Ficha de revisão: Introduction à la lecture et reconnaissance visuelle

📋 Plan du Cours

1. Lecture : identification des mots et compréhension
2. Correspondance graphème phonème et unités
3. Expertise visuelle : identité et positions
4. Méthodes d’étude de la lecture et mesures
5. Automatisme et vitesse de lecture
6. Système oculomoteur : saccades et fixations
7. Acuité fovéale et contraintes visuelles
8. Modèle en trois étapes de reconnaissance des lettres
9. Détection des traits visuels sublexicaux
10. Amorçage masqué et potentiels évoqués P150 P200 P260
11. Effet de supériorité du mot Reicher

📖 1. Lecture : identification des mots et compréhension

🔑 Notions clés & Définitions

• Identification des mots : Dimension de la lecture centrée sur la reconnaissance rapide des formes écrites avant leur sens.
• Compréhension : Dimension de la lecture qui consiste à construire une interprétation à partir du texte identifié.
• Reconnaissance visuelle des mots : Mécanisme de lecture reliant des symboles orthographiques à leurs sons et à leur signification.
• Phonème : Unité sonore minimale du langage parlé, distinctive et comptée en 36 en français dans le cours.
• Graphème : Unité écrite correspondant à un phonème, représentée par une lettre ou un groupe de lettres.

📝 Points essentiels

• La lecture comporte deux dimensions distinctes mais liées : identification des mots et compréhension.
• La reconnaissance visuelle met en relation lettres/graphèmes, phonèmes et signification sémantique.
• En français, le cours distingue 36 phonèmes et des graphèmes qui peuvent varier en nombre de lettres pour un même son.
• Lecture experte : l’identification visuelle exploite des indices sur l’identité des lettres et sur leur position.
• La lecture experte tolère des variations de casse et de police tout en restant efficace sur le nombre et la complexité des mots.

💡 Astuce mémo

Mots = Vue→Sons→Sens (orthographe → phonèmes → sémantique).

📖 2. Correspondance graphème phonème et unités

🔑 Notions clés & Définitions

• Empan visuel : L’empan visuel est la zone autour du point de fixation où l’on peut identifier des lettres présentées très brièvement, mesurée en pourcentage de reconnaissance selon la position.
• Empan visuo-attentionnel : L’empan visuo-attentionnel correspond au nombre de lettres distinctes perçues simultanément pendant une fixation oculaire, mesuré via des tâches de report global et partiel.
• Empan perceptif : L’empan perceptif en lecture de phrase désigne la quantité d’information utile autour du point de fixation, estimée avec un paradigme de fenêtre mobile.
• Fenêtre mobile : La fenêtre mobile est un dispositif qui masque ou révèle des portions du texte autour du point de fixation pour déterminer l’étendue d’information réellement exploitable.
• Correspondance graphèmes-phonèmes : La correspondance graphèmes-phonèmes est l’ensemble des liens entre lettres et sons qui permet de construire l’oral à partir de l’écrit, via des représentations sublexicales.

📝 Points essentiels

• L’empan visuel est souvent quantifié à partir d’une tâche de trigrammes, avec une mesure transformée en empan en bits à partir du % de reconnaissance par position.
• L’empan visuo-attentionnel est mesuré par des tâches de report global et de report partiel, et reflète le nombre de lettres distinctes perçues pendant une fixation.
• Le paradigme de la fenêtre mobile rend invisibles les lettres hors de la fenêtre (par exemple remplacées par des X) puis révèle d’autres parties lors des saccades.
• L’empan perceptif correspond à la taille de fenêtre où la lecture atteint une vitesse comparable à la condition contrôle.
• En contrôle lecture gauche→droite, l’empan perceptif est décrit comme environ 3–4 caractères à gauche et 14–15 à droite, tandis que pour l’identification on ne retient que 7–8 caractères à droite.
• L’hypothèse dyslexie évoque un déficit de l’empan visuo-attentionnel, pouvant gêner la lecture de mots irréguliers comme oignons ou femme en limitant la construction de la représentation nécessaire.

