Flashcard: Sciences et technologie à l’école primaire — 86 carte

Quel est le premier degré de l'enseignement en France ?

L'école primaire.

Quelles tranches d'âge couvre l'école maternelle en France ?

De 3 à 6 ans.

Quelles classes regroupe le cycle 1 à l'école maternelle ?

Les petites, moyennes et grandes sections.

Quels niveaux scolaires couvre le cycle 2 ?

Du CP au CE2.

Quels niveaux composent le cycle 3 à l'école élémentaire ?

Le CM1 et le CM2.

En quelle classe le cycle 3 s'achève-t-il au collège ?

En 6e.

Sur quoi portent les sciences étudiées ici ?

Sur les phénomènes naturels.

Que cherchent à faire les sciences avec le monde naturel ?

Le décrire et l'expliquer.

Qu'imposent les sciences pour valider les théories ?

Des méthodes rigoureuses, vérifiables et reproductibles.

Qu'est-ce qu'une opinion ?

Un jugement de valeur.

Qu'est-ce qu'une croyance ?

Une opinion avec une conviction intime excluant le doute.

Qu'est-ce qu'un préjugé ?

Un jugement formé à l'avance selon des critères personnels.

Quels sont les fondements de la démarche scientifique ?

L'argumentation, le raisonnement et la communication.

Que prévoit la loi française du 28 mars 1882 pour l'école primaire ?

Un enseignement d'éléments de sciences naturelles, physiques et mathématiques.

Quelle expression le décret du 18 janvier 1887 introduit-il dans l'instruction primaire ?

Leçons de choses.

Que crée l'arrêté du 7 août 1969 à l'école élémentaire ?

Le tiers-temps et la classification des sciences comme disciplines d'éveil.

Quel plan en 2000 développe les ressources multimédias en sciences à l'école ?

Le Plan de rénovation de l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école.

Depuis quand les programmes officiels de sciences et technologie à l’école sont-ils régulièrement modifiés ?

Depuis 2000.

Quelles années marquent des modifications importantes des programmes de sciences et technologie depuis 2000 ?

2002, 2008 et 2020.

Quelles années voient la publication des programmes de cycles en sciences et technologie ?

2021, 2020 et 2023.

Qu'étudie la physique ?

La matière et ses propriétés.

Qu'étudie la chimie ?

Les transformations de la matière au niveau de sa composition en espèces chimiques.

Qu'étudie la technologie ?

Les techniques, outils, machines, procédés et méthodes en industrie.

Quelles sciences regroupe l'école primaire ?

Les sciences physiques, la technologie et les sciences de la vie et de la Terre.

Quel est un objectif de l'enseignement des sciences ?

Aider les élèves à comprendre leur monde.

Comment l'enseignement des sciences aide-t-il à la collaboration ?

Il aide à communiquer et collaborer.

Quel rôle citoyen joue l'enseignement des sciences ?

Il forme des citoyens éclairés.

Quelle qualité stimule l'enseignement des sciences ?

La créativité.

Quels sont les cinq domaines du socle commun de connaissances ?

Les langages, méthodes, formation citoyenne, systèmes naturels et représentations du monde.

Que fait le domaine « Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière » au cycle 1 ?

Il amène les enfants à observer, questionner, relier, prévoir et catégoriser.

Quel est l'objectif principal de « Questionner le monde » au cycle 2 ?

Initier une démarche scientifique pour comprendre le monde et former le citoyen.

Qu'apprennent les élèves au cycle 2 sur la matière ?

Ils identifient les trois états et observent des changements d’état.

Que font les élèves au cycle 2 avec les objets techniques ?

Ils étudient les objets techniques et réalisent des circuits électriques simples en sécurité.

Quels sont les quatre thèmes étudiés au cycle 3 ?

La matière, le vivant, les objets techniques et la Terre peuplée d’êtres vivants.

Comment les élèves s’initient-ils à la modélisation au cycle 3 ?

Par l’observation, manipulation, expérimentation, argumentation, documentation et enquête.

Quelles connaissances l'enseignant doit-il maîtriser pour enseigner les sciences ?

Les savoirs disciplinaires, les programmes, leur articulation, le socle commun et les démarches scientifiques.

Quel est le rôle d'un cours magistral en sciences ?

Définir un langage commun.

Que permettent d'évaluer les travaux dirigés en sciences ?

Les connaissances et difficultés des élèves.

Quel risque présentent les travaux pratiques avec protocole imposé ?

Ils peuvent limiter l'initiative des élèves.

Comment une classe peut-elle étudier l'alternance jour-nuit ?

En observant, expliquant, consultant des documents et modélisant avec des ballons.

Que font les élèves pour étudier l'évaporation de l'eau ?

Ils formulent des hypothèses et réalisent des expériences.

Comment prolonger l'étude de l'évaporation de l'eau ?

Par la formation des nuages et le cycle de l'eau.

Quels phénomènes physiques étudie-t-on avec la fonte d'un glaçon ?

Les changements d'état de l'eau par observation et expérimentation.

Qu'est-ce que la démarche d’investigation en enseignement ?

Un enseignement avec contenu scientifique, engagement et pensée active des élèves.

Quelles sont les cinq étapes de la démarche d’investigation à l’école primaire ?

Choix situation, questionnement, hypothèses, investigation, structuration.

