Ficha de revisão: Introduction à l'anglais de la vie quotidienne

📋 Plan du Cours

1. Présentation personnelle, famille et règles de vie en anglais
2. Description de la routine quotidienne et des loisirs avec le présent simple
3. Habitudes alimentaires, quantités et conseils santé avec l'impératif et présent simple
4. Description physique, traits de caractère et actions en cours avec le présent continu
5. Description d’un habitat, d’une ville ou d’un pays avec comparatifs et superlatifs
6. Récits d’événements passés avec le prétérit des verbes réguliers et irréguliers
7. Comparaison des modes de vie passés et utilisation des comparatifs au prétérit
8. Expression d’intentions, souhaits et prédictions avec be going to et will
9. Rapport d’expériences passées liées au présent avec le present perfect
10. Usage des pronoms interrogatifs dans divers temps et contextes
11. Emploi des déterminants, possessifs et démonstratifs en contexte
12. Lexique thématique : famille, activités, alimentation, vêtements, habitat, technologie, voyages

📖 1. Présentation personnelle, famille et règles de vie en anglais

🔑 Notions clés & Définitions

• Déterminants articles définis et indéfinis : Les mots placés devant un nom pour indiquer si celui-ci est spécifique ou non, comme 'the' pour un élément précis et 'a/an' pour une référence générale ou une première mention.
• Déterminants possessifs : Les mots qui précèdent un nom pour indiquer à qui appartient cet objet ou cette personne, tels que 'my' ou 'your'.
• Décrire sa famille : L'utilisation de vocabulaire et de structures grammaticales pour présenter les membres de sa famille, leurs relations et caractéristiques.

📝 Points essentiels

• Les verbes be, have got et can s'emploient aux formes positive, négative et interrogative pour présenter une personne et sa famille.
• Les pronoms personnels sujets (I, you, etc.) et objets (me, you, etc.) sont essentiels pour poser des questions et répondre sur la famille et les règles de vie.

💡 À retenir

Maîtriser les bases grammaticales et lexicales pour présenter sa famille et ses règles de vie en anglais.

📖 2. Description de la routine quotidienne et des loisirs avec le présent simple

🔑 Notions clés & Définitions

• Adverbes et expressions de fréquence : Mots ou groupes de mots qui indiquent à quelle fréquence une action se produit, comme 'often' ou 'twice a week', permettant de préciser la régularité d'une habitude.
• Prépositions de temps : Mots qui introduisent un complément de temps pour situer une action dans le temps, par exemple 'in' pour les mois ou parties de la journée, 'on' pour les jours, et 'at' pour les heures.
• Pronoms interrogatifs : Mots utilisés pour poser des questions sur des informations spécifiques, tels que 'what', 'where' ou 'when', permettant d'interroger sur des habitudes, des moments ou des lieux.

📝 Points essentiels

• Le présent simple s'utilise pour décrire des habitudes, routines et préférences avec des verbes spécifiques (hate, like, enjoy, love) suivis de la forme en -ing.
• Les adverbes de fréquence et prépositions de temps permettent de situer précisément les actions habituelles dans le temps.

💡 À retenir

Utiliser le présent simple pour exprimer clairement ses habitudes quotidiennes et loisirs.

📖 3. Habitudes alimentaires, quantités et conseils santé avec l'impératif et présent simple

🔑 Notions clés & Définitions

• Ressources lexicales et grammaticales : Ensembles de vocabulaire et de structures grammaticales nécessaires pour décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, donner des conseils pour une vie saine, et parler de routines quotidiennes.
• Impératif positif et négatif : Formes verbales utilisées pour donner des conseils ou interdire des actions, respectivement, en affirmant ou en niant une action à l'aide de la forme impérative.
• There is / There are : Structures grammaticales permettant d'indiquer la présence ou l'absence d'objets ou de quantités dans un contexte donné, utilisées pour décrire précisément les habitudes alimentaires.
• Présent simple (forme positive : Temps grammatical exprimant des habitudes, des routines ou des vérités générales, en utilisant la forme affirmative du verbe.

