Лист за преговор: Organisation et construction d’un exposé en EPS

📋 Plan du Cours

1. Organisation et déroulement de l’épreuve d’EPS
2. Objectifs, compétences et attendus de l’épreuve d’EPS
3. Classification des activités physiques sportives et artistiques (APSA)
4. Valeurs, intentions, expériences et savoirs de la culture corporelle en EPS
5. Analyse, préparation et construction du plan d’exposé en EPS

📖 1. Organisation et déroulement de l’épreuve d’EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Expériences : Exerce différents rôles (joueur, arbitre, observateur, organisateur) qui le confrontent à des règles différentes (sécurité, règles évolutives d’un jeu…).
• 8 minutes d’exposé : Durée maximale allouée à la présentation orale durant laquelle le candidat répond à une question choisie en s’appuyant sur une activité physique, sportive ou artistique (APSA) dans un des trois domaines de connaissances : culture sportive, corporelle ou citoyenne.
• Temps de préparation : Période de 10 minutes durant laquelle le candidat organise un support personnel lisible et structuré pour l’exposé, support qui pourra être évoqué par le jury lors de l’entretien.

📝 Points essentiels

• L’épreuve dure 20 minutes, réparties en 10 minutes de préparation, 8 minutes d’exposé, et 12 minutes d’entretien, avec un exposé répondant à une question sur une APSA dans un des trois domaines de connaissances.
• L’exposé doit s’appuyer sur une APSA dans un des trois domaines (culture sportive, corporelle ou citoyenne) et ne pas dépasser 8 minutes.
• L’entretien, mené par le jury, prolonge l’exposé par des questions sur l’EPS, ses enjeux, la sécurité, ou le rôle de l’EPS dans l’éducation à la santé.
• Le temps de préparation de 10 minutes est destiné à organiser un support personnel lisible et ordonné, que le jury pourra interroger lors de l’entretien.

• 12 minutes d’entretien : jury mène l’échange : questions souvent dans le prolongement de l’exposé. + autres aspects de l’enseignement de l’EPS : importance, enjeux, sécurité des élèves, ou questions comme rôle de l’EPS dans l’éducation à la santé, activité physique , différences entre les différentes activités…

💡 À retenir

L’épreuve dure 20 minutes, réparties en 10 minutes de préparation, 8 minutes d’exposé, et 12 minutes d’entretien, avec un exposé répondant à une question sur une APSA dans un des trois domaines de connaissances.

📖 2. Objectifs, compétences et attendus de l’épreuve d’EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Valeurs : Principes fondamentaux tels que l’activité physique indispensable au développement des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales, répondant aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité.
• Intentions : Objectifs éducatifs visant à répondre aux enjeux sanitaires, à l’éducation à la santé, à la sécurité, et à l’épanouissement personnel par la pratique physique.

📝 Points essentiels

• L’épreuve vise à évaluer la compréhension de la mission de l’École, les enjeux éducatifs jusqu’au cycle 4, et la capacité du candidat à projeter sa pratique dans le métier d’enseignant en EPS.
• Les quatre principaux attendus sont la maîtrise des connaissances sur les APSA, la compréhension du développement et de la psychologie de l’enfant, la connaissance des enjeux d’enseignement, et la qualité d’expression et de communication.

💡 À retenir

Saisir les compétences clés et les objectifs pédagogiques que l’épreuve d’EPS cherche à valider permet au candidat de mieux orienter sa préparation et de répondre aux attentes institutionnelles et professionnelles.

