Flashcard: Psychomotricité et apprentissages scolaires — 87 carte

Qu'est-ce que la discrimination en perception ?

Jugement de similitude ou différence entre deux stimuli simultanés.

Qu'impose la reconnaissance dans le jugement d'un stimulus ?

Comparer un stimulus à un précédent mémorisé.

Que consiste l'identification d'un stimulus ?

Associer un stimulus à son nom ou symbole exclusif.

Qu'est-ce que la reproduction d'un stimulus ?

Recréer un stimulus à partir d'un modèle présent ou mémorisé.

Quelle différence y a-t-il entre graduation et estimation ?

La graduation compare qualitativement, l'estimation mesure quantitativement.

Quels critères utilise la graduation pour évaluer des éléments ?

Des critères comme la forme ou le poids.

Sur quoi se base l'estimation pour évaluer une caractéristique ?

Sur des unités de mesure conventionnelles ou non.

Qu'est-ce que l'oculomotricité en lecture ?

La coordination des yeux indispensable aux mouvements oculaires.

Quelles capacités auditives la lecture exige-t-elle ?

Une discrimination fine des sons et une mémoire auditive suffisante.

Que permet la structuration spatiale en lecture ?

De discriminer, mémoriser les formes et orientations des lettres.

Quel automatisme la structuration spatiale de la lecture favorise-t-elle ?

L'automatisation de la lecture de gauche à droite.

Que requiert la structuration temporelle de la lecture ?

De suivre l'ordre des lettres et mots et respecter la ponctuation.

Quelle est la fonction de l'oralisation en lecture ?

Décoder les lettres ou syllabes à voix haute.

Quelle différence principale existe entre oralisation et lecture mentale ?

L'oralisation est un passage obligatoire, la lecture mentale comprend le sens directement.

Qu'est-ce que la posture de référence en écriture ?

Une attitude corporelle confortable qui réduit efforts et fatigue.

Comment doit être placé le bassin pour une posture adaptée ?

Au milieu de la chaise.

Quelle est la position des genoux dans une posture adaptée ?

Ils forment un angle droit.

Comment la pince tridigitale tient-elle le crayon ?

Entre le pouce et l’index avec le majeur en dessous.

Qu'est-ce que la praxie digitale en écriture ?

La capacité à programmer et réaliser des mouvements complexes.

Quelle coordination est exigée par l’écriture ?

Une coordination oculo-manuelle.

Qu'est-ce que l'aspect ordinal du nombre ?

La connaissance de la succession et de la position des nombres.

Qu'est-ce que l'aspect cardinal du nombre ?

La connaissance de la quantité représentée par un nombre.

En quoi consiste le dénombrement ?

Compter les éléments d'un ensemble en touchant et organisant le parcours.

Qu'est-ce que l'invariance en mathématiques chez l'enfant ?

La capacité à reconnaître une quantité malgré sa représentation.

Que comprend la composition additive d'un nombre ?

Analyser un nombre en combinaisons de groupements par addition.

Que comprend la décomposition additive d'un nombre ?

Trouver des combinaisons de groupements qui forment ce nombre par addition.

Quels sont les trois sens possibles de la soustraction ?

Retirer, compléter ou considérer un intervalle.

Que représente la division dans la relation multiplicative ?

La décomposition d'une quantité en ensembles ou parts.

Qu'entraîne une mauvaise perception visuelle chez l'enfant ?

Une mauvaise coordination des gestes et des difficultés d’orientation spatiale.

Quelles difficultés scolaires traduisent des troubles perceptifs ?

Confusion entre b et p, difficulté à associer lettre et son, erreurs en dictée.

Comment se manifeste un enfant manquant de tonus dans son écriture ?

Il écrit affalé en s’appuyant sur son avant-bras, bloquant épaule et poignet.

Quels effets un trouble de la respiration peut-il avoir sur l'enfant ?

Il diminue la concentration et rend irrégulier le rythme des gestes et de la lecture.

Qu'est-ce que l'hyperkinésie ?

Une hyperactivité motrice avec manque d’attention et contact familier avec l’adulte.

Quelles conséquences a la latéralité contrariée ?

Écriture en miroir, bégaiements, maladresses et crispation de la main.

Qu'entraîne un trouble de la mémoire des orientations spatiales ?

Impossibilité de reproduire un signe orienté et perturbation du sens graphique.

Que cause un trouble des notions temporelles ?

Incapacité à raconter ou écrire une histoire dans l’ordre chronologique.

Quels sont les quatre facteurs essentiels au développement social ?

L’attention, l’acceptation, l’appréciation et l’affection.

À quel âge l’enfant distingue-t-il les personnes familières des étrangers ?

À 9 mois.

Que peut manifester l’enfant face aux étrangers à 9 mois ?

De la peur.

Sur quoi repose la confiance en soi ?

Sur l’implication personnelle, les commentaires appréciatifs et des succès assurés.

Pourquoi toute activité nécessite-t-elle des règles et des limites ?

Pour donner du sens, éviter les accidents et les disputes.

Quel est l’effet d’un excès de direction dans une activité ?

Il réduit la créativité et la spontanéité.

Pourquoi le jeu libre favorise-t-il la créativité ?

Parce que l’enfant y joue spontanément et symboliquement.

Quel rôle doit avoir l’animateur lors du jeu libre ?