💡 Astuce mémo

Fenêtre mobile = “ce que je vois utilement” ; empan visuel = “ce que je peux identifier” ; empan visuo-attentionnel = “ce que je peux garder en même temps”.

📖 3. Expertise visuelle : identité et positions

🔑 Notions clés & Définitions

• Lexique orthographique : Le lexique orthographique regroupe les mots dont l’orthographe se ressemble, ce qui favorise des liens entre représentations de mots.
• Activation au repos : L’activation au repos correspond au niveau de préparation cérébrale d’un mot, plus élevé pour les mots fréquents et donc plus rapide à activer.
• Compétition lexicale : La compétition lexicale est un mécanisme où des mots proches orthographiquement s’inhibent mutuellement pour éviter des confusions pendant la lecture.
• Inhibition latérale : L’inhibition latérale décrit l’inhibition exercée par des voisins orthographiques lors de la reconnaissance d’un mot, en particulier quand ils se ressemblent.
• VWFA : La VWFA est une aire cérébrale spécialisée dans la reconnaissance visuelle des formes de mots, située à la jonction occipito-temporale, surtout dans l’hémisphère gauche.

📝 Points essentiels

• Les mots ne sont pas reconnus à la même vitesse car leur activation au repos dépend de leur fréquence lexicale.
• Quand deux mots se ressemblent orthographiquement, des liens inhibiteurs s’activent pour freiner la reconnaissance du voisin et stabiliser la décision.
• L’unité de base de la lecture est la lettre, dont le traitement devient de plus en plus spécialisé avec l’apprentissage.
• Avant la lecture, la VWFA peut s’activer pour reconnaître des objets visuels variés, puis se spécialise pour les mots écrits et les pseudo-mots.
• Les lettres sont d’abord traitées comme objets visuels, puis deviennent des objets linguistiques grâce à une spécialisation cérébrale liée à l’apprentissage.
• Les lettres miroirs posent problème car la reconnaissance visuelle dépend de l’orientation, avec des confusions possibles entre paires comme b et d (b ≠ d).

💡 Astuce mémo

Fréquence → activation au repos ↑ ; voisins orthographiques → inhibition latérale pour éviter la confusion.

📖 4. Méthodes d’étude de la lecture et mesures

🔑 Notions clés & Définitions

• Amorçage lettre-casse : Interaction entre l’identité de la lettre et la casse, mesurée via des potentiels évoqués et des effets d’amorçage.
• P200 : Potentiel évoqué associé à l’activation d’une représentation de lettre sensible à la casse, observé dans une fenêtre temporelle précoce.
• P260 : Potentiel évoqué associé à l’activation d’une représentation de lettre indépendante de la casse, reflétant une sensibilité à l’identité abstraite.
• Effet de supériorité du mot : Phénomène où une lettre est reconnue plus efficacement lorsqu’elle apparaît dans un vrai mot que lorsqu’elle apparaît seule ou dans un non-mot.
• Paradigme de Reicher : Tâche de choix forcé où une lettre est présentée brièvement puis comparée à deux options, avec manipulation des contextes mot/non-mot.

📝 Points essentiels

• À ~150 ms, l’effet dépend des caractéristiques visuelles des traits des lettres plutôt que de l’identité de la lettre.
• Même durée (~150 ms) dans deux paradigmes, mais la sensibilité mesurée n’est pas la même (stimulus vs cible).
• P200 montre une interaction nom×casse : si amorce et cible sont dans la même casse, l’effet d’amorçage dépend de l’identité ; si la casse diffère, l’identité n’entraîne pas d’effet.
• Fenêtre P200 : la condition même casse–même nom se distingue des autres, et la comparaison pertinente est uniquement avec même casse–nom différent.
• P260 reflète un effet principal du nom de la lettre : l’identité de la lettre influence la réponse même quand la casse change, indiquant une représentation case-independent.
• Effet de supériorité du mot (Reicher, 1969) : la reconnaissance d’une lettre est meilleure en condition mot qu’en condition lettre seule, et aussi meilleure en pseudo-mot prononçable qu’en non-mot non prononçable.