📖 3. Classification des activités physiques sportives et artistiques (APSA)

🔑 Notions clés & Définitions

• Savoirs : Les connaissances acquises par la pratique physique et les activités associées, permettant à l'élève de se connaître, d'apprécier les effets de l'activité à court et long terme, et d'accéder à une pratique autonome.
• Activités athlétiques : Courses , sauts, lancers ;

📝 Points essentiels

• Les APSA sont classées en quatre domaines : activités athlétiques, activités de pleine nature, activités physiques et artistiques, activités de coopération et d’opposition, en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4.
• Chaque domaine d’APSA sert de support pour traiter une question lors de l’épreuve d’EPS, avec un choix précis d’activité spécifique dans une catégorie plus large.
• Les activités de pleine nature reproduisent les conditions réelles (ex : escalade, kayak, VTT, ski), tandis que les activités physiques et artistiques incluent danse et arts du cirque.
• Les activités de coopération et d’opposition regroupent sports collectifs et sports d’opposition duelle comme le tennis de table.
• Le choix de l’activité support doit être précis pour l’exposé, par exemple choisir le basketball dans les sports collectifs.

💡 À retenir

Maîtriser la typologie des APSA, comprenant quatre domaines, permet de choisir et argumenter efficacement le support d’exposé en EPS, en se référant à leur classification officielle depuis 2020.

📖 4. Valeurs, intentions, expériences et savoirs de la culture corporelle en EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Expériences : Processus par lequel l’élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques et corporelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités.
• Valeurs : Principes qui valorisent l’activité physique comme indispensable au développement des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales de l’élève.
• Intentions : Objectifs visant à répondre aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité dans le cadre de la pratique corporelle.
• CULTURE : Dimension de la culture qui valorise l’activité physique pour le développement global de l’élève, incluant des savoirs sur les indicateurs d’effort, les principes de sécurité et l’autonomie dans la pratique.

📝 Points essentiels

• La culture corporelle valorise l’activité physique pour le développement moteur, cognitif, affectif et social de l’élève.
• Les expériences corporelles permettent à l’élève de se connaître, ressentir des émotions et s’approprier de nouvelles capacités physiques.
• Les savoirs de la culture corporelle incluent la connaissance des indicateurs d’effort, principes de sécurité et autonomie dans la pratique.
• La culture sportive et artistique valorise le patrimoine humain, l’histoire, les règles, et les relations sociales liées aux pratiques sportives et artistiques.
• OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive (techniques, tactiques, règlements, sciences et technologies appliquées à la pratiques) ou la culture corporelle ( effets de la pratique physique sur son état de bien-être et de santé, indicateurs de l’effort, sécurité…) ou culture citoyenne (coopération et respect des règles collectives dans la pratique des APSA).
• La culture sportive et artistique Valeurs : les activités constituent un patrimoine humain reconnu pour son histoire et sa diffusion à travers le monde.

💡 À retenir

La culture corporelle valorise l’activité physique pour le développement moteur, cognitif, affectif et social de l’élève.

📖 5. Analyse, préparation et construction du plan d’exposé en EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Thème : Catégorie ou sujet central de l'exposé, tel que la culture sportive, corporelle ou citoyenne, qui doit être reformulé, confirmé et précisé dans le contexte de l'APSA choisi.
• PLAN : Organisation structurée de l'exposé comprenant une formule de politesse, une annonce du plan, l'identification du thème et de l'APSA, la présentation de connaissances maîtrisées avec un vocabulaire adapté, et une conclusion sur la place de l'EPS dans le futur métier.
• INTERROGATIONS : Liste d'hypothèses ou de variables à envisager pour analyser la problématique, en lien avec la question posée.
• INTERPRÉTATION : Compréhension des enjeux éducatifs propres à l'EPS dans l'école d'aujourd'hui, incluant attentes, obligations scolaires, programmes, besoins et contexte.
• Compréhension de la question : Capacité à analyser la problématique en identifiant les éléments clés, en mobilisant des connaissances pertinentes, et en montrant une compréhension des enjeux éducatifs liés à l'EPS.

📝 Points essentiels

• La préparation doit repérer deux informations déterminantes : l’APSA choisie et le thème culturel (sportive, corporelle ou citoyenne).
• Il faut comprendre la question posée et lister des hypothèses ou variables à envisager.
• La mobilisation des connaissances doit montrer la compréhension des enjeux éducatifs propres à l’EPS aujourd’hui.
• Le support personnel doit être lisible et ordonné pour faciliter l’exposé.