Être à l’écoute, partenaire, garant de la sécurité, non directeur et conduire la verbalisation.

Quelles intensités peuvent avoir les pauses actives en milieu scolaire ?

Calmes, modérées ou intenses.

À quelles catégories appartiennent les pauses d’activité physique en milieu scolaire ?

Aux catégories modérées ou intenses.

Quels sont les objectifs des pauses actives en milieu scolaire ?

Évacuer le stress, soulager les tensions musculaires, réduire la fatigue, améliorer la posture, augmenter l’attention et la concentration, accroître le temps d’engagement moteur.

Quelle est la durée habituelle des pauses actives physiques en milieu scolaire ?

Entre 3 et 15 minutes.

Quelle durée de séance est particulièrement recommandée pour les pauses actives physiques ?

4 à 6 minutes une à deux fois par jour.

Quelles sont les trois étapes de la mise en place d’une pause active physique en milieu scolaire ?

Signal auditif, phase active, retour au calme.

Quelles préférences ont les enseignants pour les pauses actives physiques ?

Courtes, consignes claires, peu bruyantes, sans préparation importante, sans chaos.

Quels sont les trois niveaux d’apprentissage psychomoteur ?

Le niveau vécu, le niveau manipulé et le niveau représenté.

Quelle progression caractérise les niveaux d’apprentissage psychomoteur ?

Elle va de l’expérience corporelle vers la connaissance abstraite.

Que désigne le niveau vécu en apprentissage psychomoteur ?

Une expérience corporelle globale ou segmentaire.

Qu'appelle-t-on grand manipulé au niveau manipulé ?

Du matériel disponible dans la salle.

Qu'appelle-t-on petit manipulé au niveau manipulé ?

Du matériel plus petit correspondant au matériel de classe.

Que représente le niveau représenté en apprentissage psychomoteur ?

Une trace sur papier ou une photographie du vécu ou manipulé.

Quels types de matériel peuvent être collés au niveau représenté ?

Un collage du petit manipulé.

Qu'est-ce que la durée en temporalité ?

Le temps nécessaire à la réalisation d’une activité.

Qu'est-ce qu'un intervalle en temporalité ?

Une durée limitée entre deux événements avec une idée de repos.

Comment se définit la vitesse en temporalité ?

Le rapport entre l’espace et le temps ou entre une succession d’événements et le temps.

Qu'est-ce que la périodicité en temporalité ?

La reproduction d’un fait à intervalle régulier.

Donnez un exemple de périodicité naturelle.

L’alternance du jour, de la nuit et des saisons.

Que désigne l’orientation temporelle ?

Se situer ou situer un événement dans le temps en percevant avant et après.

Qu'est-ce que la motricité graphique ?

La motricité graphique regroupe les habiletés pour produire des traces exprimant sentiments, réel ou pensée.

Comment se définit l’écriture ?

L’écriture est un dessin calibré, codifié et répétitif déchiffrable par un initié.

En quoi consiste l’acte d’écriture ?

Tracer les graphèmes successifs d’un message sur un espace limité avec un outil approprié.

Dans quelle direction se fait l’écriture ?

De gauche à droite et de haut en bas.

Quelle différence principale existe entre script et écriture cursive ?

Le script utilise des signes détachés avec relèvements du crayon, la cursive un mouvement continu.

Quels traits caractérisent l’écriture cursive ?

Elle privilégie des arrondis qui fluidifient le geste.

Comment doit être inclinée la feuille d’écriture ?

Elle peut être inclinée de 20 à 30 degrés.

Où doit être placée la feuille d’écriture par rapport au corps ?

Légèrement décalée vers l’hémithorax droit.

Que permet la situation d’exploration à l’enfant avec un objet ?

D'entrer librement en relation avec un objet.

Que fait l’enfant dans une situation d’exploration avant une phase dirigée ?

Il émet des hypothèses et expérimente des gestes connus ou nouveaux.

En quoi consiste la situation d’inventaire ?

À répertorier des comportements différents.

Quel est l’objectif principal de la situation d’inventaire ?

Travailler une dominante motrice.

Que vise la situation de compétition ?

À gagner à partir de règles minimales.

Que laisse expérimenter la situation de compétition aux enfants ?

Les moyens et stratégies permettant de réussir.

Que demande la situation-problème aux enfants ?

De trouver la solution adaptée et efficace face à un problème.

La solution trouvée dans une situation-problème est-elle identique pour tous les enfants ?

Non, elle peut différer selon les enfants.

Quelles sont les étapes d'une leçon d'exploitation du matériel ?

Accueil, mise en train, corps de leçon, retour au calme.

Quand commence le corps de leçon par l'exploration ?

Quand l'exploration n'a pas déjà eu lieu pendant la mise en train.

Que fait l'enseignant après l'exploration dans le corps de leçon ?

Il donne l'objectif et mélange les situations selon le matériel choisi.

Que peut servir de mise en train si le temps de leçon est court ?

La situation d'exploration.

Comment est la mise en train quand le temps de leçon est long ?

Classique et sans utiliser le matériel prévu pour la leçon.

En quoi consiste l'analyse de matière ?

À réaliser une carte mentale du matériel et des dominantes motrices possibles.

Quel est l'objectif de l'analyse de matière ?

Concevoir la leçon et disposer de solutions de rechange.