📝 Points essentiels

• L'impératif sert à donner des conseils pour une vie saine, en affirmant ou en interdisant des actions.
• Les expressions de quantité et les structures there is / there are permettent de décrire précisément les habitudes alimentaires.
• Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.

💡 À retenir

Savoir conseiller et décrire des habitudes alimentaires en anglais avec l'impératif et le présent simple.

📖 4. Description physique, traits de caractère et actions en cours avec le présent continu

🔑 Notions clés & Définitions

• Traits de caractère : Qualités ou défauts de personnalité exprimés à l'aide d'un vocabulaire spécifique.
• Verbes d'action de l'unité : Verbes utilisés pour décrire des actions en cours ou des activités momentanées dans le cadre de l'unité étudiée.
• Forme positive : Construction affirmative du présent continu employée pour exprimer des actions ou des situations en cours.

📝 Points essentiels

• Les traits physiques et de caractère s'expriment avec un vocabulaire spécifique et le présent continu pour les actions en cours.
• Le présent continu décrit des actions momentanées et des situations en cours
• Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.

💡 À retenir

Décrire précisément l'apparence et les actions en cours grâce au présent continu.

📖 5. Description d’un habitat, d’une ville ou d’un pays avec comparatifs et superlatifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Adjectifs comparatifs : Formes grammaticales utilisées pour exprimer une différence de degré ou de qualité entre deux habitats, villes ou pays.
• Fragments audios et textuels : Extraits sonores ou écrits permettant de comprendre et d'analyser des descriptions ou des comparaisons de lieux de vie.
• Comprendre des fragments audios : Capacité à saisir le sens et les détails d'extraits sonores relatifs à la description ou à la comparaison d'habitations, de villes ou de pays.
• Thématiques et comprendre des fragments : Capacité à identifier et analyser des segments audio ou textuels liés aux thèmes de description et de comparaison d'habitats, de villes ou de pays.

📝 Points essentiels

• Les adjectifs comparatifs et superlatifs permettent de comparer des habitats, des villes ou des pays entre eux.
• Le vocabulaire spécifique de l'habitat, incluant les pièces et le mobilier, est essentiel pour une description détaillée.

💡 À retenir

Les adjectifs comparatifs et superlatifs permettent de comparer des habitats, des villes ou des pays entre eux.

📖 6. Récits d’événements passés avec le prétérit des verbes réguliers et irréguliers

🔑 Notions clés & Définitions

• Prétérit des verbes réguliers : Temps verbal utilisé pour exprimer des actions achevées dans le passé, formé en ajoutant la terminaison -ed aux verbes réguliers.
• Verbes réguliers et irréguliers (forme : Deux catégories de verbes en anglais dont les formes au prétérit diffèrent : les réguliers prennent la terminaison -ed, tandis que les irréguliers ont des formes spécifiques propres à chaque verbe.
• Réguliers et irréguliers (forme positive : Construction affirmative du prétérit utilisée pour raconter des actions ou événements passés.

📝 Points essentiels

• Le prétérit s'emploie pour raconter des événements passés à un moment précis.
• Les verbes réguliers et irréguliers ont des formes spécifiques au prétérit à maîtriser
• Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de

💡 À retenir

Le prétérit s'emploie pour raconter des événements passés à un moment précis.

📖 7. Comparaison des modes de vie passés et utilisation des comparatifs au prétérit

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Les comparatifs au prétérit servent à comparer des modes de vie anciens et actuels.
• Le vocabulaire lié à la technologie et aux objets du quotidien est central pour ces comparaisons.

💡 À retenir

Comparer les modes de vie passés en anglais en utilisant le prétérit et les comparatifs.

📖 8. Expression d’intentions, souhaits et prédictions avec be going to et will

🔑 Notions clés & Définitions

• Comparatifs et superlatifs : Formes grammaticales des adjectifs permettant de comparer des qualités entre deux éléments (comparatifs) ou de désigner le degré le plus élevé d'une qualité dans un groupe (superlatifs).
• Questions sur ces thématiques : Interrogations formulées pour obtenir des informations concernant les intentions, souhaits, prédictions, événements passés, ou comparaisons, en utilisant notamment les pronoms interrogatifs.