💡 À retenir

Développer une méthode rigoureuse pour analyser la question et construire un exposé clair, structuré et pertinent en EPS.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : Organisation et attendus de l’épreuve d’EPS L’épreuve d’EPS (20 minutes) -> 10 minutes de préparation -> 8 minutes d’exposé : réponse à la question posée choisie : prend appui sur une activité physique sportive ou artist (Source: "Organisation et attendus de l’épreuve d’EPS L’épreuve d’EPS (20 minutes) -> 10 minutes de préparation -> 8 minutes d’exposé : réponse à la question posée choisie : prend appui sur une activité physique sportive ou artistique (APSA) dans un des trois domaines de connaissances (cultures sportive, corporelle ou citoyenne). (doit pas dépasser 8 minutes) -> 12")
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12. Détail source à réviser : nature ou reproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ; les activités gymniques : acrosport, gymnasti (Source: "nature ou reproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ; les activités gymniques : acrosport, gymnastique… Les activités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ; les activités d’opposition duelle : badminton, tennis")
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17. Détail source à réviser : sociales. Intentions : répond aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité. Expériences : élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques corporelles émotionnelles, perçoit des transformati (Source: "sociales. Intentions : répond aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité. Expériences : élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques corporelles émotionnelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités. Savoirs: - Par la pratique physique et les activités qui l’accompagnent (recueil de")
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19. Détail source à réviser : pratique physique et les activités qui l’accompagnent (recueil de données, expression…) élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (principes de sécurité, c (Source: "pratique physique et les activités qui l’accompagnent (recueil de données, expression…) élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (principes de sécurité, connaître ses capacités…). Apprécie les effets de l'activité à court terme (apaiser tension, bien-être, sommeil, relations aux autres) et")
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21. Détail source à réviser : (apaiser tension, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé). La culture sportive et artistique Valeurs : les activités constituent un patrimoine humain reconnu pour son h (Source: "(apaiser tension, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé). La culture sportive et artistique Valeurs : les activités constituent un patrimoine humain reconnu pour son histoire et sa diffusion à travers le monde. Intentions: pratiques dans un cadre structuré de l’EPS : permet de comprendre les")
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26. Détail source à réviser : rencontrer un sportif de haut niveau.). Savoirs: - Par la pratique physique, l'élève découvre et met en œuvre des principes d'efficacité motrice (techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…). acquiert des (Source: "rencontrer un sportif de haut niveau.). Savoirs: - Par la pratique physique, l'élève découvre et met en œuvre des principes d'efficacité motrice (techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…). acquiert des méthodes (se fixer un objectif, accepter les étapes d’un entraînement) qu’il ajuste par un recueil de données… La culture citoyenne")
27. Détail source à réviser : (techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…). acquiert des méthodes (se fixer un objectif, accepter les étapes d’un entraînement) qu’il ajuste par un recueil de données… La culture citoyenne Valeurs: éduc (Source: "(techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…). acquiert des méthodes (se fixer un objectif, accepter les étapes d’un entraînement) qu’il ajuste par un recueil de données… La culture citoyenne Valeurs: éducatives et républicaines que l'École doit travailler et transmettre. Intentions: - confrontation de l’élève à des situations")
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30. Détail source à réviser : organisationnels (appropriation des règles collectives) : vie en société ++. Expériences: - exerce différents rôles (joueur, arbitre, observateur, organisateur) qui le confrontent à des règles différentes (sécurité, règl (Source: "organisationnels (appropriation des règles collectives) : vie en société ++. Expériences: - exerce différents rôles (joueur, arbitre, observateur, organisateur) qui le confrontent à des règles différentes (sécurité, règles évolutives d’un jeu…). situations péda mobilisent des organisations (duo, équipes, groupes…) + modalités de travail (coop, opposition,")
31. Détail source à réviser : organisateur) qui le confrontent à des règles différentes (sécurité, règles évolutives d’un jeu…). situations péda mobilisent des organisations (duo, équipes, groupes…) + modalités de travail (coop, opposition, défis, co (Source: "organisateur) qui le confrontent à des règles différentes (sécurité, règles évolutives d’un jeu…). situations péda mobilisent des organisations (duo, équipes, groupes…) + modalités de travail (coop, opposition, défis, compétition…) variées. régulation (ajustement négocié des règles) + gestion des conflits (transgression, sanctions…) : véritables")