💡 Astuce mémo

P200 = même casse pour voir l’identité ; P260 = casse indifférente pour l’identité.

📖 5. Automatisme et vitesse de lecture

🔑 Notions clés & Définitions

• Amorçage formel : L’amorçage formel est une facilitation de reconnaissance due à une amorce pseudo-mot qui partage des lettres avec la cible.
• Amorçage masqué : L’amorçage masqué est une présentation très brève de l’amorce (souvent masquée) pour étudier des effets automatiques sur la reconnaissance.
• Seuil de reconnaissance : Le seuil de reconnaissance est le niveau de traitement nécessaire pour identifier un mot, qui peut baisser sous l’effet d’amorçage.
• Crowding : Le crowding est une difficulté accrue à repérer une lettre quand elle est entourée d’autres caractères.
• Position absolue des lettres : La position absolue des lettres est un codage où chaque lettre est associée à un rang fixe dans le mot (1, 2, 3, etc.).

📝 Points essentiels

• L’amorçage formel facilite la reconnaissance quand l’amorce est un pseudo-mot partageant presque toutes les lettres de la cible, ce qui abaisse le seuil de reconnaissance.
• L’amorçage formel ne fonctionne que si l’amorce est un pseudo-mot ; avec des amorces réelles, le pattern de traitement change.
• L’effet automatique dépend de la durée : il apparaît quand l’amorce est présentée très vite (temps < 60 ms), alors qu’à des durées plus longues d’autres traitements sensoriels entrent en jeu.
• Les étapes du traitement orthographique (lettres, position, connexions lettre→mot) sont suivies par une composante N400 reflétant l’intégration forme–sens.
• Le modèle IA propose un traitement parallèle des lettres d’un mot, activant simultanément l’ensemble des lettres plutôt qu’un traitement sériel de la voie indirecte.
• L’identification dépend du système visuel : l’acuité visuelle et l’excentricité modulent la perception, et le crowding réduit la précision pour les lettres entourées.

💡 Astuce mémo

Pseudo-mot + flash (<60 ms) → lettres préactivées → seuil plus bas (plus rapide).

📖 6. Système oculomoteur : saccades et fixations

🔑 Notions clés & Définitions

• Position relative des lettres : Notion de codage où l’emplacement d’une lettre est représenté par sa relation aux autres lettres plutôt que par son rang absolu dans le mot.
• Code orthographique coarse-grained : Représentation grossière des unités visuo-orthographiques qui regroupe des informations de lettres en unités intermédiaires plutôt que de traiter chaque position fine.
• Bigrammes ouverts : Hypothèse selon laquelle le système code des paires de lettres adjacentes ou non, en capturant des groupements de lettres plutôt que la seule contiguïté.
• Régularités graphotactiques : Ensemble des contraintes statistiques de la langue qui rendent certaines suites de lettres plus probables que d’autres, selon leur niveau et leur position.
• Typicalité orthographique : Mesure de la “plausibilité” orthographique d’un mot ou pseudo-mot, basée sur la fréquence des suites de lettres qui le composent.

📝 Points essentiels

• Le codage visuo-orthographique privilégie une représentation flexible et grossière des lettres, centrée sur la position relative plutôt que sur des positions absolues.
• L’hypothèse des bigrammes ouverts prédit que des effets d’amorçage peuvent venir du codage de paires de lettres adjacentes et non adjacentes.
• La fréquence des unités intermédiaires (bigrammes/trigrammes) influence l’apprentissage et la reconnaissance, car certaines suites comme L-E sont fréquentes alors que d’autres comme S-L le sont moins.
• Des mots à suites rares (ex. Coccyx, Fuchsia) sont plus difficiles à apprendre car les erreurs tendent à remplacer des segments rares par des segments plus fréquents.
• La typicalité orthographique produit des différences EEG très précoces, avec un effet observé autour de 100 ms, avant l’accès à la lexicalité.
• En IRMf, l’aire de la forme visuelle des mots (VWFA) est sensible à la typicalité orthographique, reflétant un traitement rapide des régularités visuo-orthographiques.

