Flashcard: Pédagogies alternatives en Europe — 41 carte

Comment la pédagogie alternative diffère-t-elle du modèle traditionnel ?

Elle remplace l’autorité descendante et la rigidité par la liberté et l’autonomie.

Quels comportements les pédagogies alternatives cherchent-elles à combattre ?

L’immobilisme corporel, le silence imposé et les programmes standardisés.

Qui sont les principales figures européennes des pédagogies alternatives ?

Decroly, Montessori, Neill, Freinet et Cousinet.

Quelle tension traverse l’histoire des pédagogies alternatives ?

Entre l’épanouissement individuel et la normalisation institutionnelle.

Quels contextes favorisent l’innovation pédagogique ?

Le libéralisme et les périodes de reconstruction.

Quels contextes favorisent le pragmatisme et l’immobilisme en pédagogie ?

Les totalitarismes et les crises économiques.

Qu’est-ce que la dénaturation d’une pédagogie alternative ?

Isoler des techniques sans préserver la cohérence du système éducatif.

Que connaissent les pédagogies alternatives entre 1900 et 1914 ?

Une forte internationalisation et un développement de la recherche expérimentale.

Quelle théorie influence l’essor initial des pédagogies alternatives européennes ?

La théorie de John Dewey.

Quels types d’écoles composent les espaces d’expérimentation en France ?

Les écoles sous-bois, de plein air et nouvelles à la campagne.

Quel rôle joue Adolphe Ferrière dans l’éducation nouvelle ?

Il fonde et dirige l’organisme centralisant ses initiatives.

En quelle année Maria Montessori crée-t-elle la Casa dei Bambini ?

En 1907.

Quelle importance accorde la fonction de globalisation d’Ovide Decroly ?

Au milieu pour l’orientation et l’insertion professionnelle.

Qu’est-ce que l’environnement préparé dans la méthode Montessori ?

Le principe central de la méthode mise en place à la Casa dei Bambini.

Quelle organisation structure l’ingénierie pédagogique internationale entre les deux guerres ?

La Ligue internationale pour l’éducation nouvelle.

En quelles années ont eu lieu les congrès de la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle à Calais et Montreux ?

En 1921 à Calais et en 1923 à Montreux.

Quel est le but des associations nationales dans l’entre-deux-guerres ?

Institutionnaliser le respect des besoins de l’enfant.

Quel effet la montée du fascisme et de l’antisémitisme a-t-elle eu sur l’éducation nouvelle ?

Elle a brisé l’élan pacifiste et international de l’éducation nouvelle.

L’éducation peut-elle seule inaugurer une ère nouvelle et lutter efficacement contre la guerre ?

Non, l’éducation seule ne peut pas.

Comment l’enseignement catholique modernise-t-il ses pratiques pédagogiques ?

En récupérant certains procédés pédagogiques des systèmes modernes sans adopter leur philosophie globale.

Que font les régimes totalitaires aux structures alternatives ?

Ils les anéantissent en exigeant une soumission absolue.

Quelle conséquence a l'urgence de la reconstruction à la Libération sur l'ingénierie pédagogique ?

Elle provoque une défaillance de l'ingénierie pédagogique.

Comment sont souvent réduites les méthodes actives après la Seconde Guerre mondiale ?

À des techniques sans projet éducatif global ni réflexion sur leurs valeurs.

Que se passe-t-il dans le système scolaire classique dès 1950 ?

Il se rigidifie.

Où se réfugie l'innovation après la rigidification du système scolaire classique ?

Dans le secteur privé, les colonies de vacances et l’éducation spécialisée.

Qui déplace le débat vers la critique de la reproduction sociale dans les années 1960-1970 ?

Oury, Freire, Rogers, Illich et Malaguzzi.

Quelle politique favorise un pic de recherche pédagogique dans cette période ?

Une politique volontariste de l’État avec un soutien marqué aux innovations.

Sur quoi reposent les approches expérimentales ?

Sur un climat de confiance, les activités artistiques et le respect du développement biologique.

Quels établissements incarnent les approches fondées sur la non-directivité ?

Le Lycée autogéré d’Oslo et les collèges expérimentaux français.

Qu'impose la crise économique et la montée du chômage dès 1970 en pédagogie ?

Un retour au pragmatisme pédagogique.

Que privilégient désormais les parents en matière d'éducation ?

Les diplômes d’État.

Combien d'écoles Montessori existe-t-il aujourd'hui dans le monde ?

35 000 écoles Montessori.

Combien d'établissements Steiner-Waldorf compte-t-on dans 60 pays ?

3 000 établissements Steiner-Waldorf.

Que finance le Fonds social européen dans une quinzaine de pays ?

Des structures de lutte contre le décrochage scolaire.

Par quoi passe l'innovation contemporaine en éducation ?

Par des réseaux d’experts et le partage horizontal entre pairs sur les réseaux sociaux.

Par quoi ne passe pas l'innovation contemporaine selon le texte ?

Par les circuits officiels de rénovation.

Quelle estime ont les pédagogies alternatives auprès des parents et professionnels ?

Elles bénéficient d’une estime croissante.

Qu'a-t-on démontré statistiquement sur l'efficacité des pédagogies alternatives contre les inégalités sociales ?

Elle reste à démontrer statistiquement.

Sur quoi repose moins l’avenir des pédagogies alternatives ?

Sur une intégration institutionnelle descendante.

Sur quoi repose principalement l’avenir des pédagogies alternatives ?

Sur les échanges entre pairs.

Quel est aujourd’hui le véritable moteur de la création de nouvelles pédagogies ?

Les échanges entre pairs.