📝 Points essentiels

• Les formules want to, would like to et wish to permettent d'exprimer des désirs et projets.
• Be going to et will expriment des intentions, souhaits et prédictions avec des nuances distinctes.

💡 À retenir

Exprimer ses projets, souhaits et prédictions en anglais avec précision et nuance en utilisant des structures grammaticales adaptées.

📖 9. Rapport d’expériences passées liées au présent avec le present perfect

🔑 Notions clés & Définitions

• Participes passés irréguliers : Formes du participe passé des verbes anglais qui ne suivent pas la conjugaison régulière, indispensables pour construire correctement le present perfect et le prétérit.

📝 Points essentiels

• Le present perfect relie des expériences passées à des conséquences ou situations présentes, et doit être utilisé pour parler d'expériences de vie ou d'actions passées ayant un lien avec le présent.
• Les participes passés irréguliers doivent être maîtrisés pour former correctement le present perfect, notamment pour exprimer des expériences ou des actions terminées dans le passé.
• Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.

💡 À retenir

Les participes passés irréguliers doivent être maîtrisés pour former correctement le present perfect, notamment pour exprimer des expériences ou des actions terminées dans le passé.

📖 10. Usage des pronoms interrogatifs dans divers temps et contextes

🔑 Notions clés & Définitions

📝 Points essentiels

• Les pronoms interrogatifs sont essentiels pour poser des questions précises en anglais.
• Les pronoms interrogatifs s'utilisent avec différents temps verbaux, notamment le prétérit et la forme be going to + infinitif, selon le contexte de la question.

💡 À retenir

Maîtriser les pronoms interrogatifs est crucial pour interroger efficacement en anglais, notamment dans le cadre de descriptions d'expériences, de comparaisons de modes de vie, et d'expression d'intentions.

📖 11. Emploi des déterminants, possessifs et démonstratifs en contexte

🔑 Notions clés & Définitions

Les déterminants définis et indéfinis sont des mots qui introduisent les noms en précisant leur nature ou leur identité. Les déterminants définis, tels que "the" en anglais, indiquent que le nom auquel ils se rapportent est connu ou spécifique dans le contexte. Par exemple, "the book" désigne un livre précis déjà évoqué ou identifiable par le locuteur et l'interlocuteur. Les déterminants indéfinis, comme "a" ou "an", introduisent une référence non spécifique ou nouvelle, par exemple "a car" qui évoque n'importe quelle voiture, sans précision sur laquelle.

Les déterminants possessifs indiquent la possession ou l'appartenance. En anglais, ils précisent que quelque chose appartient à quelqu’un ou à quelque chose. Par exemple, "my house" signifie que la maison appartient à la personne qui parle, tandis que "your friend" désigne un ami qui appartient à la personne à qui l’on s’adresse. Ces déterminants permettent d’établir une relation de propriété ou de lien entre le nom et son possesseur.

Les déterminants démonstratifs situent les objets dans l’espace ou dans le discours. Ils permettent de montrer ou de distinguer un objet précis par rapport à d’autres. En anglais, "this" et "that" sont utilisés pour désigner respectivement un objet proche ou éloigné dans l’espace ou dans le discours, tandis que "these" et "those" sont leurs formes plurielles. Par exemple, "this pen" désigne un stylo proche, alors que "those cars" désignent des voitures éloignées ou mentionnées précédemment.

📝 Points essentiels

• Les déterminants définis et indéfinis jouent un rôle crucial dans la précision du nom qu’ils accompagnent. Leur emploi dépend du degré de connaissance ou de spécificité que l’on souhaite exprimer. Le déterminant défini "the" est utilisé lorsque le nom est identifié ou connu dans le contexte, permettant d’éviter toute ambiguïté. Par exemple, dans la phrase "I saw the movie," le déterminant indique que l’on parle d’un film précis, déjà évoqué ou connu.

