Revision sheet: Les modes de discours et l'aspect grammatical

Plan du Cours

  1. Modes de discours
  2. Aspect grammatical
  3. ProcĂšs inchoatif
  4. ProcĂšs progressif
  5. ProcĂšs terminatif
  6. Verbes aspectuels
  7. Temps vs aspect
  8. CritĂšres procĂšs
  9. Référence procÚs

1. Modes de discours

Notions clés & Définitions

Modes de discours : Façons de présenter ou d'organiser le discours en fonction de l'intention ou du contexte. Ils déterminent la maniÚre dont le message est structuré pour atteindre un objectif précis ou s'adapter à une situation particuliÚre.

Outils des modes de discours : ÉlĂ©ments linguistiques permettant d'exprimer ces modes. Il s'agit notamment de certains verbes, structures ou expressions qui signalent ou renforcent la façon dont le discours est organisĂ© ou prĂ©sentĂ©.

Relation entre mode de discours et contexte communicatif : La sélection d'un mode de discours dépend du contexte dans lequel il est utilisé, afin d'adapter la présentation du message à l'intention de l'émetteur et à la situation de communication.

Points essentiels

  • Les modes de discours concernent la maniĂšre dont le discours est structurĂ© selon l'intention (ex. narration, argumentation, description) ou le contexte (ex. formel, informel).
  • Les outils linguistiques permettent d'exprimer ces modes, par exemple par l'emploi de verbes spĂ©cifiques ou de structures grammaticales adaptĂ©es.
  • La relation entre mode de discours et contexte est essentielle : le choix du mode doit correspondre Ă  l'objectif communicatif et Ă  la situation pour ĂȘtre efficace.
  • La comprĂ©hension des outils permet d'identifier le mode de discours utilisĂ© dans un texte ou un discours, en repĂ©rant notamment certains Ă©lĂ©ments linguistiques.

À retenir

Les modes de discours sont des façons organisĂ©es de prĂ©senter un message, exprimĂ©es Ă  l’aide d’outils linguistiques spĂ©cifiques, et leur choix dĂ©pend du contexte communicatif pour atteindre l’effet voulu.

2. Aspect grammatical

Notions clés & Définitions

Aspect grammatical : Façon d’envisager un procĂšs en termes de structure interne et de dĂ©roulement temporel. Il concerne la maniĂšre dont le procĂšs est perçu dans sa progression, indĂ©pendamment du temps grammatical (voir section 7).

CritÚres procÚs : Caractéristiques permettant de classer un procÚs selon sa nature. Les principaux critÚres sont :

  • Dynamique : Le procĂšs implique un changement ou une action en cours.
  • Duratif : Le procĂšs se prolonge dans le temps, avec une certaine continuitĂ©.
  • TĂ©lique : Le procĂšs a un but ou une fin prĂ©cise, souvent associĂ© Ă  un rĂ©sultat ou une rĂ©alisation.

Verbes aspectuels : Verbes qui expriment une vision particuliĂšre du procĂšs, notamment :

  • Inchoatif : Marque le dĂ©but du procĂšs (ex : commencer, se mettre Ă ).
  • Progressif : Indique que le procĂšs est en cours (ex : ĂȘtre en train de, continuer).
  • Terminatif : Signale la fin ou l’achĂšvement du procĂšs (ex : finir, cesser, arrĂȘter).

Temps vs aspect : La distinction entre le moment prĂ©cis dans le temps oĂč se dĂ©roule une action (temps) et la maniĂšre dont cette action est perçue dans sa durĂ©e ou son achĂšvement (aspect). Le temps indique le positionnement temporel, alors que l’aspect dĂ©crit la nature interne du procĂšs.

Référence procÚs : La nature du procÚs en termes de généralité ou de spécificité :

  • GĂ©nĂ©rique : rĂ©fĂ©rence Ă  une catĂ©gorie ou un type gĂ©nĂ©ral.
  • SpĂ©cifique : rĂ©fĂ©rence Ă  un procĂšs particulier.
  • Non-spĂ©cifique : rĂ©fĂ©rence indĂ©finie ou non prĂ©cise.