32. Détail source à réviser : (duo, équipes, groupes…) + modalités de travail (coop, opposition, défis, compétition…) variées. régulation (ajustement négocié des règles) + gestion des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de l (Source: "(duo, équipes, groupes…) + modalités de travail (coop, opposition, défis, compétition…) variées. régulation (ajustement négocié des règles) + gestion des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de la citoyenneté. Savoirs: élève applique différents principes (modalités d’orga, règles du jeu) qu’il comprend. fait attention (à lui, aux")
33. Détail source à réviser : des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de la citoyenneté. Savoirs: élève applique différents principes (modalités d’orga, règles du jeu) qu’il comprend. fait attention (à lui, aux autres…) et p (Source: "des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de la citoyenneté. Savoirs: élève applique différents principes (modalités d’orga, règles du jeu) qu’il comprend. fait attention (à lui, aux autres…) et prend en compte les différences (respect, bienveillance, solidarité…) La finalité est le transfert de ces acquisitions dans la vie")
34. Détail source à réviser : d’orga, règles du jeu) qu’il comprend. fait attention (à lui, aux autres…) et prend en compte les différences (respect, bienveillance, solidarité…) La finalité est le transfert de ces acquisitions dans la vie courante. B (Source: "d’orga, règles du jeu) qu’il comprend. fait attention (à lui, aux autres…) et prend en compte les différences (respect, bienveillance, solidarité…) La finalité est le transfert de ces acquisitions dans la vie courante. B) Temps de préparation de l’exposé OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive")
35. Détail source à réviser : La finalité est le transfert de ces acquisitions dans la vie courante. B) Temps de préparation de l’exposé OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive (techniques, tacti (Source: "La finalité est le transfert de ces acquisitions dans la vie courante. B) Temps de préparation de l’exposé OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive (techniques, tactiques, règlements, sciences et technologies appliquées à la pratiques) ou la culture corporelle ( effets de la pratique physique sur son")
36. Détail source à réviser : ou la culture corporelle ( effets de la pratique physique sur son état de bien-être et de santé, indicateurs de l’effort, sécurité…) ou culture citoyenne (coopération et respect des règles collectives dans la pratique de (Source: "ou la culture corporelle ( effets de la pratique physique sur son état de bien-être et de santé, indicateurs de l’effort, sécurité…) ou culture citoyenne (coopération et respect des règles collectives dans la pratique des APSA). COMPRÉHENSION DE LA QUESTION INTERROGATIONS : lister des hypothèses ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION")
37. Détail source à réviser : citoyenne (coopération et respect des règles collectives dans la pratique des APSA). COMPRÉHENSION DE LA QUESTION INTERROGATIONS : lister des hypothèses ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCE (Source: "citoyenne (coopération et respect des règles collectives dans la pratique des APSA). COMPRÉHENSION DE LA QUESTION INTERROGATIONS : lister des hypothèses ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations")
38. Détail source à réviser : ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, (Source: "ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, besoin, contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonné PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce")
39. Détail source à réviser : dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, besoin, contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonné PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (po (Source: "dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, besoin, contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonné PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (pour répondre à la question je vais….) Identifier le thème : reformulation et confirmation du thème de la question (culture de ref) et")
40. Détail source à réviser : PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (pour répondre à la question je vais….) Identifier le thème : reformulation et confirmation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA (Source: "PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (pour répondre à la question je vais….) Identifier le thème : reformulation et confirmation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA support + préciser activité physique, sportive ou artistique support d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la")
41. Détail source à réviser : et confirmation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA support + préciser activité physique, sportive ou artistique support d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque cel (Source: "et confirmation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA support + préciser activité physique, sportive ou artistique support d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci restait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des")
42. Détail source à réviser : d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci restait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtr (Source: "d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci restait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez")
43. Détail source à réviser : on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fo (Source: "on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés. (le jury pourra revenir la dessus durant les questions). utilisation d’un vocabulaire")