• Les déterminants indéfinis "a" et "an" introduisent une référence vague ou nouvelle, sans identification précise. Par exemple, "I want a dog" évoque un chien quelconque, sans référence à un chien précis. La différence entre "a" et "an" repose sur la phonétique : "a" est utilisé devant une consonne ou un son consonantique, tandis que "an" précède une voyelle ou un son vocalique, comme dans "an apple".

• Les déterminants possessifs indiquent la relation de propriété ou d’appartenance. En anglais, ils se placent toujours devant le nom qu’ils qualifient : "my", "your", "his", "her", "its", "our", "their". Par exemple, "her bag" montre que le sac appartient à elle. Leur emploi permet de préciser à qui appartient l’objet ou la personne évoquée.

• Les déterminants démonstratifs servent à situer ou à distinguer des objets dans l’espace ou dans le discours. "This" et "these" désignent des objets proches, tandis que "that" et "those" désignent des objets éloignés ou mentionnés précédemment. Par exemple, "this chair" indique une chaise proche, alors que "those mountains" évoque des montagnes éloignées ou mentionnées antérieurement.

💡 À retenir

L’utilisation correcte des déterminants permet de préciser la référence des noms en anglais, en distinguant ce qui est connu, non spécifique, ou situé dans l’espace ou dans le discours. Les déterminants possessifs et démonstratifs enrichissent la précision et la clarté dans la communication.

📖 12. Lexique thématique : famille, activités, alimentation, vêtements, habitat, technologie, voyages

🔑 Notions clés & Définitions

• Famille : Ensemble de personnes liées par des liens de parenté, de mariage ou d’adoption, constituant une unité sociale fondamentale. Elle peut inclure des membres tels que parents, enfants, grands-parents, frères, sœurs, et autres proches. La connaissance du vocabulaire familial permet d’échanger efficacement sur les relations personnelles et sociales.

• Activités : Actions ou occupations réalisées dans un but précis, qu’elles soient de loisirs, professionnelles ou quotidiennes. Ce terme englobe une large gamme de verbes et d’expressions décrivant des comportements, des hobbies ou des tâches courantes, indispensables pour parler de ses routines ou de ses centres d’intérêt.

• Alimentation : Ensemble des aliments consommés par une personne ou un groupe, ainsi que les termes liés à la nutrition, à la préparation des repas et aux habitudes alimentaires. La maîtrise du vocabulaire alimentaire facilite la description de régimes, de préférences ou de traditions culinaires.

• Vêtements : Articles portés pour se couvrir, se protéger ou exprimer une identité. Ce domaine inclut les différentes catégories de vêtements (pantalons, chemises, robes, etc.), ainsi que des adjectifs et expressions pour décrire la mode, la saison ou le style vestimentaire. La connaissance de ce lexique est essentielle pour parler de son apparence ou de ses choix vestimentaires.

• Habitat : Lieu de résidence ou d’habitation, comprenant les types de logements (maison, appartement, chalet, etc.) et leur description. Ce vocabulaire permet d’évoquer le cadre de vie, l’aménagement intérieur ou la localisation géographique, facilitant la communication sur le cadre de vie quotidien.

📝 Points essentiels

• La maîtrise du vocabulaire spécifique à chaque famille lexicale est indispensable pour communiquer efficacement dans ces domaines. Elle permet d’échanger de façon claire et précise sur ses relations familiales, ses activités quotidiennes, ses habitudes alimentaires, ses choix vestimentaires et son environnement résidentiel. Enrichir son lexique thématique facilite également la compréhension lors d’échanges oraux ou écrits, notamment dans des situations courantes ou lors de la description de sa vie personnelle.

• Le vocabulaire thématique est un outil clé pour la communication quotidienne. Il permet d’aborder des sujets variés avec aisance, que ce soit pour raconter ses expériences, exprimer ses préférences ou poser des questions. La connaissance de ce lexique contribue ainsi à une meilleure compréhension et expression orale et écrite, en rendant les échanges plus fluides et précis.