💡 Astuce mémo

Position relative + code grossier → on “regarde les liens” entre lettres (bigrammes ouverts) ; la typicalité se voit très tôt (~100 ms).

📖 7. Acuité fovéale et contraintes visuelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Organisation du lexique : Organisation du lexique : les mots sont reliés entre eux par des liens fondés sur la proximité orthographique, phonologique et sémantique.
• Voisinage orthographique : Voisinage orthographique : ensemble des mots partageant toutes les lettres d’un mot cible sauf une, à la même position.
• Voisins de substitution : Voisins de substitution : voisins orthographiques où une seule lettre est modifiée tandis que toutes les autres restent identiques et à la même place.
• Fréquence lexicale : Fréquence lexicale : différence de fréquence d’apparition des mots dans la langue, qui influence leur vitesse de reconnaissance.
• Fréquence du voisinage : Fréquence du voisinage : niveau de fréquence des voisins orthographiques d’un mot cible, qui module le temps de traitement en lecture.

📝 Points essentiels

• Les mots sont connectés par des liens inhibiteurs, ce qui produit une compétition lexicale (inhibition latérale) lors de la reconnaissance.
• Ne pas confondre fréquence de voisinage et fréquence lexicale : la première concerne les voisins d’un mot, la seconde concerne la fréquence propre du mot.
• Un mot de haute fréquence a un niveau d’activation au repos plus élevé, ce qui abaisse le seuil de reconnaissance et accélère le traitement.
• En décision lexicale, le temps de réaction augmente quand un mot a un voisin plus fréquent que lui, même si le mot cible n’est pas présenté consciemment.
• La fréquence du voisinage est un facteur mesuré en tâche de lecture silencieuse, typiquement en décision lexicale (oui/non mot).
• Dans l’étude décrite, la fréquence lexicale et la fréquence du voisinage ont des effets principaux significatifs, sans interaction entre elles.

💡 Astuce mémo

HF→activation au repos↑→reconnaissance plus rapide ; voisin plus fréquent→inhibition↑→TR plus long.

📖 8. Modèle en trois étapes de reconnaissance des lettres

🔑 Notions clés & Définitions

• Pré-activation orthographique : Processus où les lettres du mot cible sont activées avant la reconnaissance complète, ce qui prépare la compétition entre candidats.
• Pseudo-mots : Stimuli qui ressemblent à des mots mais n’existent pas lexicalement, ce qui permet d’étudier la reconnaissance sans activer de vrais entrées du lexique.
• Compétition lexicale : Mécanisme où des mots candidats s’inhibent mutuellement, de sorte que l’identification dépend des voisins activés et de leur fréquence.
• Inhibition latérale : Principe selon lequel l’activation d’un item réduit l’activation d’items proches, ce qui module le seuil d’identification du mot cible.
• Amorçage masqué : Technique où une amorce pseudo-mot est présentée très brièvement, pour tester si l’activation orthographique ou phonologique survient automatiquement.

📝 Points essentiels

• Les pseudo-mots n’activent pas de vrais mots du lexique, alors que les vrais mots déclenchent une compétition/inhibition entre entrées lexicales.
• Dans la compétition lexicale, un voisin de haute fréquence inhibe davantage le candidat, ce qui peut augmenter le temps ou le seuil d’identification du mot cible.
• Avec amorçage simple (DL simple), pour deux mots de même fréquence, le voisin HF ralentit l’identification tandis que l’absence de voisin HF ne produit pas cette inhibition.
• Le SOA autour de 50 ms est associé à un seuil d’identification plus élevé pour le premier élément présenté dans la tâche.
• Avec amorçage, une amorce de haute fréquence pré-activée envoie une inhibition à ses voisins orthographiques, dont le mot cible LF, augmentant le seuil par rapport au contrôle.
• Chez les bilingues, le même type de compétition/inhibition peut se produire entre les langues via des représentations orthographiques partagées.

💡 Astuce mémo

Pseudo-mots = pas de lexique; vrais mots = compétition; HF voisin = frein par inhibition.