44. Détail source à réviser : qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés. (le jury pourra revenir la dessus durant les questions). utilisation d’un vocabulaire précis, juste (Source: "qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés. (le jury pourra revenir la dessus durant les questions). utilisation d’un vocabulaire précis, juste et adapté au contexte d’enseignement scolaire (différent de celui de l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. Conclure:")
45. Détail source à réviser : la dessus durant les questions). utilisation d’un vocabulaire précis, juste et adapté au contexte d’enseignement scolaire (différent de celui de l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. Conclure: place et inté (Source: "la dessus durant les questions). utilisation d’un vocabulaire précis, juste et adapté au contexte d’enseignement scolaire (différent de celui de l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4")
46. Détail source à réviser : l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : (Source: "l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychologie de l’enfant compréhension des enjeux d’enseignement de l’EPS qualités")
47. Détail source à réviser : projection dans le métier. Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA c (Source: "projection dans le métier. Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychologie de l’enfant compréhension des enjeux d’enseignement de l’EPS qualités d’expression et de")
48. Détail source à réviser : I) Organisation et attendus de l’épreuve d’EPS L’épreuve d’EPS (20 minutes) -> 10 minutes de préparation -> 8 minutes d’exposé : réponse à la question posée choisie : prend appui sur une activité physique sportive ou art (Source: "I) Organisation et attendus de l’épreuve d’EPS L’épreuve d’EPS (20 minutes) -> 10 minutes de préparation -> 8 minutes d’exposé : réponse à la question posée choisie : prend appui sur une activité physique sportive ou artistique (APSA) dans un des trois domaines de connaissances (cultures sportive, corporelle ou citoyenne)")
49. Détail source à réviser : (doit pas dépasser 8 minutes) -> 12 minutes d’entretien : jury mène l’échange : questions souvent dans le prolongement de l’exposé (Source: "(doit pas dépasser 8 minutes) -> 12 minutes d’entretien : jury mène l’échange : questions souvent dans le prolongement de l’exposé")
50. Détail source à réviser : 4. réflexion personnelle pertinente : projection dans le métier expériences et pratiques professionnelles (activités physiques, sportives ou artistiques…) (Source: "4. réflexion personnelle pertinente : projection dans le métier expériences et pratiques professionnelles (activités physiques, sportives ou artistiques…)")
51. Détail source à réviser : Transposer ses ressentis et ses expériences ? On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ; Le do (Source: "Transposer ses ressentis et ses expériences ? On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ; Le domaine d’activité physique, sportive ou artistique (APSA) sup")
52. Détail source à réviser : 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation (Source: "2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation")
53. Détail source à réviser : Les activités physiques de pleine nature ou reproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ; les activit (Source: "Les activités physiques de pleine nature ou reproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ; les activités gymniques : acrosport, gymnastique… Les activités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ; les activités d’opposit...")
54. Détail source à réviser : Les différentes cultures : CULTURE : ensemble de valeurs, d’intentions, d’expériences et de savoirs légitimes au regard des objectifs et finalités de la scolarisation obligatoire (Source: "Les différentes cultures : CULTURE : ensemble de valeurs, d’intentions, d’expériences et de savoirs légitimes au regard des objectifs et finalités de la scolarisation obligatoire")
55. Détail source à réviser : Intentions : répond aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité (Source: "Intentions : répond aux enjeux sanitaires, d’éducation à la santé et à la sécurité")
56. Détail source à réviser : Expériences : élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques corporelles émotionnelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités (Source: "Expériences : élève apprend à se connaître, ressent des émotions physiques corporelles émotionnelles, perçoit des transformations de son corps et s’approprie de nouvelles capacités")
57. Détail source à réviser : Apprécie les effets de l'activité à court terme (apaiser tension, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé) (Source: "Apprécie les effets de l'activité à court terme (apaiser tension, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé)")
58. Détail source à réviser : Intentions: pratiques dans un cadre structuré de l’EPS : permet de comprendre les composantes (histoire, règles, vocabulaire spé pour la pratique) Expériences: - élève confronté à des règles d’orga du jeu, usages matérie (Source: "Intentions: pratiques dans un cadre structuré de l’EPS : permet de comprendre les composantes (histoire, règles, vocabulaire spé pour la pratique) Expériences: - élève confronté à des règles d’orga du jeu, usages matériels / équipements spé, relations sociales riches (duos, equipes, épreuves, défis, partage de rôles…)")
59. Détail source à réviser : re inter-école, assister à un événement sportif ou artistique, rencontrer un sportif de haut niveau. (Source: "re inter-école, assister à un événement sportif ou artistique, rencontrer un sportif de haut niveau.")
