Flashcards: L'image de l'Espagne à l'international — 14 cartões

Todos os cartões

1Pergunta

Contexte — définition ?

Resposta

Situation géographique, temporelle et thématique du document.

2Pergunta

Diffusion — rôle de l'Instituto Cervantes ?

Resposta

Promouvoir la langue et la culture espagnoles mondialement.

3Pergunta

Thèmes réunion — principaux ?

Resposta

Tourisme idiomatique, marque espagnole, coopération, financement.

4Pergunta

Espagnol — locuteurs mondiaux ?

Resposta

Environ 500 millions de personnes.

5Pergunta

Stratégie communication — objectif ?

Resposta

Valoriser l’image de l’Espagne à l’étranger.

6Pergunta

Stéréotypes touristiques — exemples ?

Resposta

Soleil, fiesta, jamón, vie nocturne.

7Pergunta

Caractéristiques des Espagnols — traits ?

Resposta

Sieste, convivialité, habitudes sociales.

8Pergunta

Diffusion de l’identité — acteur clé ?

Resposta

L’Instituto Cervantes, avec 87 centres.

9Pergunta

Statistiques — langue en expansion ?

Resposta

Oui, forte croissance du nombre de locuteurs.

10Pergunta

Lieu de la réunion — choix ?

Resposta

Málaga, pour ses atouts géographiques et touristiques.

11Pergunta

Perception extérieure — influence ?

Resposta

Forme des clichés et stéréotypes sur l’Espagne.

12Pergunta

Clichés — principaux ?

Resposta

Jamón, soleil, fête, cuisine, vie nocturne.

13Pergunta

Habitudes sociales — exemples ?

Resposta

Sieste, vie en bar, convivialité.

14Pergunta

Objectif de la stratégie — comment ?

Resposta

En valorisant la diversité et la culture espagnole.

Teste-se com o quiz

Teste seu conhecimento com 7 perguntas sobre L'image de l'Espagne à l'international.

1. Comment un organisme culturel peut-il utiliser efficacement le nombre de centres du Instituto Cervantes pour renforcer la diffusion de l’identité espagnole à l’étranger ?

2. En quoi la fonction de l'Instituto Cervantes diffère-t-elle de sa présence géographique dans le monde ?

Faça o quiz →

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Revise o curso completo na ficha de revisão para L'image de l'Espagne à l'international.

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