990 est le pétrole (Source: "j) La source d’énergie qui a été découverte au Brésil dans les années 1990 est le pétrole")
84. Détail source à réviser : 5) C'est à partir de 1960 que la production d'énergie dans le monde a fortement augmenté (Source: "5) C'est à partir de 1960 que la production d'énergie dans le monde a fortement augmenté")
85. Détail source à réviser : Un homme sur 9 souffre de la faim (soit 850 millions de personnes), contre un sur trois en 1960 : la situation s'est améliorée (Source: "Un homme sur 9 souffre de la faim (soit 850 millions de personnes), contre un sur trois en 1960 : la situation s'est améliorée")
86. Détail source à réviser : 2) Structure du thème et calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une consommation croissante | EV18 | 5, 6 (Source: "2) Structure du thème et calendrier Séance n° | Titre | Evaluation | Compétences évaluées n° 31 | Introduction générale | | 32 | Leçon 1 : des ressources inégalement réparties et une consommation croissante | EV18 | 5, 6, 8, 18 33 | Leçon 2 : comment les hommes exploitent les ressources de la Terre")
87. Détail source à réviser : k) Le pays pays est devenu autosuffisant depuis 2006 (il suffit à couvrir les besoins du pays) (Source: "k) Le pays pays est devenu autosuffisant depuis 2006 (il suffit à couvrir les besoins du pays)")
88. Détail source à réviser : 3 - Proportionnellement quel type de prélèvement a le plus augmenté ? 4 - Que faudrait-il faire pour éviter que l'augmentation des prélèvements se poursuive ? --- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'ea (Source: "3 - Proportionnellement quel type de prélèvement a le plus augmenté ? 4 - Que faudrait-il faire pour éviter que l'augmentation des prélèvements se poursuive ? --- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 20")
89. Détail source à réviser : 228. 2 - Quel type de graphique est-ce (Source: "228. 2 - Quel type de graphique est-ce")
90. Détail source à réviser : 6 - Quelles sont les énergies les plus produites ? --- Page 7 --- 1) Sources : Institut Economique et Politique de l'Energie Objet : L'epas de la conso dans le monde depuis la revolu. indus. Date : 2015 Auteur : X économ (Source: "6 - Quelles sont les énergies les plus produites ? --- Page 7 --- 1) Sources : Institut Economique et Politique de l'Energie Objet : L'epas de la conso dans le monde depuis la revolu. indus. Date : 2015 Auteur : X économique Nature : Graphique document iconographique La productio")
91. Détail source à réviser : c) La nourriture : un ressource inégalement repartie étude carte p (Source: "c) La nourriture : un ressource inégalement repartie étude carte p")
92. Détail source à réviser : --- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014 (Source: "--- Page 6 --- 1) Les barres représentent le prélèvement d'eau en km3 et elle montre une forte évolution entre 1950 et 2014")
93. Détail source à réviser : 225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du mo (Source: "225 1 - Quelle est la donnée représentée ? 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du monde en 2014 (en m3 par pers et / an) 2) Amérique Sud, Asie d")
94. Détail source à réviser : 2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du monde en 2014 (en m3 par pers et / an) 2) Amé (Source: "2 - Quelles zones présentent une situation satisfaisante ? De vulnérabilité ? De pénurie ? 3 - Que pouvez-vous conclure ? 1) La disponibilité en eau douce pour chaque état du monde en 2014 (en m3 par pers et / an) 2) Amérique Sud, Asie du nord, Canada, Océanie, Afrique Subsaharie")
95. Détail source à réviser : 2024 850 m de pers (Source: "2024 850 m de pers")
96. Détail source à réviser : -> pénurie dans certaine zones surexploitation avec gaspillage -> -> qualité (ex : polluto) - énergie 2 1er conso nrj = Chine et USA conso x2 d'ici 2050, 80% énergie conso = hydrocarbure -> nécessité de - conso, nécessit (Source: "-> pénurie dans certaine zones surexploitation avec gaspillage -> -> qualité (ex : polluto) - énergie 2 1er conso nrj = Chine et USA conso x2 d'ici 2050, 80% énergie conso = hydrocarbure -> nécessité de - conso, nécessité de dév nrj renouvelable")

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
2050	Projection démographique
1960	Augmentation démographique
2015	Situation critique dans certaines régions
1970	Croissance démographique accélérée
1990	Augmentation de la consommation d'eau et d'énergie
2006	Inégalités d'accès aux ressources

📊 Tableaux de Synthèse

Répartition des ressources en 2014

Région	Eau douce disponible (m3 par pers/an)	Part des ressources mondiales (%)
Amérique du Sud	8500	20
Asie du Nord	3000	15
Canada	12000	10
Océanie	9500	5
Afrique Subsaharienne	2000	10

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre agriculture vivrière et commerciale.
2. Mélange des sources d'énergie fossile et renouvelable.
3. Confusion entre inégalités d'accès à l'eau et à l'énergie.
4. Erreur dans la compréhension de la gestion durable des ressources.
5. Confusion entre disponibilité en eau douce et consommation totale.
6. Mélange des enjeux liés à la pollution et à la consommation d'énergie.
7. Confusion entre inégalités mondiales et régionales.

✅ Checklist Examen

1. Revoir la définition du développement durable.
2. Comprendre la répartition inégale de l'eau douce.
3. Identifier les principales sources d'énergie fossile.
4. Analyser les inégalités d'accès à l'électricité.
5. Étudier l'impact de la consommation d'énergie fossile sur le climat.
6. Comparer les agricultures intensive, commerciale et vivrière.
7. Expliquer les enjeux liés à la gestion durable des ressources.
8. Connaître les principales régions en pénurie d'eau.
9. Identifier les solutions pour une transition énergétique.
10. Comprendre la relation entre pollution et consommation d'énergie.
11. Analyser les inégalités alimentaires mondiales.
12. Étudier l'évolution de la consommation d'eau et d'énergie.