💡 À retenir

Enrichir son vocabulaire par thèmes spécifiques comme la famille, les activités, l’alimentation, les vêtements et l’habitat est essentiel pour mieux communiquer au quotidien. Cela facilite la compréhension et l’expression, en permettant d’aborder une large gamme de sujets personnels et sociaux avec confiance.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : La matière d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision. *U0. Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios (Source: "La matière d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision. *U0. Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille,")
2. Détail source à réviser : d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision. *U0. Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels (Source: "d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision. *U0. Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes")
3. Détail source à réviser : aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationali (Source: "aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have")
4. Détail source à réviser : et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, y (Source: "et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants")
5. Détail source à réviser : nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le plur (Source: "nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants")
6. Détail source à réviser : objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (this, that (Source: "objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but, because, to +")
7. Détail source à réviser : -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs ( (Source: "-le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but, because, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire,")
8. Détail source à réviser : (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but, because, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. Décrire une routine quotidien (Source: "(this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but, because, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios")
9. Détail source à réviser : connecteurs (and, or, but, because, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et c (Source: "connecteurs (and, or, but, because, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de")
10. Détail source à réviser : quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les jour (Source: "quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et")
11. Détail source à réviser : et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transp (Source: "et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme positive, négative et")
12. Détail source à réviser : : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme (Source: ": -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les prépositions de")
13. Détail source à réviser : les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, tw (Source: "les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », «")
14. Détail source à réviser : simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « (Source: "simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes")
15. Détail source à réviser : often, twice a week…) -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBR (Source: "often, twice a week…) -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser des")
16. Détail source à réviser : hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener (Source: "hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et")
17. Détail source à réviser : L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à (Source: "L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et")
18. Détail source à réviser : pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simp (Source: "pour mener une vie saine, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much et many")
19. Détail source à réviser : textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, som (Source: "textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much et many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits")
20. Détail source à réviser : présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much et many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue (Source: "présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much et many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels")
21. Détail source à réviser : are, some, any, a lot of, much et many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre d (Source: "are, some, any, a lot of, much et many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère,")
22. Détail source à réviser : une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, le (Source: "une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et")
23. Détail source à réviser : comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (form (Source: "comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4.")
24. Détail source à réviser : les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les prono (Source: "les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4. Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces")
25. Détail source à réviser : continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4. Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, (Source: "continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4. Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales :")
26. Détail source à réviser : -les pronoms interrogatifs *U4. Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexic (Source: "-les pronoms interrogatifs *U4. Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs")
27. Détail source à réviser : d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les ad (Source: "d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les")
28. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. Décrire des événements survenus à un momen (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des")
29. Détail source à réviser : -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces théma (Source: "-les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les")
30. Détail source à réviser : à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : (Source: "à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes")
31. Détail source à réviser : sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. 142 et les marqueurs tem (Source: "sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS")
32. Détail source à réviser : grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -le (Source: "grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U6. Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé,")
33. Détail source à réviser : marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U6. Décrire des expériences survenues (Source: "marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U6. Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre")