📖 9. Détection des traits visuels sublexicaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Amorçage masqué : Technique expérimentale où un stimulus amorce est présenté brièvement et sans accès conscient, pour mesurer des effets automatiques sur le traitement de la cible.
• Décours temporel : Ordre temporel des activations mentales, qui peut différer selon le type de code traité (visuo-orthographique vs phonologique).
• Amorçage inter-script : Paradigme où l’amorce et la cible appartiennent à deux systèmes d’écriture différents, permettant de tester si des effets phonologiques surviennent malgré l’absence de recouvrement visuel.
• The orthographic skeleton hypothesis : Hypothèse selon laquelle l’écoute d’un mot nouveau déclenche des attentes sur son orthographe, avant même la présentation à l’écrit.
• VWFA : Aire cérébrale impliquée dans le traitement de la forme visuelle des mots, située dans la jonction occipito-temporale gauche.

📝 Points essentiels

• Les effets d’amorçage orthographiques apparaissent surtout pour des SOA courts puis s’atténuent, tandis que les facilitation liées au partage phonologique émergent plus tardivement.
• La lecture active d’abord des traitements visuo-orthographiques, puis l’extraction des caractéristiques phonologiques survient avec un léger décalage temporel.
• Chez des bilingues avec des écritures très différentes, un amorçage inter-script peut quand même produire des effets d’amorçage phonologiques, montrant une activation phonologique automatique.
• Kim & Davis (2003) utilisent un amorçage masqué avec trois tâches (décision lexicale, dénomination à voix haute, catégorisation sémantique) et observent un effet facilitateur pour des paires homophones dans deux tâches.
• Les attentes orthographiques peuvent être générées à l’écoute d’un mot nouveau : lors de la première présentation à l’écrit, les fixations sont moins longues si l’orthographe est prédictible par les correspondances oral–
• L’effet d’attente orthographique n’apparaît que pour les mots réellement présentés à l’oral avant, ce qui soutient l’idée d’une prédiction réalisée pendant l’écoute préalable.

💡 Astuce mémo

Visuel d’abord → phonologie un peu après : SOA court = orthographe, SOA plus long = sons.

📖 10. Amorçage masqué et potentiels évoqués P150 P200 P260

🔑 Notions clés & Définitions

• VWFA : Aire occipito-temporale spécialisée dans le traitement visuel des formes liées à la lecture, qui devient plus spécifique avec l’apprentissage.
• Spécialisation gauche-droite : Tendance à une activation plus marquée de la VWFA dans l’hémisphère gauche pour les stimuli liés au langage écrit au cours de l’apprentissage.
• Théorie du recyclage neuronal : Idée selon laquelle une aire visuelle initialement dédiée à des objets visuels se réorganise pour traiter des lettres et des mots.
• Amorçage sémantique : Effet où un mot amorce facilite le traitement d’une cible quand ils partagent une relation de sens (catégorie, traits, proximité sémantique).
• SOA : Durée entre l’amorce et la cible, utilisée pour distinguer des effets plutôt automatiques de stratégies plus contrôlées.

📝 Points essentiels

• Plus la fréquence des bigrammes est élevée, plus la VWFA s’active lors de la présentation de mots, car ces bigrammes correspondent à des séquences fréquentes de la langue.
• Pendant l’apprentissage de la lecture, la VWFA augmente son activation pour les entrées visuo-orthographiques et développe progressivement une asymétrie gauche-droite.
• Chez les personnes lettrées, la VWFA active moins pour de nombreux stimuli visuels non liés au langage (visages, objets) et davantage pour le langage écrit.
• Chez des ex-illettrés devenus lecteurs à l’âge adulte, la lecture de phrases et de suites de lettres montre des différences selon les groupes, notamment pour des lettres en miroir (b/d, p/q).
• Le recyclage neuronal propose que la VWFA passe d’un traitement d’objets visuels (indépendant de l’orientation) à un traitement des lettres, ce qui explique la difficulté avec la lecture en miroir.
• En lecture en miroir, la difficulté vient du fait que les lettres changent (b/d, p/q) alors qu’un objet vu en miroir ne pose pas le même problème de reconnaissance apprise.