Points essentiels

  • L’aspect grammatical permet d’analyser comment un procĂšs est envisagĂ© Ă  l’intĂ©rieur mĂȘme de sa structure, indĂ©pendamment du temps.
  • Il existe diffĂ©rents critĂšres pour classifier un procĂšs : dynamique, duratif, tĂ©lique.
  • Les verbes aspectuels (inchoatif, progressif, terminatif) jouent un rĂŽle clĂ© dans la façon dont le procĂšs est perçu.
  • La distinction entre temps et aspect est fondamentale : le temps situe l’action dans le temps, l’aspect dĂ©crit sa nature interne.
  • La rĂ©fĂ©rence du procĂšs peut ĂȘtre gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique, ce qui influence la façon dont l’action est conceptualisĂ©e.

À retenir

L’aspect grammatical est une maniĂšre d’envisager un procĂšs en analysant sa structure interne et son dĂ©roulement, indĂ©pendamment du moment oĂč il se dĂ©roule dans le temps.

3. ProcĂšs inchoatif

Notions clés & Définitions

  • ProcĂšs inchoatif : dĂ©but d’un procĂšs, souvent marquĂ© par des verbes exprimant l’action de commencer ou d’entreprendre quelque chose. Il indique le moment oĂč le procĂšs s’initie ou se met en marche.
  • Verbes inchoatifs (exemples) : commencer, se mettre Ă , set out, get round to. Ces verbes introduisent ou signalent le dĂ©but d’un processus ou d’une action.

Points essentiels

  • Le procĂšs inchoatif se caractĂ©rise par la mise en Ă©vidence du dĂ©but d’un procĂšs ou d’une action.
  • Il est souvent exprimĂ© par des verbes spĂ©cifiques tels que commencer, se mettre Ă , set out, get round to.
  • Ces verbes peuvent ĂȘtre suivis d’un infinitif (to + verbe) ou d’un gĂ©rondif (-ing), selon le contexte.
  • La notion de procĂšs inchoatif est liĂ©e Ă  la vision du procĂšs comme Ă©tant en phase de dĂ©marrage ou d’initiation.
  • La rĂ©fĂ©rence Ă  un procĂšs inchoatif concerne uniquement le dĂ©but de l’action, sans indication sur sa continuation ou sa fin.

À retenir

Le procĂšs inchoatif dĂ©signe le moment oĂč un processus commence, souvent introduit par des verbes spĂ©cifiques qui marquent l’initiation d’une action ou d’un Ă©tat.

4. ProcĂšs progressif

Notions clés & Définitions

  • ProcĂšs progressif : ProcĂšs en cours, marquĂ© par des formes comme le prĂ©sent progressif ou le passĂ© progressif, indiquant que l’action est en train de se dĂ©rouler Ă  un moment donnĂ© (source : Claire BourrĂ©e).
  • Verbes indiquant la poursuite ou la continuation du procĂšs : Verbes qui expriment que le procĂšs se poursuit ou continue, notamment :
    • go on : continuer une action en cours (ex : go on working)
    • keep (on) : ne pas cesser de faire quelque chose (ex : keep on trying)
    • resume : reprendre une action interrompue (ex : resume writing)
    • carry on : continuer Ă  faire quelque chose (ex : carry on reading)

Points essentiels

  • Le procĂšs progressif se caractĂ©rise par sa forme verbale spĂ©cifique (ex : ĂȘtre + -ing).
  • Il indique que l’action est en train de se produire Ă  un moment prĂ©cis ou dans une pĂ©riode donnĂ©e.
  • Les verbes de poursuite ou de continuation (go on, keep, resume, carry on) sont utilisĂ©s pour insister sur la continuitĂ© ou la poursuite du procĂšs en cours.
  • Ces verbes sont gĂ©nĂ©ralement suivis d’un verbe en –ING ou d’un infinitif selon le contexte.
  • La distinction entre le procĂšs en cours et d’autres types de procĂšs repose sur l’aspect progressif, qui met l’accent sur la dynamique de l’action.

À retenir

Le procĂšs progressif, marquĂ© par la forme en –ing, exprime qu’une action est en train de se dĂ©rouler, et l’utilisation de verbes comme go on, keep, resume ou carry on renforce la notion de poursuite ou de continuation de cette action.

5. ProcĂšs terminatif

Notions clés & Définitions

  • ProcĂšs terminatif : procĂšs qui atteint sa fin, souvent exprimĂ© par des verbes tels que leave off, quit, cease, give up, finish. Ces verbes indiquent que l’action ou l’état en cours s’arrĂȘte de maniĂšre complĂšte ou dĂ©finitive, marquant la clĂŽture du procĂšs.

  • Verbes terminatifs : verbes qui, lorsqu’ils sont employĂ©s, signalent la fin d’un procĂšs. La majoritĂ© de ces verbes se construisent avec la forme en –ING, sauf cease qui peut aussi ĂȘtre suivi de TO.