60. Détail source à réviser : Savoirs: - Par la pratique physique, l'élève découvre et met en œuvre des principes d'efficacité motrice (techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…) (Source: "Savoirs: - Par la pratique physique, l'élève découvre et met en œuvre des principes d'efficacité motrice (techniques sportives) et d’actions (stratégies, tactiques…)")
61. Détail source à réviser : républicaines que l'École doit travailler et transmettre. (Source: "républicaines que l'École doit travailler et transmettre.")
62. Détail source à réviser : ls (appropriation des règles collectives) : vie en société ++. (Source: "ls (appropriation des règles collectives) : vie en société ++.")
63. Détail source à réviser : Savoirs: élève applique différents principes (modalités d’orga, règles du jeu) qu’il comprend (Source: "Savoirs: élève applique différents principes (modalités d’orga, règles du jeu) qu’il comprend")
64. Détail source à réviser : B) Temps de préparation de l’exposé OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive (techniques, tactiques, règlements, sciences et technologies appliquées à la pratiques) o (Source: "B) Temps de préparation de l’exposé OBJECTIVITÉ : repérer infos explicites : 2 infos déterminantes : APSA thème : culture sportive (techniques, tactiques, règlements, sciences et technologies appliquées à la pratiques) ou la culture corporelle ( effets de la pratique physique sur son état de bien-être et de santé, indicateurs de l’effort, sécurité…) ou cu...")
65. Détail source à réviser : COMPRÉHENSION DE LA QUESTION INTERROGATIONS : lister des hypothèses ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’é (Source: "COMPRÉHENSION DE LA QUESTION INTERROGATIONS : lister des hypothèses ou des variables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, besoin, contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonn...")
66. Détail source à réviser : contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonné PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (pour répondre à la question je vais…. (Source: "contexte…) -> préparer un support personnel lisible et ordonné PLAN: Présenter votre exposé : Formule de politesse + annonce du plan (pour répondre à la question je vais….")
67. Détail source à réviser : tait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). (Source: "tait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball).")
68. Détail source à réviser : avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci restait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à l (Source: "avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci restait ouverte (ex : si juste “sports collectifs avec ballon” on peut choisir d’utiliser le basketball). Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent ê")
69. Détail source à réviser : Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychol (Source: "Conclure: place et intérêt que nous accordons à l’EPS dans notre futur métier, attentes de la formation professionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychologie de l’enfant compréhension des enjeux d’enseignement de l’EPS qualités d’expression et de communication")
70. Détail source à réviser : essionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychologie de l’enfant compréhension des enjeux d’enseignement de l’EPS qualités d’expression et de (Source: "essionnelle des deux années à venir… BREF : les 4 attendus : connaissances sur APSA connaissances dvp et psychologie de l’enfant compréhension des enjeux d’enseignement de l’EPS qualités d’expression et de")
71. Détail source à réviser : 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation (Source: "4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation")
72. Détail source à réviser : Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation (Source: "Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation")
73. Détail source à réviser : Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA propos (Source: "Affirmer des connaissances maîtrisées : En répondant à la question je dois présenter des connaissances qui peuvent être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés")
74. Détail source à réviser : réflexion personnelle pertinente : projection dans le métier expériences et pratiques professionnelles (activités physiques, sportives ou artistiques…) (Source: "réflexion personnelle pertinente : projection dans le métier expériences et pratiques professionnelles (activités physiques, sportives ou artistiques…)")
75. Détail source à réviser : La culture corporelle : Valeurs: activité physique indispensable au dvp des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales (Source: "La culture corporelle : Valeurs: activité physique indispensable au dvp des capacités motrices, cognitives, affectives et sociales")
76. Détail source à réviser : régulation (ajustement négocié des règles) + gestion des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de la citoyenneté (Source: "régulation (ajustement négocié des règles) + gestion des conflits (transgression, sanctions…) : véritables expériences de la citoyenneté")
77. Détail source à réviser : + autres aspects de l’enseignement de l’EPS : importance, enjeux, sécurité des élèves, ou questions comme rôle de l’EPS dans l’éducation à la santé, activité physique , différences entre les différentes activités… On doi (Source: "+ autres aspects de l’enseignement de l’EPS : importance, enjeux, sécurité des élèves, ou questions comme rôle de l’EPS dans l’éducation à la santé, activité physique , différences entre les différentes activités… On doit montrer : compréhension de la mission de l'École premières connaissances institutionnelles : enjeux et problématiques, jusq")