💡 Astuce mémo

VWFA = « fréquence → activation » et « apprentissage → spécialisation » (gauche) ; recyclage = « objets visuels → lettres ».

📖 11. Effet de supériorité du mot Reicher

🔑 Notions clés & Définitions

• Décision lexicale : Tâche expérimentale où l’on juge rapidement si une chaîne de lettres correspond à un mot réel.
• Richesse sémantique : Mesure de la quantité d’informations sémantiques qu’un mot rend disponibles (plus un mot est riche, plus il active de sens/traits).
• Dispersion contextuelle : Indicateur du nombre de contextes différents où un mot apparaît, reflétant la variété d’associations possibles.
• Homonymie : Situation où deux mots ont des sens très différents, souvent liés à des étymologies distinctes, ce qui peut créer une compétition.
• Polysémie : Situation où un mot a plusieurs sens proches, partageant une base sémantique commune, ce qui peut faciliter l’accès lexical.

📝 Points essentiels

• Au-delà d’environ 200 ms, des stratégies de traitement deviennent possibles, ce qui permet de moduler le caractère plus ou moins automatique de la reconnaissance.
• Dans la décision lexicale, la fréquence, le voisinage orthographique et la longueur expliquent une grande partie de la variance des temps (R² ≈ 0,44).
• L’ajout de la richesse sémantique (voisins sémantiques, traits sémantiques, dispersion contextuelle) augmente l’explication (R² ≈ 0,48).
• La différence entre les deux étapes correspond à ~4% de variance en plus, significative mais quantitativement limitée.
• Plus un mot a de voisins sémantiques, de traits sémantiques et de contextes variés, moins le temps de reconnaissance est long (effet de facilitation).
• Homonymes : la compétition entre sens peut retarder la reconnaissance ; polysèmes : la richesse sémantique partagée peut au contraire faciliter l’accès au lexique.

💡 Astuce mémo

200 ms : avant = automatique, après = stratégies ; richesse sémantique → plus riche = plus rapide.

📅 Repères chronologiques

Date	Événement
1975	Paradigme de la fenêtre mobile pour estimer l’empan perceptif (Rayner, 1975)
1977	Définition du voisinage orthographique (Coltheart et al., 1977)
1978	Modèle double voie de Coltheart (1978)
1969	Effet de supériorité du mot (Reicher, 1969)
2001	Implémentation en cascade du modèle double voie (DRC, Coltheart et al., 2001)
2003	Grainger & van Heuven (2003) sur le codage de position et bigrammes ouverts
2011	Grainger & Ziegler (2011) sur le codage de position et bigrammes ouverts
2009	Étude EEG de Rey et al. (2009) sur les étapes de reconnaissance des lettres
2018	Orthographic skeleton hypothesis (Wegener et al., 2018)
2023	Justino & Kolinsky (2023) sur l’évolution des mouvements oculaires avec l’âge/apprentissage

📊 Tableaux de synthèse

Deux voies de lecture (double voie)

Voie	Traitement	Exemples de stimuli	Vitesse
Voie directe (adressage, orthographique, lexicale)	Adressage vers le lexique orthographique	Mots réguliers et irréguliers	Rapide chez le lecteur expert
Voie indirecte (assemblage, phonologique, sub-lexicale)	Conversion graphèmes-phonèmes	Mots réguliers et pseudo-mots	Plus lente, séquentielle de gauche à droite

Trois étapes EEG de reconnaissance des lettres

Étape	Ce qui est traité	Indice temporel	Sensibilité
1	Détection des traits visuels	~150 ms	Caractéristiques physiques/traits, sans identité de lettre
2	Représentation case-specific	~150 ms (P200)	Interaction nom×casse : identité seulement si même casse
3	Représentation case-independent	~150 ms (P260)	Effet principal du nom : identité abstraite indépendante de la casse

