Origines de l’école de Chicago
Créée à l’université de Chicago en 1892, elle privilégie une sociologie empirique et pratique.
Contexte historique Chicago
Croissance rapide due à l’industrialisation, exode rural, expansion vers l’ouest.
Développement migratoire
Migration massive européenne, afro-américaine, provoquant tensions ethniques et raciales.
Mouvements réformistes
Actions sociales concrètes comme Hull House pour améliorer conditions urbaines.
Naissance de la sociologie Chicago
Création du département en 1892, méthode d’enquête de terrain, approche empirique.
Théories initiales
Interactionnisme symbolique, rupture avec biologisme, étude empirique des comportements.
Approche empirique
Recueil direct de données sur le terrain, observation et interaction avec populations.
Interactionnisme symbolique
Construction du sens social par les interactions et interprétations individuelles.
Travaux de Blumer, Hughes, Becker
Approche qualitative, étude des comportements, déviance, construction sociale.
Critiques et évolution
Manque initial de cadre théorique rigoureux, diversification méthodologique.
Albion Small — définition ?
Fondateur de la sociologie empirique orientée vers la réforme sociale.
Laboratoire social — localisation ?
La ville de Chicago, comme terrain d’expérimentation sociale.
Exode rural — rôle ?
Alimente la croissance démographique et industrielle de Chicago.
Sidérurgie — importance ?
Industrie clé, centre majeur de production à Chicago.
Hull House — rôle ?
Centre social et éducatif pour immigrés, symbole de réforme communautaire.
Enquête de terrain — méthode ?
Recueil direct de données par observation et interaction.
Significations sociales — rôle ?
Sens attribués par les individus, construits dans l’interaction.
Herbert Spencer — influence ?
Idée que la société évolue selon des lois naturelles et d’adaptation.
Blumer — contribution ?
Approfondissement de l’interactionnisme symbolique, importance de l’interprétation.
Hughes — contribution ?
Méthodologie qualitative, publication de notes d’observation.
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1. En quoi l'origine de l’école de Chicago diffère-t-elle du contexte historique de la ville de Chicago ?
2. Qui a formulé, écrit, ou est crédité d’un concept, d’une œuvre ou d’un apport spécifique en lien avec la sociologie de Chicago ?
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