Points essentiels

  • La fin d’un procĂšs peut ĂȘtre exprimĂ©e par des verbes spĂ©cifiques : stop, leave off, quit, cease, give up, finish, complete. Tous ces verbes se construisent gĂ©nĂ©ralement avec la forme en –ING, sauf cease qui admet aussi la construction avec TO.

  • La distinction entre stop et cease :

    • Stop et leave off impliquent une interruption brutale ou non programmĂ©e (ex : "He stopped writing").
    • Finish et complete impliquent un achĂšvement calculĂ©, menĂ© jusqu’à son terme (ex : "He finished writing").
  • La nuance entre stop et cease :

    • Stop est souvent utilisĂ© pour une interruption soudaine.
    • Cease peut aussi indiquer une interruption, mais avec une connotation plus formelle ou dĂ©finitive, et peut ĂȘtre suivi de TO ou –ING.
  • La construction avec TO :

    • Certains verbes comme cease ou begin peuvent ĂȘtre suivis de TO, notamment lorsque le sujet n’est pas l’agent du deuxiĂšme verbe ou pour indiquer une action Ă  venir ou interrompue.
  • La notion de fin brutale versus achĂšvement :

    • ArrĂȘt brutal (ex : "He stopped suddenly") est associĂ© Ă  une interruption non planifiĂ©e.
    • AchĂšvement (ex : "He finished his work") indique que le procĂšs a Ă©tĂ© menĂ© Ă  terme.

À retenir

Le procĂšs terminatif dĂ©signe la fin d’une action ou d’un Ă©tat, gĂ©nĂ©ralement signalĂ©e par des verbes spĂ©cifiques qui se construisent avec la forme en –ING, et qui distinguent entre interruption brutale et achĂšvement planifiĂ©.

6. Verbes aspectuels

Notions clés & Définitions

Verbes aspectuels : Verbes qui expriment la maniÚre dont un procÚs est envisagé, notamment en termes de début, de continuation ou de fin (source : Claire Bourrée). Ces verbes permettent d'appréhender la vision interne du déroulement d'une action.

Aspect inchoatif : Aspect qui marque le début d'un procÚs. Il est souvent associé à des verbes comme begin, start, ou commence (source : Claire Bourrée). Il indique que l'action est en train de commencer ou vient de commencer.

Points essentiels

  • Les verbes aspectuels permettent d'envisager un procĂšs selon diffĂ©rentes perspectives internes : dĂ©but, progression ou fin.
  • L'aspect inchoatif est spĂ©cifiquement liĂ© au dĂ©but du procĂšs, souvent marquĂ© par des verbes comme begin, start, commence.
  • Certains verbes comme begin ou start peuvent ĂȘtre suivis de la proposition infinitive (to + verbe) ou du gĂ©rondif (-ing), avec peu de diffĂ©rence de sens.
  • La construction avec begin ou start suivis de TO indique souvent un prĂ©dicat d’état, tandis que suivis de -ING Ă©voquent une action en cours ou en train de commencer.
  • D’autres verbes comme set out, get round to ou commence expriment Ă©galement l’aspect inchoatif, avec des nuances spĂ©cifiques.

À retenir

Les verbes aspectuels, notamment ceux de type inchoatif, permettent d’apprĂ©hender la vision interne d’un procĂšs, en insistant sur son dĂ©but, sa progression ou sa fin, selon leur emploi et leur construction.

7. Temps vs aspect

Notions clés & Définitions

Temps : Rappel, selon la source, concerne le moment précis d'une action, sa localisation dans le temps (passé, présent, futur).
Aspect : Façon d’envisager un procĂšs, c’est-Ă -dire la maniĂšre dont l’action est perçue dans sa durĂ©e ou son achĂšvement, indĂ©pendamment du moment prĂ©cis. Il s’agit d’une vision interne du dĂ©roulement du procĂšs, qui peut concerner le dĂ©but, la continuation ou la fin de l’action.

Points essentiels

  • La distinction entre temps et aspect est fondamentale : le temps indique quand l’action se dĂ©roule, tandis que l’aspect indique comment cette action est perçue ou structurĂ©e dans sa durĂ©e ou son achĂšvement.
  • L’aspect peut ĂȘtre indĂ©pendant du temps grammatical : par exemple, on peut parler du dĂ©but d’un procĂšs sans le situer dans un temps prĂ©cis, en utilisant l’infinitif.
  • L’aspect est marquĂ© par des formes et des verbes spĂ©cifiques, notamment ceux qui indiquent le dĂ©but (inchoatif), la poursuite (progressif), ou la fin (terminatif) du procĂšs.
  • La distinction est essentielle pour analyser la structure interne d’un procĂšs, en opposition avec le simple emplacement temporel.