Quel est le rôle d'une situation déclenchante dans la démarche d’investigation ?

Susciter la curiosité et faire émerger un questionnement.

Comment les élèves peuvent-ils tester leurs hypothèses ?

Par expérience, recherche, enquête, visite ou modélisation guidée.

Que font les élèves si les résultats ne valident pas leurs hypothèses ?

Ils reformulent des hypothèses et conduisent une nouvelle investigation.

À quoi doit aboutir la structuration des connaissances ?

À une conclusion-synthèse comme une trace écrite ou un dessin.

Qu'est-ce que le poids d'un corps ?

La force exercée par la Terre sur un corps.

Comment se calcule le poids d'un corps ?

P = m × g avec g = 9,8 N·kg⁻¹.

Qu'est-ce que la pression ?

Le rapport entre une force et la surface sur laquelle elle s'exerce.

Quelle est l'unité de mesure de la pression ?

Le pascal (Pa) égal à 1 N·m⁻².

Comment varie la pression atmosphérique avec l'altitude ?

Elle diminue lorsque l'altitude augmente.

Quelle est la valeur de la pression atmosphérique au niveau de la mer à 15 °C ?

101 300 Pa, soit 1 atm.

Comment varie la pression hydrostatique dans l'eau au repos ?

Elle augmente avec la profondeur selon p = p₀ + ρ_eau g h.

Qu'est-ce que la poussée d'Archimède ?

Une force verticale vers le haut égale au poids du volume de fluide déplacé.

Quelle est la masse volumique approximative de l'eau ?

Environ 1000 kg/m³.

Quand un objet totalement immergé coule-t-il ?

Quand son poids dépasse la poussée d'Archimède.

Quelle condition caractérise un objet partiellement immergé qui flotte ?

Son poids égale la poussée d'Archimède.

Quelle est la formule de la masse volumique ?

ρ = m / V.

À quelle valeur de masse volumique un objet coule-t-il dans l'eau ?

Au-dessus de 1 g/cm³.

Quelle est la formule du volume d'un cylindre ?

V = π R² h.

Comment faire couler un objet flottant ?

Augmenter sa masse volumique au-dessus de celle de l'eau.

Comment faire flotter un objet qui coule ?

Diminuer sa masse volumique en dessous de celle de l'eau.

Comment mesure-t-on le volume d'un objet par débordement ?

On remplit un récipient à ras bord, on y plonge l'objet, puis on mesure le volume d'eau débordée.

Quelle formule donne le volume du cylindre avec une éprouvette graduée ?

Le volume du cylindre est V_cylindre = V_2 - V_1.

Comment Archimède a-t-il testé la couronne du roi de Syracuse ?

Il a comparé le volume d'eau déplacé par la couronne et par un lingot d'or pur de même masse.

Que montre un volume déplacé supérieur pour la couronne par rapport au lingot d'or pur ?

La masse volumique de la couronne est inférieure à celle de l'or pur.

Quelle conclusion Archimède tire-t-il si la masse volumique est inférieure à celle de l'or pur ?

La couronne n'était pas en or pur.

Quelle est la masse volumique approximative de l'or ?

Environ 19 300 kg/m³.

Quelle est la masse volumique approximative de l'argent ?

Environ 10 500 kg/m³.

Quelle différence existe-t-il entre forme et volume d'un objet ?

La forme et le volume sont deux notions différentes.

Que confondent certains élèves à propos du volume d'un objet ?

Ils associent à tort le volume à la quantité de matière ou à la masse.

Que confondent certains élèves concernant le volume d'eau déplacé ?

Ils l'associent à la masse de l'objet immergé.

Que pensent certains enfants de moins de 7 ans sur la taille et le poids d'un objet ?

Ils pensent qu'un objet gros est nécessairement plus lourd.

Que croient certains enfants de moins de 7 ans sur la masse d'objets de même forme et volume ?

Ils pensent qu'ils ont la même masse quel que soit le matériau.

Pourquoi les enfants de 5-6 ans pensent-ils qu'un objet flotte ?

Parce qu'il est lourd ou gros.

Quelle raison donnent les enfants de 6-8 ans pour expliquer qu'un objet flotte ?

Parce qu'il est léger ou petit.

Comment faire flotter un objet qui coule sans changer sa masse ?

Il faut augmenter son volume pour diminuer sa masse volumique.

Quelle formule relie masse volumique, masse et volume ?

La masse volumique est égale à la masse divisée par le volume, ρ = m/V.

Que se passe-t-il si le volume augmente à masse constante ?

La masse volumique diminue.

Quelles étapes comprend une séquence sur la flottabilité en cycle 1 ?

Recueillir les représentations, formuler des hypothèses, organiser des expériences, partager les résultats et construire une trace écrite.

De quoi la flottabilité ne dépend-elle pas selon les expériences du cycle 1 ?

Elle ne dépend ni uniquement de la taille, ni de la couleur, ni de la masse de l’objet.

Quelle différence existe entre un matériau perméable et un matériau imperméable ?

Un matériau perméable absorbe l’eau, un matériau imperméable ne l’absorbe pas.

Pourquoi une éponge sèche peut-elle flotter puis couler ?

Parce qu’elle absorbe l’eau en se gorgeant, changeant sa flottabilité.