78. Détail source à réviser : On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ; Le domaine d’activité physique, sportive ou artisti (Source: "On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ; Le domaine d’activité physique, sportive ou artistique (APSA) support du sujet ; une question qui cible la problématique du sujet")
79. Détail source à réviser : Savoirs: - Par la pratique physique et les activités qui l’accompagnent (recueil de données, expression…) élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (princi (Source: "Savoirs: - Par la pratique physique et les activités qui l’accompagnent (recueil de données, expression…) élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (principes de sécurité, connaître ses capacités…)")
80. Détail source à réviser : t. Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation. Les activités physiques de pleine nature ou (Source: "t. Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; les activités de natation. Les activités physiques de pleine nature ou")
81. Détail source à réviser : Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ; (Source: "Les différents domaines d’APSA (en vigueur depuis le programme de 2020 sur le cycle 4) : Les activités athlétiques : courses , sauts, lancers ;")
82. Détail source à réviser : tes activités… On doit montrer : compréhension de la mission de l'École premières connaissances institutionnelles : enjeux et problématiques, jusqu’au cycle 4. (Source: "tes activités… On doit montrer : compréhension de la mission de l'École premières connaissances institutionnelles : enjeux et problématiques, jusqu’au cycle 4.")
83. Détail source à réviser : eproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ; (Source: "eproduction des conditions: course d’orientation, escalade, randonnée, kayak, sauvetage, VTT, ski… Les activités physiques et artistiques : danse, arts du cirque ;")
84. Détail source à réviser : CULTURE : ensemble de valeurs, d’intentions, d’expériences et de savoirs légitimes au regard des objectifs et finalités de la scolarisation obligatoire. (Source: "CULTURE : ensemble de valeurs, d’intentions, d’expériences et de savoirs légitimes au regard des objectifs et finalités de la scolarisation obligatoire.")
85. Détail source à réviser : élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (principes de sécurité, connaître ses capacités…). (Source: "élèves apprennent à se connaître (ex: indicateurs d'effort) pour permettre l'accès à une pratique AUTONOME (principes de sécurité, connaître ses capacités…).")
86. Détail source à réviser : sa diffusion à travers le monde. Intentions: pratiques dans un cadre structuré de l’EPS : permet de comprendre les composantes (histoire, règles, vocabulaire spé pour la pratique) Expériences: - élève confronté à des (Source: "sa diffusion à travers le monde. Intentions: pratiques dans un cadre structuré de l’EPS : permet de comprendre les composantes (histoire, règles, vocabulaire spé pour la pratique) Expériences: - élève confronté à des")
87. Détail source à réviser : riables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes, (Source: "riables que je pourrai envisager MOBILISATION CONNAISSANCES: INTERPRÉTATION : montrer compréhension d’enjeux éducatifs propres à l’EPS dans l’école d’aujourd’hui ( attentes et obligations scolaires, programmes,")
88. Détail source à réviser : On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ; (Source: "On devra traiter d’un sujet sur les 2 : référentiel de l’épreuve : thème de la question (cultures ) (un des trois domaines de connaissances du programme de l’épreuve) ;")
89. Détail source à réviser : les activités gymniques : acrosport, gymnastique… Les activités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ; (Source: "les activités gymniques : acrosport, gymnastique… Les activités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ;")
90. Détail source à réviser : nsion, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé). (Source: "nsion, bien-être, sommeil, relations aux autres) et à plus long terme (construction habitus santé).")
91. Détail source à réviser : ctivités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ; (Source: "ctivités de coopération et d’opposition : jeux de sports collectifs ;")
92. Détail source à réviser : ation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA support + préciser activité physique, sportive ou artistique support d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci (Source: "ation du thème de la question (culture de ref) et domaine d’APSA support + préciser activité physique, sportive ou artistique support d’enseignement que vous avez retenue pour répondre à la question lorsque celle ci")
93. Détail source à réviser : être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés. (Source: "être de natures différentes, mais que vous avez retenues en fonction du thème et du domaine d’APSA proposés.")
94. Détail source à réviser : au contexte d’enseignement scolaire (différent de celui de l'entraînement sportif)+ projection dans le métier. (Source: "au contexte d’enseignement scolaire (différent de celui de l'entraînement sportif)+ projection dans le métier.")
95. Détail source à réviser : les activités d’opposition duelle : badminton, tennis de table… ; (Source: "les activités d’opposition duelle : badminton, tennis de table… ;")
96. Détail source à réviser : acquiert des méthodes (se fixer un objectif, accepter les étapes d’un entraînement) qu’il ajuste par un recueil de données… La culture citoyenne Valeurs: éducatives et républicaines que l'École doit travailler et transme (Source: "acquiert des méthodes (se fixer un objectif, accepter les étapes d’un entraînement) qu’il ajuste par un recueil de données… La culture citoyenne Valeurs: éducatives et républicaines que l'École doit travailler et transmettre.")