À retenir

Le temps situe l’action dans le moment, tandis que l’aspect en dĂ©crit la maniĂšre dont cette action est envisagĂ©e dans sa durĂ©e ou son achĂšvement, indĂ©pendamment du moment prĂ©cis.

8. CritĂšres procĂšs

Notions clés & Définitions

  • CritĂšres dĂ©finitoires des types de procĂšs : caractĂ©ristiques permettant de distinguer les procĂšs selon leur nature, notamment dynamique, duratif et tĂ©lique (sans dĂ©finition explicite dans la source, mais mentionnĂ©s comme critĂšres).
  • RĂ©fĂ©rence : maniĂšre dont le procĂšs est considĂ©rĂ©, pouvant ĂȘtre gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique (voir section 9).
  • Les 3 critĂšres :
    • Dynamique : liĂ© Ă  la force ou Ă  l'Ă©nergie du procĂšs.
    • Duratif : qui s'Ă©tend dans le temps.
    • TĂ©lique : qui a un but ou un rĂ©sultat prĂ©cis.

Points essentiels

  • Les 3 critĂšres (dynamique, duratif, tĂ©lique) sont fondamentaux pour classifier un procĂšs.
  • Les 5 types de procĂšs : Ă©tat, accomplissement, achĂšvement, activitĂ©, sĂ©melfactif (mentionnĂ©s dans la source, mais sans dĂ©finition prĂ©cise).
  • La rĂ©fĂ©rence du procĂšs peut ĂȘtre gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique, ce qui influence la façon dont le procĂšs est perçu ou analysĂ©.
  • La distinction entre ces critĂšres permet d'analyser la structure interne du procĂšs et sa nature.

À retenir

Les critĂšres procĂšs — dynamique, duratif, tĂ©lique — sont essentiels pour classifier et analyser la nature interne d’un procĂšs, ainsi que sa rĂ©fĂ©rence, qui peut ĂȘtre gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique.

9. Référence procÚs

Notions clés & Définitions

  • RĂ©fĂ©rence procĂšs : dĂ©signe la maniĂšre dont un procĂšs est identifiĂ© ou classifiĂ© selon sa nature ou ses caractĂ©ristiques. Elle peut ĂȘtre gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique (voir aussi "CritĂšres procĂšs"). La rĂ©fĂ©rence permet de situer le procĂšs dans un cadre conceptuel prĂ©cis, en fonction de sa nature ou de son contexte.

  • GĂ©nĂ©rique : rĂ©fĂ©rence qui englobe une catĂ©gorie large ou une classe de procĂšs, sans prĂ©ciser un cas particulier. Exemple : "Les activitĂ©s humaines" (procĂšs gĂ©nĂ©rique).

  • SpĂ©cifique : rĂ©fĂ©rence qui dĂ©signe un procĂšs prĂ©cis, identifiable dans un contexte donnĂ©. Exemple : "Ce procĂšs-lĂ " ou "le procĂšs de Jean".

  • Non-spĂ©cifique : rĂ©fĂ©rence indĂ©finie ou vague, sans identification claire. Exemple : "Un procĂšs quelconque".

  • CritĂšres procĂšs : caractĂ©ristiques permettant de classifier un procĂšs, notamment en termes de dynamique, duratif ou tĂ©lique (voir "CritĂšres procĂšs" dans la section 2).

Points essentiels

  • La rĂ©fĂ©rence procĂšs concerne la façon dont le procĂšs est identifiĂ© ou situĂ© dans le discours ou la pensĂ©e, selon sa nature (gĂ©nĂ©rique, spĂ©cifique ou non-spĂ©cifique).

  • La rĂ©fĂ©rence est liĂ©e Ă  la classification du procĂšs, qui dĂ©pend des critĂšres tels que la dynamique, la durativitĂ© ou la tĂ©licitĂ©.

  • La rĂ©fĂ©rence permet d'Ă©tablir si le procĂšs est considĂ©rĂ© comme un exemple gĂ©nĂ©ral, un cas particulier ou une rĂ©fĂ©rence vague.