34. Détail source à réviser : -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U6. Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces (Source: "-les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U6. Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les")
35. Détail source à réviser : survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et gr (Source: "survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels")
36. Détail source à réviser : questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p (Source: "questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms")
37. Détail source à réviser : et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et i (Source: "et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes")
38. Détail source à réviser : et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. Exprimer des inten (Source: "et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et")
39. Détail source à réviser : négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions (Source: "négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de")
40. Détail source à réviser : des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et (Source: "des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142 et")
41. Détail source à réviser : des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verb (Source: "des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will +")
42. Détail source à réviser : lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négat (Source: "lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les")
43. Détail source à réviser : et les verbes de l’unité et de la p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would lik (Source: "et les verbes de l’unité et de la p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. Rapporter des expériences de vie et des")
44. Détail source à réviser : négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. Rapporter des (Source: "négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des")
45. Détail source à réviser : / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ce (Source: "/ would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le")
46. Détail source à réviser : Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammatica (Source: "Rapporter des expériences de vie et des actions passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes")
47. Détail source à réviser : passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le tourisme, les types de va (Source: "passées ayant un lien avec le présent, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes passés irréguliers -les pronoms")
48. Détail source à réviser : Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "Présenter quelqu’un, décrire sa famille, des aptitudes et des règles de vie, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
49. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -l’alphabet, les nombres, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you")
50. Détail source à réviser : unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et (Source: "unité -les pronoms personnels sujets (I, you...) et objets (me, you…) -les verbes « be », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) -les démonstratifs (")
51. Détail source à réviser : es démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but, (Source: "es démonstratifs (this, that, these, those) -les déterminants possessifs (my, your…) -le cas possessif (Sara’s sister) -les connecteurs (and, or, but,")
52. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, g (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -les jours de la semaine, les parties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get dressed…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (ha")
53. Détail source à réviser : d…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les (Source: "d…) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les adverbes et expressions de fréquence (hardly ever, often, twice a week…) -les")
54. Détail source à réviser : tions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 (Source: "tions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1")
55. Détail source à réviser : -les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des (Source: "-les prépositions de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantit")
56. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, muc (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -l’alimentation et l’activité physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much et many *U3")
57. Détail source à réviser : té physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much (Source: "té physique -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -l’impératif positif et négatif -there is, there are, some, any, a lot of, much")
58. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simpl (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -les vêtements, les traits de caractère, l’apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4")
59. Détail source à réviser : apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive, (Source: "apparence, les couleurs, les verbes d’action de l’unité -le présent continu (forme positive, négative et interrogative) -le présent simple (forme positive,")
60. Détail source à réviser : égative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4. (Source: "égative et interrogative) -les pronoms interrogatifs *U4.")
61. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5 (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -l’habitat, les pièces et le mobilier, les adjectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5")
62. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p")
63. Détail source à réviser : p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L (Source: "p. 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L")
64. Détail source à réviser : Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet (Source: "Décrire des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet")
65. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -la technologie, les objets du quotidien, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p")
66. Détail source à réviser : p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7 (Source: "p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7")
67. Détail source à réviser : édictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "édictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
68. Détail source à réviser : p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les c (Source: "p. 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8")
69. Détail source à réviser : itif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + (Source: "itif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to +")
70. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes passés irréguliers -les pronoms interrogatifs (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -les voyages, le tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes passés irréguliers -les pronoms interrogatifs")