📊 Tableaux de Synthèse

Classification des APSA

Domaine	Exemples	Objectifs
Culture sportive	Techniques, tactiques, règlements	Valoriser patrimoine humain
Culture corporelle	Effets sur le bien-être, indicateurs d’effort	Développer capacités motrices, cognitives, affectives, sociales
Culture citoyenne	Confrontation, coopération, règles	Enseigner valeurs éducatives et républicaines

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre les différents domaines de connaissances (culture sportive, corporelle, citoyenne).
2. Mélanger les valeurs et intentions sans distinction claire.
3. Omettre la référence à la classification officielle depuis 2020.
4. Confondre l’épreuve orale et la préparation.
5. Négliger l’importance de la sécurité et des enjeux de santé en EPS.
6. Confusion entre expériences corporelles et savoirs de la culture corporelle.
7. Mélanger les activités sportives et artistiques sans distinction.

✅ Checklist Examen

1. Maîtriser la structure de l’épreuve d’EPS.
2. Connaître la classification officielle des APSA depuis 2020.
3. Savoir décrire les objectifs et compétences attendus.
4. Identifier les valeurs et intentions en EPS.
5. Comprendre la dimension culturelle de l’activité physique.
6. Se préparer à l’entretien et à la présentation orale.
7. Connaître les différentes activités d’opposition.
8. Savoir analyser un support d’exposé.
9. Se familiariser avec la gestion du temps en préparation.
10. Réviser les enjeux de sécurité et santé en EPS.