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre empan visuel, empan visuo-attentionnel et empan perceptif : ils ne mesurent pas la même chose (identification vs lettres distinctes simultanées vs vitesse de lecture).
2. Inverser l’interprétation des amorçages : pseudo-mot (facilitateur) vs amorce réelle (inhibiteur) car la compétition lexicale n’existe pas avec les pseudo-mots.
3. Croire que la position des lettres est codée strictement en position absolue : les effets de transposition facilitent plus que la substitution, suggérant un codage plus flexible.
4. Mélanger fréquence lexicale et fréquence du voisinage : la première concerne le mot lui-même, la seconde concerne la fréquence des voisins orthographiques et module le TR.
5. Penser que les lettres sont reconnues sans tenir compte de la casse : le cours distingue des étapes sensibles à la casse (P200) puis une identité abstraite indépendante (P260).
6. Confondre OVP et position préférée d’atterrissage : OVP concerne la probabilité d’identification selon la position du mot, tandis que l’atterrissage en phrases vise où l’œil “tombe” (souvent à mi-chemin).
7. Interpréter “phonologie activée” comme “subvocalisation” : le cours insiste que l’activation phonologique en lecture silencieuse est automatique et rapide, pas une expérience consciente.

✅ Checklist Examen

1. Savoir définir lecture en 2 dimensions (identification des mots vs compréhension) et expliquer la reconnaissance visuelle reliant symboles orthographiques, phonèmes et sémantique.
2. Maîtriser phonème (36 en français dans le cours) et graphème (lettre/groupe transcrivant un phonème), avec l’exemple chaud (2 phonèmes, 5 lettres).
3. Connaître les trois empans et leurs mesures : empan visuel (trigrammes, % reconnaissance), empan visuo-attentionnel (report global/partiel), empan perceptif (fenêtre mobile, vitesse contrôle).
4. Savoir décrire la fenêtre mobile (X hors fenêtre puis révélation après saccade) et retenir la comparaison contrôle en lecture gauche→droite : ~3–4 caractères à gauche et 14–15 à droite, et pour l’identification ~7–8 à la
5. Comprendre l’expertise visuelle : identité des lettres (O vs Q), voisins orthographiques de substitution (POUDRE–POUTRE) et de transposition (LION–LOIN), et le rôle de la compétition/inhibition latérale.
6. Connaître VWFA : localisation (jonction occipito-temporale gauche/gyrus fusiforme), rôle (forme visuelle des mots), invariances (casse/police/taille) et sensibilité à la typicalité orthographique et aux bigrammes.
7. Savoir les étapes EEG de reconnaissance des lettres (traits ~150 ms, case-specific P200 sensible à la casse, case-independent P260 effet principal du nom) et l’idée “mêmes chiffres ≠ même rôle temporel”.
8. Maîtriser l’effet de supériorité du mot (Reicher) : décision lexicale, paradigme mot/lettre/non-mot, et rétropropagation excitatrice du niveau mot vers le niveau lettre.
9. Savoir distinguer amorçage par répétition (facilitateur) et amorçage formel (pseudo-mot, facilitateur) et retenir la contrainte temporelle : effet automatique quand l’amorce est très brève (<60 ms).
10. Connaître le modèle IA (traits→lettres→mots), activation au repos dépendante de la fréquence lexicale, compétition lexicale via inhibition latérale, et traitement parallèle des lettres.
11. Savoir pourquoi la position absolue est contestée : transposed-letter priming > substitution, et l’alternative “position relative / code coarse-grained” menant à l’hypothèse des bigrammes ouverts.
12. Maîtriser l’empan et la lecture de phrases via oculomotricité : saccades (progression ~7–9 lettres, régression 10–15% des saccades), fixations (~200–300 ms) et effets d’âge/apprentissage (plus longues fixations et plus d
13. Savoir définir voisinage orthographique (Coltheart et al., 1977) et voisins de substitution/transposition/superset-suppression, puis expliquer les effets : fréquence lexicale et fréquence du voisinage sur le TR (décision
14. Comprendre l’activation phonologique en lecture silencieuse : conversion graphèmes-phonèmes (voie indirecte) et activation automatique du lexique phonologique, avec preuves (pseudohomophones, amorçage inter-script).