DSM-5 (APA, 2013) : Manuel de référence pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, incluant le Trouble Développemental de la Coordination (TDC), basé sur des critères précis pour identifier le trouble.
Critère A : Acquisition et exécution d’habiletés motrices coordonnées nettement inférieures au niveau attendu pour l’âge, en dépit des occasions d’apprentissage, se traduisant par maladresse, lenteur et imprécision (DSM-5, 2013).
Critère B : Interférence significative et persistante avec les activités de la vie quotidienne, telles que la scolarité, les loisirs ou les soins personnels, en raison des difficultés motrices (DSM-5, 2013).
Critère C : Début des symptômes dans la première enfance, généralement avant l’âge de 5 ans, mais pouvant être reconnu plus tard si les difficultés sont apparues précocement (DSM-5, 2013).
Critère D : Non mieux expliqué par une déficience intellectuelle ou une affection neurologique affectant la motricité, telles que paralysie cérébrale ou dystrophie musculaire (DSM-5, 2013).
1. Que désigne le critère A du DSM-5 pour le Trouble Développemental de la Coordination (TDC) ?
2. En quelle année le DSM-5 a-t-il été publié, selon le contenu ?
3. Quel est le rôle principal des troubles perceptivo-moteurs dans le développement moteur de l'enfant ?
Critères DSM-5 — définition ?
Trouble avec difficultés motrices, début dans la petite enfance.
Sémiologie TDC — symptôme central ?
Défaut de coordination motrice.
Troubles perceptivo-moteurs — exemples ?
Dysgraphie, praxies, troubles visuo-constructifs.
Signes neurologiques doux — exemples ?
Dysmétrie, tremblement intentionnel, syncinésies.
Caractéristiques du trouble — prévalence ?
5-27 %, plus fréquent chez les garçons.
Données épidémiologiques — persistance ?
50-70 % des cas à l'âge adulte.
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