  • La rĂ©fĂ©rence n’est pas une propriĂ©tĂ© du procĂšs en soi, mais une façon dont il est Ă©voquĂ© ou considĂ©rĂ© dans le discours.

À retenir

La référence procÚs désigne la maniÚre dont un procÚs est identifié dans le discours, permettant de le situer comme étant générique, spécifique ou non-spécifique, en fonction de ses caractéristiques et du contexte.

Tableaux de SynthĂšse

CritÚre / ConceptDéfinition / ExempleAuteur / Référence
Mode de discoursFaçon de prĂ©senter un message selon l’intention ou le contexte (ex. narration, argumentation)Non spĂ©cifiĂ©
Outils des modes de discoursVerbes, structures ou expressions signalant le mode (ex. verbes spécifiques)Non spécifié
Relation mode de discours / contexteLa sĂ©lection dĂ©pend de l’objectif communicatif et de la situationNon spĂ©cifiĂ©
Aspect grammaticalFaçon d’envisager un procĂšs en termes de structure interne et de dĂ©roulement temporelNon spĂ©cifiĂ©
CritÚres procÚsDynamique, duratif, téliqueNon spécifié
Verbes aspectuelsInchoatif, progressif, terminatifNon spécifié
Temps vs aspectTemps : position dans le temps ; Aspect : nature du procÚs (en cours, achevé, etc.)Non spécifié
Référence procÚsGénérique, spécifique, non-spécifiqueNon spécifié
ProcĂšs inchoatifDĂ©but d’un procĂšs, marquĂ© par des verbes comme commencer, se mettre Ă Non spĂ©cifiĂ©
ProcĂšs progressifEn cours, marquĂ© par forme en –ing, avec verbes comme go on, keep, resume, carry onClaire BourrĂ©e
ProcĂšs terminatifFin d’un procĂšs, avec verbes comme finir, cesser, arrĂȘter, donner finNon spĂ©cifiĂ©

PiÚges & Confusions Fréquentes

  1. Confondre aspect grammatical et temps : l’aspect concerne la perception interne du procùs, le temps sa position dans le temps.
  2. Confusion entre verbes inchoatifs et terminatifs : certains verbes peuvent exprimer le début ou la fin selon le contexte.
  3. Mauvaise utilisation des verbes terminatifs en –ING : tous ne se construisent pas uniquement avec cette forme.
  4. Confondre le procÚs progressif avec le procÚs inchoatif : le progressif indique la continuité, le inchoatif le début.
  5. Ignorer la distinction entre aspect et référence du procÚs (générique, spécifique).
  6. Utiliser Ă  tort des outils linguistiques pour exprimer un mode de discours sans tenir compte du contexte.
  7. Confusion entre les verbes de poursuite (go on, keep) et ceux de fin (cease, finish).

Checklist Examen

  1. Connaßtre la définition de mode de discours et ses outils linguistiques.
  2. Savoir expliquer la relation entre mode de discours et contexte communicatif.
  3. Maßtriser la différence entre aspect grammatical et temps.
  4. Identifier et classer un procÚs selon ses critÚres : dynamique, duratif, télique.
  5. ConnaĂźtre la fonction et la formation des verbes aspectuels : inchoatif, progressif, terminatif.
  6. Expliquer la différence entre procÚs inchoatif, progressif et terminatif.
  7. Savoir reconnaĂźtre un procĂšs en utilisant la forme en –ing et les verbes associĂ©s.
  8. Connaßtre la distinction entre référence générique, spécifique et non-spécifique.
  9. Identifier un procĂšs terminatif Ă  partir de verbes comme finir, cesser, arrĂȘter.
  10. Maßtriser la différence entre le procÚs en cours (progressif) et le début (inchoatif).
  11. ConnaĂźtre les verbes de poursuite ou de continuation : go on, keep, resume, carry on.
  12. ConnaĂźtre les verbes terminatifs et leur construction (ex. finir, cesser, arrĂȘter).

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1. En quoi le mode narratif et le mode argumentatif se ressemblent-ils ou diffĂšrent-ils dans leur organisation du discours ?

2. Qui a formulé la classification des verbes aspectuels en termes d'inchoatif, progressif et terminatif dans l'étude de l'aspect grammatical ?

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Modes de discours — dĂ©finition ?

Façons de prĂ©senter un message selon l’intention ou le contexte.

Outils des modes — exemples ?

Verbes, structures ou expressions signalant le mode.

Relation mode / contexte — importance ?

Le choix dĂ©pend de l’objectif et de la situation.

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