71. Détail source à réviser : tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes passés irréguliers -les pronoms (Source: "tourisme, les types de vacances -le present perfect (forme positive, négative et interrogative) -les participes passés irréguliers -les pronoms")
72. Détail source à réviser : Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p (Source: "Ressources lexicales et grammaticales : -les projets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p")
73. Détail source à réviser : s de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimen (Source: "s de temps (in, on, at) -les pronoms interrogatifs -les verbes « hate », « can’t stand », « don’t like », « like », « enjoy » et « love » + ‘ing’ 1 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer de")
74. Détail source à réviser : 142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comp (Source: "142 et les marqueurs temporels -be going to + infinitif (forme positive, négative et interrogative) -will + infinitive (forme positive, négative et interrogative) -want to / would like to / wish to + infinitive -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interr")
75. Détail source à réviser : 142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L (Source: "142 et les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L")
76. Détail source à réviser : 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7 (Source: "142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7")
77. Détail source à réviser : res, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you. (Source: "res, les pays, les nationalités, la famille, les verbes d’action de l’unité -les pronoms personnels sujets (I, you.")
78. Détail source à réviser : », « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an) (Source: "», « have got » et « can » aux formes positive, négative et interrogative -le pluriel des noms -les déterminants articles définis et indéfinis (the, a/an)")
79. Détail source à réviser : djectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5. (Source: "djectifs de l’unité -les adjectifs comparatifs et superlatifs -les pronoms interrogatifs *U5.")
80. Détail source à réviser : es lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p. (Source: "es lexicales et grammaticales : -les verbes de l’unité, les verbes de la routine et les irréguliers de la p.")
81. Détail source à réviser : erbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les (Source: "erbes de l’unité et de la p. 142, les marqueurs temporels -le prétérit des verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les")
82. Détail source à réviser : ve -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8. (Source: "ve -les comparatifs et les superlatifs -les pronoms interrogatifs *U8.")
83. Détail source à réviser : verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L. (Source: "verbes réguliers et irréguliers (forme positive, négative et interrogative) -les pronoms interrogatifs 2 ANGLAIS 3E ANNÉE (4H) L.")
84. Détail source à réviser : des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et (Source: "des expériences survenues à un moment précis du passé, comparer son mode de vie à celui de ses grands-parents, poser des questions sur ces thématiques et")
85. Détail source à réviser : ojets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p. (Source: "ojets de vie, les métiers, les loisirs et les voyages, les adjectifs et les verbes de l’unité et de la p.")
86. Détail source à réviser : e, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1. (Source: "e, to + infinitif) -les pronoms interrogatifs *U1.")
87. Détail source à réviser : ronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7. (Source: "ronoms interrogatifs -les comparatifs et les superlatifs *U7.")
88. Détail source à réviser : rties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get (Source: "rties de la journée, l’heure, les activités, les matières scolaires, les moyens de transport, l’alimentation et les verbes de la routine (wake up, get")
89. Détail source à réviser : s moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "s moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
90. Détail source à réviser : IS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser (Source: "IS 3E ANNÉE (4H) L. HUCKLENBROICH *U2. Décrire des habitudes alimentaires, exprimer des quantités, prodiguer des conseils pour mener une vie saine, poser")
91. Détail source à réviser : many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur (Source: "many *U3. Décrire des actions en cours, des situations momentanées, une tenue vestimentaire, des traits physiques et de caractère, poser des questions sur")
92. Détail source à réviser : Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "Décrire une habitation, une ville ou un pays, le/la comparer à d’autres, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
93. Détail source à réviser : Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "Décrire des événements survenus à un moment précis du passé, les moments clés de sa vie ou de celle d’un proche, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
94. Détail source à réviser : MATIÈRE La matière d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision. (Source: "MATIÈRE La matière d’examen porte sur les unités 0 à 8 du Life Vision.")
95. Détail source à réviser : Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "Décrire une routine quotidienne, des habitudes, un horaire, des loisirs et des préférences, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")
96. Détail source à réviser : Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet. (Source: "Exprimer des intentions (projets, rêves et bonnes résolutions) et des souhaits, formuler des prédictions, poser des questions sur ces thématiques et comprendre des fragments audios et textuels à ce sujet.")

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des habitats, villes et pays

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre possessifs et déterminants définis.
2. Mélanger présent simple et présent continu dans la description.
3. Utiliser incorrectement les comparatifs et superlatifs.
4. Confondre prétérit régulier et irrégulier.
5. Oublier d'utiliser les pronoms interrogatifs appropriés.
6. Erreur dans l'emploi des déterminants (a, the, this, those).
7. Confusion entre les temps pour exprimer des habitudes et des événements passés.

✅ Checklist Examen

1. Maîtriser l'utilisation des déterminants en contexte.
2. Savoir conjuguer les verbes au présent simple et continu.
3. Savoir former et utiliser les comparatifs et superlatifs.
4. Utiliser correctement les pronoms interrogatifs.
5. Savoir décrire sa famille et ses règles de vie.
6. Pouvoir raconter un événement passé au prétérit.
7. Exprimer des intentions avec be going to et will.
8. Utiliser le present perfect pour parler d'expériences.
9. Employer les déterminants, possessifs et démonstratifs en contexte.
10. Connaître le vocabulaire thématique : famille, activités, alimentation, vêtements, habitat, technologie, voyages.